專題（系列）融媒體報(bào)道的選題策劃
專題（系列）融媒體報(bào)道的選題策劃詳細(xì)內(nèi)容
專題（系列）融媒體報(bào)道的選題策劃
課程背景
隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代的快速發(fā)展，原有的傳統(tǒng)新聞已經(jīng)無法吸引新一代的員工，不利于組織的發(fā)展，能采用年輕員工喜聞樂見的故事進(jìn)行企業(yè)宣傳工作已經(jīng)成為不少企業(yè)宣傳人員的主要任務(wù)。
但是如何寫好一篇新聞故事、拍好一張照片、設(shè)計(jì)好一張海報(bào)、制作出一段視頻這類技術(shù)性問題又?jǐn)[在企業(yè)宣傳人員的面前，特別是兼職的宣傳人員，往往感覺力不從心，本課程專門針對企業(yè)宣傳人員開發(fā)，解決企業(yè)宣傳人員在企業(yè)新聞寫作時(shí)的困惑，勇于迎接新媒體，進(jìn)而成為一名掌握新聞寫作技巧的工作人員。
課程對象：
有志向新媒體發(fā)展的文宣人員
課程天數(shù)：
7天
課程大綱：
第一講：企業(yè)文化的傳播認(rèn)知
一、 企業(yè)文化傳播的任務(wù)
1. 使內(nèi)外公眾認(rèn)知、認(rèn)同并產(chǎn)生合作
2. 塑造企業(yè)的形象
二、 企業(yè)文化傳播的主體
1. 企業(yè)家
2. 管理者
3. 英雄人物
4. 意見領(lǐng)袖
5. 普通員工
三、 企業(yè)文化傳播的路徑
1. 內(nèi)部傳播
2. 外部傳播
四、 企業(yè)宣傳的目的
3. 企業(yè)目的
4. 員工目的
案例討論：企業(yè)為什么要對員工宣傳
第二講：企業(yè)文化傳播方式
案例：不當(dāng)宣傳造成的反面效果
一、 企業(yè)宣傳人員的自身素質(zhì)要求
1. 專業(yè)素質(zhì)
2. 業(yè)務(wù)素質(zhì)
3. 思維能力
二、 傳統(tǒng)媒體與新媒體的區(qū)別
1. 傳統(tǒng)新聞的類別
2. 新媒體時(shí)代的發(fā)展
3. 新媒體的特點(diǎn)
三、 新媒體時(shí)代新聞的主要表現(xiàn)形式
1. 文字—微信、微博、知乎
2. 圖片—微信、微信公眾號、今日頭條
3. 視頻—抖音、視頻號、快手、B站、小紅書
互動：目前大型企業(yè)采用的主要新媒體有哪些？
第三講：企業(yè)新聞的題材來源與采編技巧
一、 新聞主題與立意
1. 新聞主題的來源
2. 新聞主題的選擇
小組討論：什么樣的主題會被上級宣傳機(jī)構(gòu)采納
案例欣賞：為什么今天報(bào)道這例時(shí)事新聞
案例欣賞：周星馳的電影為什么能過審（王晶的為什么不能過審）
案例欣賞：金庸的小說中央電視臺為什么都會翻拍（梁羽生、古龍的為什么很少翻拍）
3. 宣傳人員必須的素質(zhì)要求—敏感性
二、 時(shí)事新聞的特點(diǎn)
1. 正確的導(dǎo)向性
2. 時(shí)代性
3. 豐富性
4. 互動性
三、 企業(yè)新聞的來源
1. 文件
2. 會議
3. 項(xiàng)目
4. 活動
5. 員工績效
6. 員工變動
7. 員工檔案
8. 跟隨政策
9. 跟隨重大節(jié)日
四、 新聞人物的采訪技巧
1. “網(wǎng)購系主任提問模型”
第四講：企業(yè)新聞的寫作技巧
一、 新聞的類別
1. 圖片類新聞
2. 通訊類新聞
3. 會議報(bào)道新聞
4. 好人好事類新聞
5. 深度報(bào)道
二、 圖片新聞的發(fā)展史與新媒體介紹
1. 早期的紙媒上的豆腐塊
3. 今日頭條的微頭條
4. 微信的朋友圈
三、 圖片新聞的結(jié)構(gòu)
1. 時(shí)間
2. 人物
3. 地點(diǎn)
4. 時(shí)間
5. 小組討論：哪些內(nèi)容在一句話新聞時(shí)是可以省略的
6. 一句話新聞的案例
7. 圖片新聞的使用場景
四、 圖片新聞的配圖
1. 圖片是感性思維文字是理性思維
五、 通訊類新聞的使用的場景
1. 業(yè)務(wù)活動新聞
2. 會議新聞
3. 學(xué)習(xí)培訓(xùn)新聞
4. 宣傳教育新聞
六、 通訊類新聞的結(jié)構(gòu)
5. 目的與意義
6. 事件的內(nèi)容
7. 號召與行動
8. 公文轉(zhuǎn)簡訊的技巧
小組互動：會議通知轉(zhuǎn)換為簡訊
五、 專題新聞報(bào)道五步曲
1. 專題新聞的三副標(biāo)題
2. 專題新聞的倒金字塔結(jié)構(gòu)
六、 典型人物新聞報(bào)道五步曲
1. 深度報(bào)道與公文寫作的區(qū)別
2. 主題的確定（寫事與寫人）
3. 寫作的角度問題（第一人稱、第二人稱、第三人稱）
4. 人物關(guān)系的作用
5. 寫人物兩條主線（過程線—思想線）
6. 事件的總分總結(jié)構(gòu)(起因、發(fā)展和結(jié)果)
7. 事件發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)（沖突點(diǎn)—轉(zhuǎn)折點(diǎn)）
