中層經(jīng)理人職業(yè)化提升
中層經(jīng)理人職業(yè)化提升詳細(xì)內(nèi)容
中層經(jīng)理人職業(yè)化提升
【課程背景】
隨著企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,你是否感覺(jué)到管理變得力不從心、越來(lái)越吃力?
你是否曾因員工責(zé)任心不強(qiáng)導(dǎo)致企業(yè)損失而煩惱?
你是否曾因員工之間、上下級(jí)之間相互抱怨,推卸責(zé)任而嘆息?
當(dāng)你的企業(yè)(部門(mén))遇到問(wèn)題時(shí),你希望員工去找方法還是找借口?
希望他們勇于承擔(dān)責(zé)任,檢查錯(cuò)誤并改進(jìn)還是相互抱怨,相互推卸責(zé)任?
希望他們積極主動(dòng)為公司著想,為團(tuán)隊(duì)付出還是希望他們做事斤斤計(jì)較,只顧個(gè)人得失?
課程受益:
經(jīng)理人的角色轉(zhuǎn)變
經(jīng)理人的發(fā)展新方向及自我提升之道
完成從職業(yè)人經(jīng)理人到卓越經(jīng)理人的轉(zhuǎn)變????
經(jīng)理人從家園思想到全球思想的轉(zhuǎn)變
掌握溝通的本質(zhì),改變傳統(tǒng)的溝通模式
改變領(lǐng)導(dǎo)者語(yǔ)言的激勵(lì)方式、從技巧化向常態(tài)化轉(zhuǎn)變
課程方式:
本課程除了主題講授外,主要結(jié)合著案例研討與分析、分組討論、情境模擬與訓(xùn)練、視頻教學(xué)、角色扮演、體驗(yàn)式互動(dòng)等多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用,以保證課堂氛圍和學(xué)員實(shí)際吸收掌握的效果。
【課程特點(diǎn)】
特點(diǎn)1:案例豐富,通過(guò)案例研討與分析,引導(dǎo)學(xué)員主動(dòng)思維,幫助學(xué)員從內(nèi)心自我生發(fā)。
特點(diǎn)2:氣氛活躍,通過(guò)課堂提問(wèn)、分組討論、角色體驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練等多種互動(dòng)方式,加深學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解,強(qiáng)化學(xué)員對(duì)實(shí)操技能的掌握,突出課程的趣味性和實(shí)用性。
【課程對(duì)象】
企業(yè)中基層管理者
【課程時(shí)長(zhǎng)】
1天(6小時(shí)/天)
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【課程大綱】
一:角色定位篇
- 管理者角色定位的原則
- 大局觀思考
- 雙贏思維——利他原則
- “關(guān)鍵時(shí)刻”的呼喚
案例解析:某銀行職員的行為
- 管理者的職業(yè)化認(rèn)知
- 中層經(jīng)理的角色認(rèn)知
公司文化傳承者
業(yè)務(wù)領(lǐng)域帶頭者
專(zhuān)業(yè)技能的輔導(dǎo)者
決策、策略建議者
部門(mén)問(wèn)題的終結(jié)者
案例分享:某部門(mén)經(jīng)理之間對(duì)問(wèn)題的行為方式
- 中層經(jīng)理的職責(zé)
高層做正確的事
中層正確做事
基層把事情做正確
- 告別“三拍”干部
拍腦袋決策
拍胸脯表態(tài)
拍屁股走人
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二、職業(yè)心態(tài)篇
- 經(jīng)理人職業(yè)化心態(tài)修煉
- 放低自己的心態(tài)
海納百川有容乃大
案例討論:何為商業(yè)人格
- 用建議代替抱怨
中層經(jīng)理第一職能就是失去抱怨
情景模擬:?jiǎn)T工見(jiàn)面時(shí)的對(duì)話
經(jīng)理人沒(méi)有資格與員工一起抱怨
用建議代替抱怨
工具運(yùn)用:消除部門(mén)內(nèi)的抱怨
- 敢于負(fù)責(zé)的心態(tài)
責(zé)任勝于能力;
情景體驗(yàn):什么是責(zé)任
解決問(wèn)題就是負(fù)責(zé)人
敢于擔(dān)當(dāng)就是負(fù)責(zé)人
公司有問(wèn)題才需要經(jīng)理人
公司有問(wèn)題就是沒(méi)有人承擔(dān)責(zé)任
企業(yè)的問(wèn)題是每一個(gè)人的問(wèn)題
視頻解析:人民的名義
- 包容的心態(tài)
不要隨意炒下屬
員工犯錯(cuò)是管理者必須承擔(dān)的成本
允許員工非意愿犯錯(cuò)
案例分享:董明珠面對(duì)犯錯(cuò)員工的處理方式
- 不輕易發(fā)火
員工說(shuō)我錯(cuò)了就是在推卸責(zé)任
領(lǐng)導(dǎo)發(fā)火就是幫助下屬推卸責(zé)任
員工犯錯(cuò)就是讓他承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任
案例分享:領(lǐng)導(dǎo)者面對(duì)失誤的員工處理方式
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三、職業(yè)技能篇
給公司結(jié)果就是有執(zhí)行力
有執(zhí)行力,就是必須保證完成任務(wù)
案例解析:商業(yè)文化與結(jié)果文化
- 什么是有結(jié)果?
