激勵(lì)性薪酬設(shè)計(jì)與KPI績效考核實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營
激勵(lì)性薪酬設(shè)計(jì)與KPI績效考核實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營詳細(xì)內(nèi)容
激勵(lì)性薪酬設(shè)計(jì)與KPI績效考核實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營
課程背景:
隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來,企業(yè)現(xiàn)有的人力資源工作已經(jīng)從傳統(tǒng)的人事管理階段,發(fā)展到了人力資本管理階段,企業(yè)必須要持續(xù)不斷的通過提高人力資本的收益率來提升企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績。在眾多提高人力資本收益率的方法中,薪酬設(shè)計(jì)和績效管理是兩大最主要的利器。但是反觀企業(yè)現(xiàn)有的薪酬設(shè)計(jì)和績效管理體系現(xiàn)狀卻不盡人意。經(jīng)國內(nèi)一家權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查發(fā)現(xiàn):薪酬設(shè)計(jì)和績效管理是企業(yè)人力資源管理工作中面臨的兩個(gè)最大難題。在調(diào)查企業(yè)中,薪酬的滿意度僅有15.53%,績效考核成功的企業(yè)僅占18.50%。缺乏科學(xué)性和激勵(lì)性的薪酬設(shè)計(jì)和績效管理模式,不但不能發(fā)揮員工的工作積極性,反而大大降低了員工對薪酬和績效的滿意度,成為員工和老板心中永遠(yuǎn)的“痛”!很多企業(yè)都不同程度的面臨以下困惑:
- 員工日益增長的加薪需求與公司利潤空間的日益縮小形成形成了強(qiáng)烈反差;
- 給員工加薪了,工作積極性還是沒有提高;
- 資歷老的比不上技能強(qiáng)拿得多,業(yè)績好的比不上職稱高的工資高;
- 本來想通過考核提高員工積極性,然而大家卻紛紛抵觸;
- 考核成績拉不開檔次,又成了新的大鍋飯;
- 生產(chǎn)經(jīng)營部門沒少出力,卻不如后勤部門考核成績高; ......
這到底是什么原因?我們應(yīng)該如何解決這些問題?
課程目標(biāo):
本課題重點(diǎn)回答下列問題:
? ? ?1、協(xié)助學(xué)員分別從宏觀視野、微觀視角了解薪酬系統(tǒng)設(shè)計(jì)的背景與前景;掌握薪酬設(shè)計(jì)方法及相關(guān)原則,避免運(yùn)作中的誤區(qū);
? ? ?2、使學(xué)員基于企業(yè)的獨(dú)特環(huán)境從實(shí)際出發(fā),掌握崗位價(jià)值分析的方法、薪酬調(diào)查、市場分位值確定、制定薪酬政策、制度、標(biāo)準(zhǔn)的原則等;
? ? ? ? ? 3、使學(xué)員能自行設(shè)計(jì)出一套合乎本土化的、具有競爭力的薪酬體系或是對現(xiàn)有薪酬系統(tǒng)做出局部修正,使企業(yè)的薪酬系統(tǒng)的總操作成本合理化、回報(bào)率最大化,持續(xù)提升企業(yè)的經(jīng)營績效與員工滿意度。
? 4、對績效管理工作進(jìn)行重新定位和區(qū)分;
? 5、掌握績KPI考核指標(biāo)設(shè)計(jì)要點(diǎn)和GS指標(biāo)四維成像技術(shù);
? 6、熟悉績效考核表設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和難點(diǎn);
? 7、學(xué)會(huì)績效管理過程控制和考核結(jié)果處理的技巧和方法。
課程對象:
企業(yè)董事長、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、總監(jiān)、人力資源經(jīng)理、主管和部門經(jīng)理
課程特色:
- 系統(tǒng):課程涵蓋了企業(yè)薪酬設(shè)計(jì)和績效管理中各個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn);
- 簡單:沒有空洞的說教,只有簡單的方法;
- 易懂:深?yuàn)W的道理寓于簡單的描述、講授之中,一聽就明白;
- 實(shí)戰(zhàn):實(shí)操案例+實(shí)操工具,模擬場景即可體驗(yàn);
- 易用:易于復(fù)制,立竿見影。
課程時(shí)間:
? 2天,每天6-7小時(shí)
課程大綱:
? ? ??第一單元:全面認(rèn)識(shí)薪酬管理
- 案例討論:薪酬還是心愁
- 薪酬在人力資源管理中的作用
- 薪酬不等同于報(bào)酬
- 討論:高薪一定會(huì)有高效嗎?