小組互動：編寫優(yōu)秀人員的事跡
第五講：新聞配圖的拍攝技巧
一、 理論知識
1. 透視原理
2. 素描關(guān)系
3. 色彩分析
二、 手機(jī)攝影前的準(zhǔn)備工作
1. 手機(jī)攝影圖片設(shè)置
2. 手機(jī)攝影視頻技巧
3. 手機(jī)攝影持機(jī)技巧
4. 手機(jī)手持穩(wěn)定器
5. 手機(jī)三角架穩(wěn)定
6. 手機(jī)手機(jī)支撐架穩(wěn)定
7. 雙文件夾穩(wěn)定
三、 手機(jī)拍攝視頻的注意事項(xiàng)
1. 為什么抖動是拍攝視頻的大忌
四、 攝影攝像的景別及用途
1. 全景
2. 遠(yuǎn)景
3. 中景
4. 近景
5. 特寫
五、 攝影攝像的中的光
1. 正面光
2. 側(cè)光
3. 逆光
4. 頂光
5. 底光
六、 人物的攝影攝像
1. 全身像的拍攝手法
2. 半身像的拍攝手法
3. 領(lǐng)導(dǎo)講話的拍攝手法
4. 會議的拍攝手法
課堂作業(yè)：拍攝一組領(lǐng)導(dǎo)講話的照片或短視頻素材
七、 會議的攝影攝像
1. 劇場式會議室
2. 宴會式會議室
3. 課桌式會議室
4. 回字形會議室
5. 島式會議室
6. U字型會議室
課堂作業(yè)：拍攝一次會議的照片或短視頻素材
八、 工作場景的攝影攝像
1. 領(lǐng)導(dǎo)視察工作的場景
2. 集體照的場景
3. 動工和完工儀式的場景
4. 展會的場景
5. 年會或酒會等室內(nèi)大型活動的場景
課堂作業(yè)：拍攝一組領(lǐng)導(dǎo)視察工作的照片或短視頻素材
九、 員工風(fēng)采的攝影攝像
1. 員工的神
2. 員工的形
3. 員工的光
4. 案例講解
課堂作業(yè)：拍攝一組員工風(fēng)采的照片或短視頻素材
彭曉輝老師的其它課程
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對象：企業(yè)管理人員、核心員工課程背景：沙盤模擬培訓(xùn)是一種極具實(shí)戰(zhàn)色彩的體驗(yàn)式培訓(xùn)課程。是西方知名商學(xué)院借鑒軍事沙盤推演，開發(fā)出的優(yōu)秀高端教學(xué)模式。軍事沙盤推演是紅、藍(lán)兩軍通過在戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)上的不斷對抗與較量，達(dá)到檢驗(yàn)和提高指揮員作戰(zhàn)能力的目的。而沙盤模擬培訓(xùn)則是由參加學(xué)習(xí)的學(xué)員組成幾個(gè)相互競爭的模擬公司，圍繞與培訓(xùn)主題相關(guān)的經(jīng)營活
講師：彭曉輝詳情
高效的執(zhí)行——做自己崗位上的CEO 12.30
課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對象：企業(yè)中基層的員工、新員工課程背景：在企業(yè)組織中，首席執(zhí)行官（ChiefExecutiveOfficer，縮寫CEO）是在一個(gè)企業(yè)中最高行政官員，又稱作總經(jīng)理或最高執(zhí)行長。主要負(fù)責(zé)人員的任免，監(jiān)督最高管理層決議的執(zhí)行，公司對外合同的簽訂與處理。在國內(nèi)大部份企業(yè)中這個(gè)職責(zé)基本還都在老板的頭上，特別在目前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，大多數(shù)員工都
講師：彭曉輝詳情
沙漠掘金之管理決策 12.30
課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對象：企業(yè)全體員工、后備新員工、在校大學(xué)生課程背景：體驗(yàn)式培訓(xùn)興起于西方，通常以游戲和情景模擬演練的方式把生活中、工作中種種問題，諸如組織形態(tài)、人性問題通過游戲折射出來，受訓(xùn)者通過選擇、溝通、決策、行動導(dǎo)致的結(jié)果，引發(fā)思索，從而自覺引導(dǎo)自身行為的改變。?掘金之旅已經(jīng)被清華大學(xué)Emba課程,復(fù)旦大學(xué)BI國際MBA課程,Coco-c
講師：彭曉輝詳情
課程時(shí)間：5天，6小時(shí)/天課程對象：有志向新媒體發(fā)展的黨宣人員或者企業(yè)宣傳人員課程背景：2021年是我們偉大的中國共產(chǎn)黨成立一百周年，同時(shí)也是“十四五”工作規(guī)劃的開局之年，做好黨的建設(shè)工作意義重大。其中加強(qiáng)企業(yè)黨建文化建設(shè)、認(rèn)真抓好黨員干部的培訓(xùn)教育工作成為不少企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。傳統(tǒng)媒體的宣傳方式已經(jīng)無法吸引新一代的員工，不利于黨組織和團(tuán)組織的發(fā)展，能采用年輕