有結(jié)果不是做了,而是做到位了
能力的依據(jù)來(lái)自做事有結(jié)果
情景體驗(yàn):結(jié)果文化與過(guò)程文化
- 打造干的文化
行動(dòng)創(chuàng)造結(jié)果
經(jīng)驗(yàn)是干出來(lái)的,而非想出來(lái)的
案例分享:美的的執(zhí)行文化
- 絕對(duì)服從
結(jié)果提前,自我退后
服從大于其它一切的能力
公司最怕就是高層思想執(zhí)行不下去
領(lǐng)導(dǎo)永遠(yuǎn)是對(duì)的
視頻解析:什么是絕對(duì)服從
- 用心第一
認(rèn)真能把事情做對(duì)、用心能把事情做好。
將心注入才會(huì)產(chǎn)生能量
學(xué)會(huì)與企業(yè)一條心
努力成為上級(jí)的左膀右臂
視頻解析:經(jīng)理人的成與敗
- 職業(yè)人的團(tuán)隊(duì)管理
- 管理者要以身作則
正人先正己
敢于承諾、及時(shí)兌現(xiàn)
己所不欲勿施于人
員工只看你怎么做,不聽(tīng)你怎么說(shuō)
案例解析:管理指令效果差的原因
情景體驗(yàn):凝聚人心的核心是什么
- 學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)下屬
打造下屬的工作熱情
化解下屬工作中的障礙
- 下屬意愿的培養(yǎng)
意愿決定一切
案例解析:下屬意愿的體現(xiàn)
工具方法:意愿培養(yǎng)流程
- 下屬能力培養(yǎng)
部署任務(wù)指令要明確
不輕易給答案、讓下屬自己成長(zhǎng)
對(duì)待下屬要及時(shí)教育、及時(shí)引導(dǎo)
工具方法:能力培養(yǎng)流程
- 有效把握授權(quán)的維度
人
事
?
- 職業(yè)人的自我管理
- 管理者要學(xué)會(huì)自我管理
成為團(tuán)隊(duì)的精神領(lǐng)袖
實(shí)現(xiàn)對(duì)員工的非物質(zhì)激勵(lì)
案例討論:管理他人與自我管理
- 職業(yè)人的管理溝通技能
溝通的三個(gè)要點(diǎn)
視頻解析:溝通中的基本法則
溝通的四個(gè)核心要素
溝通的技巧
管理者的表?yè)P(yáng)與批評(píng)藝術(shù)
巨一銘老師的其它課程
MTP中層管理技能提升 12.30
【課程背景】目前公司的管理者,往往是半路出家,原來(lái)在基層專(zhuān)業(yè)崗位干得不錯(cuò),擁有不錯(cuò)的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì),也不乏工作的熱情;但提拔到管理崗位后,不得不面臨著角色轉(zhuǎn)換的問(wèn)題:原來(lái)只要管好自己,現(xiàn)在要管好一個(gè)隊(duì)伍;原來(lái)只要做一件事情,現(xiàn)在要負(fù)責(zé)一攤子事情;原來(lái)是聽(tīng)人指揮,現(xiàn)在要不斷地向上司請(qǐng)示、與同級(jí)商量,協(xié)調(diào)下級(jí);管理者的角色認(rèn)知決定了管理者的工作成效,因此,角色定
講師:巨一銘詳情
課程背景:隨著企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,你是否感覺(jué)到管理變得力不從心、越來(lái)越吃力你是否曾因員工責(zé)任心不強(qiáng)導(dǎo)致企業(yè)損失而煩惱?你是否曾因員工之間、上下級(jí)之間相互抱怨,推卸責(zé)任而嘆息?當(dāng)你的企業(yè)(部門(mén))遇到問(wèn)題時(shí),你希望員工去找方法還是找借口?希望他們勇于承擔(dān)責(zé)任,檢查錯(cuò)誤并改進(jìn)還是相互抱怨,相互推卸責(zé)任?希望他們主動(dòng)為公司著想,為團(tuán)隊(duì)付出還是希望他們做事斤斤計(jì)較,只
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打造企業(yè)新中層 12.30
【課程背景】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)全面開(kāi)啟,我們處在一個(gè)全新的發(fā)展階段。全球化、數(shù)字化的市場(chǎng)己高度開(kāi)放,整個(gè)中國(guó)和世界處在一個(gè)地球村,在千年未遇之變革中。而我國(guó)企業(yè)的管理模式大多卻是工業(yè)時(shí)代的產(chǎn)物,為此我們付出了慘重的代價(jià),企業(yè)失去了靈活變通的能力,在變革中岌岌可危。企業(yè)要想健康快速發(fā)展,以往的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和舊的管理模式必須要順應(yīng)新的時(shí)代進(jìn)行變革,甚至于從根本上進(jìn)行顛覆
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TWI一線主管技能訓(xùn)練 12.30