- 案例:胖東來現(xiàn)象
- 薪酬管理的原則
- 薪酬管理的目的
- 企業(yè)薪酬設(shè)計(jì)中存在的問題
- 案例討論:為什么工資比別人的低
?第二單元:薪酬分配策略設(shè)計(jì)
- 企業(yè)薪酬分配的框架思路
- 與企業(yè)戰(zhàn)略相適應(yīng)
- 案例:IBM與微軟不同薪酬定位
- 與企業(yè)發(fā)展階段相適應(yīng)
- 案例:不同階段薪酬設(shè)計(jì)
- 向核心人才進(jìn)行傾斜
- 案例:奇克菲力薪酬設(shè)計(jì)
- 與崗位性質(zhì)相適應(yīng)
- 案例:不同職系人員薪酬模式設(shè)計(jì)
- 案例討論:固定工資還是傭金制
- 工具:《不同階段薪酬設(shè)計(jì)要素表》
? ? ? ? ?《不同崗位人員薪酬設(shè)計(jì)要素表》
?第三單元:激勵(lì)性薪酬設(shè)計(jì)
- 薪酬設(shè)計(jì)操作流程
- 薪酬調(diào)查
- 外部薪酬調(diào)查流程
- 外部薪酬調(diào)查方法
- 內(nèi)部薪酬調(diào)查方法
- 薪酬調(diào)查的結(jié)果處理
- 案例討論:從薪酬曲線看企業(yè)薪酬問題
- 崗位價(jià)值評估
- 崗位價(jià)值評估意義
- 崗位價(jià)值評估的方法
- 崗位價(jià)值評估的流程
- 崗位價(jià)值評估注意事項(xiàng)
- 寬帶薪酬設(shè)計(jì)
- 寬帶薪酬與傳統(tǒng)薪酬的區(qū)別
- 案例:商鞅的薪酬改革
- 如何設(shè)計(jì)薪級、帶寬、薪擋和重疊度
- 如何為薪水期望低于標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)聘者定薪水
- 如何通過薪酬體系地設(shè)計(jì)來解決新老員工工資沖突
- 解決薪酬水平低于標(biāo)準(zhǔn)的人員(綠圈)的科學(xué)合理方法
- 解決薪酬水平超標(biāo)的人員(紅圈)的十種方法
5、薪資管理
- 如何改變自己在調(diào)薪管理中被迫使用“拖、硬、卡”的尷尬被動(dòng)局面
- 給張三調(diào)薪,李四也要求調(diào)薪,怎么辦?不同的人各調(diào)多少薪,如何量化
- 招聘時(shí)“薪資談判”(侃價(jià))的三招
- 如何為調(diào)動(dòng)的人員定薪
- 演練:設(shè)計(jì)薪級表
? ? ?6、不同職類薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
- 中高層管理類員工薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
- 銷售類員工薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
- 研發(fā)類員工薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
- 生產(chǎn)類員工薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
- 職能類員工薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
- 案例:中高層主管“超額利潤分享計(jì)劃”
- 案例:“盛大”游戲式管理-員工自己練級加工資
? ? ?7、工具:《美世崗位價(jià)值評估表》
? ? ? ? ? ? ? 《因素比較崗位價(jià)值評估表》
? ? ? ? ? ? ? 《崗位價(jià)值評估表》
? ? ? ? ? ? ? 《薪級表》
? ? ? ? ? ? ? 《套檔公式》
第四單元:績效管理概念導(dǎo)入
- 案例:這個(gè)車隊(duì)?wèi)?yīng)該怎么管?
2、績效考核的三笑(老板、干部、員工) - 績效考核的實(shí)質(zhì)
- 績效考核與績效管理的區(qū)別?
