移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代績(jī)效突圍——OKR敏捷績(jī)效管理
移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代績(jī)效突圍——OKR敏捷績(jī)效管理詳細(xì)內(nèi)容
移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代績(jī)效突圍——OKR敏捷績(jī)效管理
學(xué)習(xí)背景:
? ?在互聯(lián)網(wǎng)+浪潮的的沖擊下,企業(yè)進(jìn)入了一個(gè)VUCA(易變、復(fù)雜、不確定、模糊)和新生代員工成為勞動(dòng)力主體的移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代,那種以指標(biāo)為導(dǎo)向、控制為主體的傳統(tǒng)績(jī)效管理模式已經(jīng)無(wú)法支撐不確定時(shí)代的企業(yè)發(fā)展。此時(shí),國(guó)內(nèi)外眾多企業(yè)掀起了一場(chǎng)再造績(jī)效管理的變革浪潮,關(guān)注點(diǎn)也從傳統(tǒng)KPI考核向聚焦主要目標(biāo)、挑戰(zhàn)更高的目標(biāo)和過(guò)程中快速反饋的方向演進(jìn):
? ?2013年11月微軟宣布放棄員工排序;
? ?2015?年GE正式宣布放棄活力曲線(強(qiáng)制分布);
? ?2015年3月 德勤宣布重塑績(jī)效管理,因?yàn)?a href="http://fanshiren.cn/neixun/retrieval/77_0_0_0_0_0_0_0_1.html" target="_blank" style="color:#333;text-decoration: none;">績(jī)效管理已經(jīng)跟不上公司目標(biāo)的完成;
???2015年7月 埃森哲宣布放棄年度績(jī)效評(píng)估和排名,以項(xiàng)目制方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì);
? ?2015年8月Autodesk重新設(shè)計(jì)績(jī)效管理體系,取消績(jī)效評(píng)估,通過(guò)人才九宮格取代等級(jí)制來(lái)與薪酬掛鉤。
? ??對(duì)于國(guó)內(nèi)眾多企業(yè)經(jīng)營(yíng)者和HR來(lái)說(shuō),如何讓傳統(tǒng)的績(jī)效管理快速應(yīng)對(duì)復(fù)雜和不確定的外部環(huán)境?如何讓績(jī)效管理變得更加靈活、敏捷與及時(shí)反饋業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)方式?如何讓90后員工主動(dòng)挑戰(zhàn)更高的目標(biāo),從而讓企業(yè)跑的更快?如何使業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型期企業(yè)的管理者卸下包袱,勇于挑戰(zhàn)不確定性帶來(lái)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)?如何加強(qiáng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程的管理?如何激發(fā)員工潛能,培養(yǎng)自我管理的員工?
? ? 本課程將通過(guò)VUCA時(shí)代的特征、傳統(tǒng)KPI績(jī)效管理模式的困境、OKR敏捷績(jī)效管理模式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)、OKR敏捷績(jī)效管理模式的構(gòu)建等幫助經(jīng)營(yíng)者和HR成功從傳統(tǒng)績(jī)效管理中找到突圍和轉(zhuǎn)型的路徑,達(dá)到“目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、快速反饋、激發(fā)潛能、一體共贏”的核心目的。
? 學(xué)習(xí)目標(biāo):
? ?1、了解OKRs的發(fā)展歷史與應(yīng)用前提;
? ?2、掌握OKRs與傳統(tǒng)的KPI績(jī)效管理模式的差異性;
? ?3、學(xué)會(huì)O(Objectives)與KR(?Key Results)設(shè)定方法;
? ?4、掌握OKRs敏捷績(jī)效管理模式的9個(gè)大關(guān)鍵步驟;
? ?5、熟悉OKR Coach輔導(dǎo)落地OKRs的7步操作流程
課程時(shí)間:
? ??2天,每天6小時(shí)
課程對(duì)象:
?? 轉(zhuǎn)型期傳統(tǒng)企業(yè)、創(chuàng)業(yè)期企業(yè)、高科技企業(yè)的HR經(jīng)理\企業(yè)副總\總監(jiān)\總經(jīng)理\董事長(zhǎng)
課程形式:
? ?課前翻轉(zhuǎn)課堂預(yù)期與存疑+課中培訓(xùn)講授與引導(dǎo)技術(shù)+課后行動(dòng)落實(shí)
課程大綱:
第一單元:重新定義績(jī)效管理
- 績(jī)效管理是一個(gè)世界級(jí)的管理難題
- 績(jī)效管理與績(jī)效考核的本質(zhì)區(qū)別
- 績(jī)效專家巴克沃談什么是真正的績(jī)效管理
- 績(jī)效管理的四大誤區(qū)
- 績(jī)效管理工具演變過(guò)程:MBO、KPI、KPA、KHI、GS、BSC
- 案例:德勤重構(gòu)績(jī)效管理
第二單元:傳統(tǒng)績(jī)效管理的困境與難點(diǎn)
1.?? VUCA新時(shí)代對(duì)企業(yè)要求
2.?? KPI績(jī)效管理應(yīng)用前提
3.?? 新生代員工績(jī)效激勵(lì)難點(diǎn):獨(dú)立、自主、自立
4.?? 企業(yè)轉(zhuǎn)型期的困惑
5.?? 傳統(tǒng)績(jī)效管理的六大困惑
6.?? KPI面臨的時(shí)代挑戰(zhàn)
7.? 對(duì)企業(yè)績(jī)效管理的新要求
8.? 案例分析:谷歌OKR實(shí)踐
【本單元工具】
1.KPI績(jī)效考核表 2.績(jī)效管理診斷表
第三單元:OKR敏捷績(jī)效解讀
1.?? OKR的前世與今生
2.?? OKR兩大元素:O與KR
3.?? OKR的本質(zhì):目標(biāo)管理與自我控制
4.?? OKR的六大優(yōu)勢(shì)
5.?? KPI與OKR七大區(qū)別
6.?? OKR與KPI適用情況
7.?? OKR與KPI的應(yīng)用前提區(qū)別
8.?? OKR的八大應(yīng)用法則
9.?? OKR兩種類型:承諾型與挑戰(zhàn)型
10.?OKR變革績(jī)效管理的流程
11.?OKR變革績(jī)效的過(guò)程管理
a)每日站會(huì) b)每周周會(huì) c)每月月會(huì) d)每季復(fù)盤(pán)會(huì)
【本單元工具】
1.OKR的應(yīng)用模板2.OKR的應(yīng)用矩陣 3.?每日站會(huì)資料
4.每周周報(bào) 5.每月月報(bào) 6.?個(gè)人/團(tuán)隊(duì)復(fù)盤(pán)表模板
第四單元:O與KR的設(shè)定方法
1.?? OKR設(shè)定的五大挑戰(zhàn)
2.?? 有效的Objective的五大特征
3.?? 公司級(jí)Objective的設(shè)定方法
4.?? 年度OKR與季度OKR的設(shè)定方法
5.?? 團(tuán)隊(duì)/個(gè)人Objective的三大來(lái)源
6.?? 上級(jí)目標(biāo)Objective分解方法
a)?? 上級(jí)的OKR直接由下級(jí)全部直接負(fù)責(zé)
b)?? 上級(jí)的OKR的KR為下級(jí)的O
c)?? 下級(jí)的O對(duì)上級(jí)的KR支撐作用
7.?? 團(tuán)隊(duì)/個(gè)人Objective協(xié)作要求
8.?? 有效的Objective撰寫(xiě)范式
9.?? 演練:撰寫(xiě)高質(zhì)量的Objective
10.?KR的四種類型
a)?? 基線指標(biāo) b)度量指標(biāo) c)里程碑指標(biāo) d)主觀指標(biāo)
11.?KR三大制定思路
a)?? 按照策略制定 b)按照維度制定 c)按照任務(wù)制定
12.?KR的撰寫(xiě)方式與KR的三大特征
13.?KR計(jì)分規(guī)則解讀
14.?OKR的評(píng)分方法
【本單元工具】
1.?? 公司愿景、使命陳述模板 2.?公司目標(biāo)分類卡 3.公司年度OKR表格
4. OKR協(xié)作表 5. KR的SMART檢查表 6. OKR檢查清單
第五單元:OKRs敏捷績(jī)效輔導(dǎo)與落地
1.?? OKR輔導(dǎo)的七大步驟
2.?? 演練:OKR輔導(dǎo)
3.?? OKR實(shí)施的時(shí)間框架
4.?? 實(shí)施OKR的9個(gè)關(guān)鍵步驟
5.?? 在OKR中引入CFR
6.?? 案例:某公司導(dǎo)入OKR最佳實(shí)踐案例
【本單元工具】
1.?? OKR目標(biāo)對(duì)話表 2.OKR進(jìn)度更新對(duì)話表 3.績(jī)效輔導(dǎo)表 4.目標(biāo)反思表
5.績(jī)效回顧表 6.職業(yè)發(fā)展表 7.SAID模型
張國(guó)良老師的其它課程
《從技術(shù)走向管理》課程大綱 12.31