講師：彭曉輝詳情
玩轉(zhuǎn)知識類抖音短視頻 12.30
課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對象：有志向線上銷售領(lǐng)域發(fā)展者課程背景：2020年的一場冠性病毒讓人類再一次老老實(shí)實(shí)必須待在家中，在上一次發(fā)生同樣的事情時(shí)，中國的實(shí)體經(jīng)濟(jì)受到重大打擊讓中國的電商得到黃金發(fā)展十年期，那這一次的黃金發(fā)展期對哪個(gè)行業(yè)是機(jī)會呢？同時(shí)在國人面對這一困境的時(shí)候，不少有識之士伸出雙手進(jìn)行募捐，其中有一個(gè)1.5億的捐款吸引不少人，這位捐款人是
講師：彭曉輝詳情
課程時(shí)間：3天，6小時(shí)/天課程對象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、企業(yè)管理人員課程背景：企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)對于企業(yè)來說主要是增加“造血”功能，不斷得培養(yǎng)人才，其中企業(yè)培訓(xùn)師是重要一環(huán)節(jié)，是企業(yè)組織經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐的傳播者，是組織不斷成長的核心力量，要想讓企業(yè)培訓(xùn)師發(fā)揮巨大的價(jià)值，但是企業(yè)培訓(xùn)師成長之路上都這樣或者那樣的問題：自己明明是這個(gè)領(lǐng)域的NO.1，但是就在可一站上講臺就有點(diǎn)“茶壺倒
講師：彭曉輝詳情
課程時(shí)間：3-4天，6小時(shí)/天課程對象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課程背景：為什么別人家的培訓(xùn)有很多的視頻呢？還都是員工自拍自演的？為什么別人家的培訓(xùn)中音樂那好聽呢？我也收集很多音頻，但是不知道怎么剪輯拼接到一起。為什么別人家錄制的視頻或音頻課程中沒有噪音，而且聲音甜美，而我錄制的噪音大，聲音僵硬呢？為什么別人家拍攝的圖片大家都喜歡拿來發(fā)朋友圈呢？為什么別人家的課件一看就感
講師：彭曉輝詳情
微課開發(fā)及制作七大技術(shù) 12.30
課程時(shí)間：7天，6小時(shí)/天課程對象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、大中小學(xué)老師、教育工作者課程背景：隨著微博微信的廣泛使用，微的時(shí)代早已到來，那企業(yè)培訓(xùn)的微時(shí)代是什么樣的呢？隨著可汗學(xué)院漸漸被人熟知，3到5分鐘的一個(gè)課程，被定義為微課的主要特點(diǎn)，但是微課就是將原有的課程進(jìn)行分解得出的嗎？在3到5分鐘內(nèi)如何吸引學(xué)員的注意力呢？PC已經(jīng)不在是職場人士的標(biāo)配，越來越多的工作APP的
講師：彭曉輝詳情
大模型本地部署 12.30
課程目標(biāo)本課程旨在使學(xué)員深入理解大模型本地部署的原理、流程和關(guān)鍵技術(shù)，具備獨(dú)立完成常見大模型本地部署的能力，并能夠根據(jù)實(shí)際需求對部署進(jìn)行優(yōu)化和維護(hù)。通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，讓學(xué)員掌握從環(huán)境搭建、模型選擇與下載、部署實(shí)施到性能優(yōu)化的全流程技能，為在實(shí)際工作或研究中應(yīng)用大模型奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課程對象對大模型技術(shù)有興趣，希望深入了解并掌握本地部署技能的技術(shù)愛好
講師：彭曉輝詳情
新媒體招聘及社群運(yùn)營技巧 12.30
課程背景當(dāng)前企業(yè)80的崗位依賴外部招聘（智聯(lián)招聘），而73的Z世代喜歡通過抖音、小紅書等平臺獲取職場信息（脈脈研究院），傳統(tǒng)招聘模式與新生代求職需求嚴(yán)重錯(cuò)位。調(diào)研顯示，員工個(gè)人賬號發(fā)布的真實(shí)職場內(nèi)容（如工資福利、企業(yè)額環(huán)境）可信度遠(yuǎn)超企業(yè)號，且大多數(shù)企業(yè)還堅(jiān)守傳統(tǒng)的校招、人才市場等，并把招聘網(wǎng)站當(dāng)電子公告欄，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代。針對這一痛點(diǎn)，本課程首創(chuàng)“短視
講師：彭曉輝詳情
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