- 什么是卓越績效管理
- 績效=能力×意愿×環(huán)境
- 基于情景領(lǐng)導(dǎo)的績效管理
- 案例討論:誰的錯(cuò)?
- 績效考核職責(zé)分工
- 績效考核的內(nèi)容
- KPI(關(guān)鍵績效指標(biāo))
- GS(關(guān)鍵任務(wù)指標(biāo))
- KCI(關(guān)鍵努力素質(zhì)指標(biāo))
- 工具:績效矩陣圖
第五單元:目標(biāo)設(shè)定與考核表設(shè)計(jì)
- 目標(biāo)、目的和標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別
- 目標(biāo)分類:KPI和GS
- KPI指標(biāo)設(shè)計(jì)方法
- 企業(yè)級指標(biāo)提?。罕说谩さ卖斂藨?zhàn)略業(yè)務(wù)重點(diǎn)法
- KPI分解:企業(yè)級KPI-部門KPI-崗位KPI
- KPI分解的工具:指標(biāo)矩陣分解法
- GS指標(biāo)的四維成像技術(shù)
- 考核表設(shè)計(jì)要素
- 考核哪些指標(biāo)才算合理
- 指標(biāo)權(quán)重比例怎么劃分
- 怎么定雙方都能接受的目標(biāo)值
- 如何避免不統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn)
- 考核指標(biāo)的定義及應(yīng)避免錯(cuò)誤
- 考核數(shù)據(jù)的收集方法
- 演練:設(shè)計(jì)績效考核表
- 工具:《績效考核表》
? ? ? ? ? ? ? 《數(shù)據(jù)8明確表》
第六單元:考核過程控制與結(jié)果處理
- “績”是管出來的
- 績效過程控制的方法
- 績效燒烤會(huì)的要點(diǎn)與操作流程
- 績效考核成績?nèi)绾畏旨?/span>
- 馬太效應(yīng)在考核成績中的應(yīng)用
- 個(gè)人考核成績?nèi)绾闻c部門、公司掛鉤
- 員工考核為什么要二次平衡
- 員工考核硬性排名的技巧
- 績效考核的看板管理
- 演練:績效考核成績二次平衡
- 工具:《績效進(jìn)度看板》
? ? ? ? ? ? ? ?《考核成績二次平衡模板》
? ? ? ? ? ? ? ?《考核工資掛鉤的馬太效應(yīng)換算表》
張國良老師的其它課程
《從技術(shù)走向管理》課程大綱 12.31
【課程背景】在“科技是第一生產(chǎn)力”國家政策指引下,越來越多的企事業(yè)單位提拔懂技術(shù)、精業(yè)務(wù)的骨干人員進(jìn)入管理層、決策層,希望依賴于管理和技術(shù)的創(chuàng)新以及科技的進(jìn)步讓企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展下去。但是,許多剛從技術(shù)角色走上管理崗位的工程師們還沒有從過去的工作模式中擺脫出來,以為技術(shù)的成功能帶來管理的成功,過度依賴于過去的業(yè)績、能力等技術(shù)性“權(quán)威”進(jìn)行管理,結(jié)果發(fā)現(xiàn),自己的
講師:張國良詳情
課程背景:陳春花教授曾經(jīng)說過:“未來所有可量化、可衡量、可程序化的工作,都會(huì)被機(jī)器替代。巨變時(shí)代的組織管理,傳統(tǒng)的管控方式已經(jīng)不再適用。數(shù)字化生存時(shí)代,賦能將成為時(shí)代的關(guān)鍵詞。只有關(guān)注人的成長,成為價(jià)值型組織,才能在變化中生存下去。”字節(jié)跳動(dòng)的張一鳴說:“多提供context,減少control”。隨著95后“個(gè)體價(jià)值”崛起,VUCA時(shí)代的到來,傳統(tǒng)的管控模
講師:張國良詳情
《管理者角色認(rèn)知》 12.31
1、課程說明課程名稱《管理者角色認(rèn)知》課程形式■課程講授?■案例分析?■分組討論?■小組活動(dòng)?適用學(xué)員■中層管理人員課??時(shí)1天,6小時(shí)?課程目標(biāo)1、分析管理者在角色定位上常見的現(xiàn)象和問題??2、了解管理者的角色定位和基本職業(yè)規(guī)范3、學(xué)習(xí)和探討矯正管理者角色錯(cuò)位的思路和方式4、提高管理者的領(lǐng)導(dǎo)力水平2、課程大綱課程題目授課形式課時(shí)課程內(nèi)容一、認(rèn)知管理與管理者
講師:張國良詳情