【課程背景】很多管理者往往是半路出家,原來(lái)在專(zhuān)業(yè)崗位干得不錯(cuò),擁有優(yōu)良的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì),也不乏工作的熱情,但被提拔到管理崗位后,不得不面臨著新的問(wèn)題:原來(lái)只要管好自己,現(xiàn)在要管好一個(gè)團(tuán)隊(duì);原來(lái)只要做一件事情,現(xiàn)在要負(fù)責(zé)一攤子事情;原來(lái)是聽(tīng)人指揮,現(xiàn)在要不斷地向上級(jí)請(qǐng)示、與同級(jí)商量、對(duì)下級(jí)指導(dǎo)。????對(duì)于管理者來(lái)說(shuō),要使自己能在企業(yè)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用,首先
講師:巨一銘詳情
【課程背景】管理是一門(mén)科學(xué),更是一門(mén)藝術(shù),對(duì)管理者來(lái)說(shuō),人才是最寶貴的財(cái)富。企業(yè)管理者的重要工作就是識(shí)才、用才、勵(lì)才、留才和育才。而正真的領(lǐng)袖不但善于用道去治理天下,也善于用道去識(shí)別人才,用人才去成就事業(yè)。不論是什么人,什么東西,高明的管理者都會(huì)讓他發(fā)揮作用。這就是用人藝術(shù)的精華所在。有道無(wú)術(shù),術(shù)可求。無(wú)道有術(shù),止與術(shù)。但是現(xiàn)實(shí)工作中,我們往往大多數(shù)人一直在
講師:巨一銘詳情
【課程意義】——為什么要學(xué)習(xí)本課程?企業(yè)只有營(yíng)銷(xiāo)才能實(shí)現(xiàn)利潤(rùn),其他所有的一切都是成本,企業(yè)最大的成本就是不懂得營(yíng)銷(xiāo)的員工,沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的員工,一批不職業(yè)不專(zhuān)業(yè)的員工,天天待在企業(yè)走不出去的員工,走出去之后一直在得罪顧客、傷害顧客的員工。最終導(dǎo)致企業(yè)每天都在喪失客戶(hù)資源,損失企業(yè)利潤(rùn)。對(duì)于銷(xiāo)售人員而言首要核心的問(wèn)題就是自身的狼性不夠,對(duì)產(chǎn)品及對(duì)自己的自信度不夠
講師:巨一銘詳情
高效執(zhí)行與管理 12.30
課程時(shí)間:2天12小時(shí)第一講、執(zhí)行力的認(rèn)知1、什么是執(zhí)行力?執(zhí)行力定義的界定??企業(yè)靠結(jié)果生存,員工靠結(jié)果發(fā)展真正的執(zhí)行就是給公司想要達(dá)到的結(jié)果員工與領(lǐng)導(dǎo)者或企業(yè)之間的核心問(wèn)題點(diǎn)到底在哪?2、什么是有結(jié)果?商業(yè)的本質(zhì)就是結(jié)果交換員工對(duì)待執(zhí)行力存在的誤區(qū)做過(guò)程與做結(jié)果的本質(zhì)區(qū)別員工如何才能為公司創(chuàng)造結(jié)果衡量一個(gè)人能力的標(biāo)準(zhǔn)是什么?有結(jié)果不是做了,而是做到讓領(lǐng)導(dǎo)
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課程背景:?jiǎn)T工不創(chuàng)造價(jià)值就是公司的負(fù)債。任何沒(méi)有達(dá)到最終所要結(jié)果的行為是毫無(wú)價(jià)值的。員工靠提供好的結(jié)果換取薪水,企業(yè)靠提供好的結(jié)果創(chuàng)造利潤(rùn)。沒(méi)有創(chuàng)造好結(jié)果的員工是負(fù)債員工,資產(chǎn)性員工能夠?yàn)槠髽I(yè)提供所需要的結(jié)果。任何企業(yè)的發(fā)展,只與你創(chuàng)造結(jié)果,換取你所需的價(jià)值有關(guān)。無(wú)論是市場(chǎng)不景氣,還是同事不配合、團(tuán)隊(duì)不好管理都不是你不提供結(jié)果、不創(chuàng)造價(jià)值的理由。而員工在企業(yè)
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新常態(tài)下企業(yè)管理新模式 12.30
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【課程背景】?職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)表面上是知識(shí)、能力、職位、業(yè)績(jī)、關(guān)系的競(jìng)爭(zhēng),實(shí)質(zhì)上卻是職業(yè)心態(tài)和人生態(tài)度的競(jìng)爭(zhēng);市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)表面上是產(chǎn)品、服務(wù)、價(jià)格、品牌的競(jìng)爭(zhēng),實(shí)質(zhì)上卻是企業(yè)員工的品質(zhì)、能力和心態(tài)的競(jìng)爭(zhēng)。本課程旨在使員工在知識(shí)、技能、觀念、思維、態(tài)度、心理上符合職業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),提升團(tuán)隊(duì)凝聚力,打造職業(yè)精神和提高工作執(zhí)行力【課程收益】1、使員工保持職業(yè)化的心態(tài)2、掌握
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- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315