【課程背景】在“科技是第一生產(chǎn)力”國(guó)家政策指引下,越來(lái)越多的企事業(yè)單位提拔懂技術(shù)、精業(yè)務(wù)的骨干人員進(jìn)入管理層、決策層,希望依賴于管理和技術(shù)的創(chuàng)新以及科技的進(jìn)步讓企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展下去。但是,許多剛從技術(shù)角色走上管理崗位的工程師們還沒(méi)有從過(guò)去的工作模式中擺脫出來(lái),以為技術(shù)的成功能帶來(lái)管理的成功,過(guò)度依賴于過(guò)去的業(yè)績(jī)、能力等技術(shù)性“權(quán)威”進(jìn)行管理,結(jié)果發(fā)現(xiàn),自己的
講師:張國(guó)良詳情
課程背景:陳春花教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“未來(lái)所有可量化、可衡量、可程序化的工作,都會(huì)被機(jī)器替代。巨變時(shí)代的組織管理,傳統(tǒng)的管控方式已經(jīng)不再適用。數(shù)字化生存時(shí)代,賦能將成為時(shí)代的關(guān)鍵詞。只有關(guān)注人的成長(zhǎng),成為價(jià)值型組織,才能在變化中生存下去?!弊止?jié)跳動(dòng)的張一鳴說(shuō):“多提供context,減少control”。隨著95后“個(gè)體價(jià)值”崛起,VUCA時(shí)代的到來(lái),傳統(tǒng)的管控模
講師:張國(guó)良詳情
《管理者角色認(rèn)知》 12.31
1、課程說(shuō)明課程名稱《管理者角色認(rèn)知》課程形式■課程講授?■案例分析?■分組討論?■小組活動(dòng)?適用學(xué)員■中層管理人員課??時(shí)1天,6小時(shí)?課程目標(biāo)1、分析管理者在角色定位上常見(jiàn)的現(xiàn)象和問(wèn)題??2、了解管理者的角色定位和基本職業(yè)規(guī)范3、學(xué)習(xí)和探討矯正管理者角色錯(cuò)位的思路和方式4、提高管理者的領(lǐng)導(dǎo)力水平2、課程大綱課程題目授課形式課時(shí)課程內(nèi)容一、認(rèn)知管理與管理者
講師:張國(guó)良詳情
《管理者卓越執(zhí)行力》 12.31
1、課程說(shuō)明課程名稱《管理者卓越執(zhí)行力》課程形式■課程講授?■案例分析?■分組討論?■小組活動(dòng)??■游戲?適用學(xué)員■管理人員課??時(shí)1天,6小時(shí)課程目標(biāo)1、學(xué)會(huì)做執(zhí)行型的管理者,提升管理者執(zhí)行力;2、掌握提如何執(zhí)行組織的執(zhí)行力;3、明確管理者自身的角色,更好的發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行的作用。課程收益1、提升管理人員的執(zhí)行意識(shí),找準(zhǔn)自己的執(zhí)行角色;2、找到個(gè)人和組織執(zhí)行力
講師:張國(guó)良詳情
《塑造團(tuán)隊(duì)凝聚力》 12.31
【課程收益】掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的的基本知識(shí);了解團(tuán)隊(duì)角色的差異性,互補(bǔ)性,寬容地對(duì)待他們的缺點(diǎn);掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)溝通和團(tuán)隊(duì)合作的技巧;掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)沖突解決的方法?!菊n程對(duì)象】企業(yè)中基層管理人員【授課方式】講述+案例分析+互動(dòng)游戲+視頻案例【課??時(shí)】2天,每天6小時(shí)【課程大綱】第一單元:團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)1、文化是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的靈魂2、案例:三灣改編的意義3、塑造“四個(gè)合一”的
講師:張國(guó)良詳情
《新常態(tài)下的精細(xì)化管理》 12.31
【課程背景】精細(xì)化管理是一種理念,一種文化。它是源于發(fā)達(dá)國(guó)家(日本20世紀(jì)50年代)的一種企業(yè)管理理論,它是社會(huì)分工的精細(xì)化,以及服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化對(duì)必然要求,是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上,并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式,其以“精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)”為基本原則,通過(guò)提升改造員工素質(zhì),加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部控制,強(qiáng)化鏈接協(xié)作管理,從而從整體上提升企業(yè)整體效益當(dāng)前,中國(guó)經(jīng)濟(jì)
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●?工作坊背景ABB公司前總裁巴尼維克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“一個(gè)企業(yè)的成功5在戰(zhàn)略,95在執(zhí)行”!可見(jiàn),很多企業(yè)缺的不是戰(zhàn)略,缺的是對(duì)戰(zhàn)略的澄清和戰(zhàn)略的管理。在眾多的在成長(zhǎng)型企業(yè)中戰(zhàn)略存在戰(zhàn)略與經(jīng)營(yíng)脫節(jié)、戰(zhàn)略管理不閉環(huán)的兩大難題,存在“戰(zhàn)略”與“執(zhí)行”的兩張皮。戰(zhàn)略在落地的過(guò)程中存在缺共識(shí)、缺協(xié)同、缺舉措、缺資源和缺動(dòng)力的問(wèn)題,使企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略成了“空中樓閣”。戰(zhàn)略解碼
講師:張國(guó)良詳情
《 萃取羅盤(pán) 》工作坊 12.31
【課程背景】著名咨詢顧問(wèn)公司DelphiGroup?的調(diào)查顯示,企業(yè)中一部分知識(shí)(42)是存在于員工頭腦中的隱性知識(shí),另外52是來(lái)自不同種類(電子的和紙制的)的顯性知識(shí)總和。僅在幾年前,在大部分企業(yè)中,無(wú)論是哪種知識(shí)的管理都還處于被漠視的狀態(tài),尤其是隱性知識(shí),大部分是屬于無(wú)人開(kāi)發(fā)的狀態(tài)。直到近幾年,華為的崛起使大家開(kāi)始關(guān)注到:華為的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)對(duì)打造華為的
講師:張國(guó)良詳情
《從技術(shù)走向管理》課程大綱 12.30
【課程背景】在“科技是第一生產(chǎn)力”國(guó)家政策指引下,越來(lái)越多的企事業(yè)單位提拔懂技術(shù)、精業(yè)務(wù)的骨干人員進(jìn)入管理層、決策層,希望依賴于管理和技術(shù)的創(chuàng)新以及科技的進(jìn)步讓企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展下去。但是,許多剛從技術(shù)角色走上管理崗位的工程師們還沒(méi)有從過(guò)去的工作模式中擺脫出來(lái),以為技術(shù)的成功能帶來(lái)管理的成功,過(guò)度依賴于過(guò)去的業(yè)績(jī)、能力等技術(shù)性“權(quán)威”進(jìn)行管理,結(jié)果發(fā)現(xiàn),自己的
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課程背景:陳春花教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“未來(lái)所有可量化、可衡量、可程序化的工作,都會(huì)被機(jī)器替代。巨變時(shí)代的組織管理,傳統(tǒng)的管控方式已經(jīng)不再適用。數(shù)字化生存時(shí)代,賦能將成為時(shí)代的關(guān)鍵詞。只有關(guān)注人的成長(zhǎng),成為價(jià)值型組織,才能在變化中生存下去?!弊止?jié)跳動(dòng)的張一鳴說(shuō):“多提供context,減少control”。隨著95后“個(gè)體價(jià)值”崛起,VUCA時(shí)代的到來(lái),傳統(tǒng)的管控模
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- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21255
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- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
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- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15460
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315