《管理者卓越執(zhí)行力》 12.31
1、課程說明課程名稱《管理者卓越執(zhí)行力》課程形式■課程講授?■案例分析?■分組討論?■小組活動(dòng)??■游戲?適用學(xué)員■管理人員課??時(shí)1天,6小時(shí)課程目標(biāo)1、學(xué)會(huì)做執(zhí)行型的管理者,提升管理者執(zhí)行力;2、掌握提如何執(zhí)行組織的執(zhí)行力;3、明確管理者自身的角色,更好的發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行的作用。課程收益1、提升管理人員的執(zhí)行意識(shí),找準(zhǔn)自己的執(zhí)行角色;2、找到個(gè)人和組織執(zhí)行力
講師:張國良詳情
《塑造團(tuán)隊(duì)凝聚力》 12.31
【課程收益】掌握團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的的基本知識(shí);了解團(tuán)隊(duì)角色的差異性,互補(bǔ)性,寬容地對待他們的缺點(diǎn);掌握團(tuán)隊(duì)溝通和團(tuán)隊(duì)合作的技巧;掌握團(tuán)隊(duì)沖突解決的方法?!菊n程對象】企業(yè)中基層管理人員【授課方式】講述+案例分析+互動(dòng)游戲+視頻案例【課??時(shí)】2天,每天6小時(shí)【課程大綱】第一單元:團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)1、文化是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的靈魂2、案例:三灣改編的意義3、塑造“四個(gè)合一”的
講師:張國良詳情
《新常態(tài)下的精細(xì)化管理》 12.31
【課程背景】精細(xì)化管理是一種理念,一種文化。它是源于發(fā)達(dá)國家(日本20世紀(jì)50年代)的一種企業(yè)管理理論,它是社會(huì)分工的精細(xì)化,以及服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化對必然要求,是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上,并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式,其以“精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)”為基本原則,通過提升改造員工素質(zhì),加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部控制,強(qiáng)化鏈接協(xié)作管理,從而從整體上提升企業(yè)整體效益當(dāng)前,中國經(jīng)濟(jì)
講師:張國良詳情
●?工作坊背景ABB公司前總裁巴尼維克曾經(jīng)說過“一個(gè)企業(yè)的成功5在戰(zhàn)略,95在執(zhí)行”!可見,很多企業(yè)缺的不是戰(zhàn)略,缺的是對戰(zhàn)略的澄清和戰(zhàn)略的管理。在眾多的在成長型企業(yè)中戰(zhàn)略存在戰(zhàn)略與經(jīng)營脫節(jié)、戰(zhàn)略管理不閉環(huán)的兩大難題,存在“戰(zhàn)略”與“執(zhí)行”的兩張皮。戰(zhàn)略在落地的過程中存在缺共識(shí)、缺協(xié)同、缺舉措、缺資源和缺動(dòng)力的問題,使企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略成了“空中樓閣”。戰(zhàn)略解碼
講師:張國良詳情
《 萃取羅盤 》工作坊 12.31
【課程背景】著名咨詢顧問公司DelphiGroup?的調(diào)查顯示,企業(yè)中一部分知識(shí)(42)是存在于員工頭腦中的隱性知識(shí),另外52是來自不同種類(電子的和紙制的)的顯性知識(shí)總和。僅在幾年前,在大部分企業(yè)中,無論是哪種知識(shí)的管理都還處于被漠視的狀態(tài),尤其是隱性知識(shí),大部分是屬于無人開發(fā)的狀態(tài)。直到近幾年,華為的崛起使大家開始關(guān)注到:華為的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)對打造華為的
講師:張國良詳情
《從技術(shù)走向管理》課程大綱 12.30
【課程背景】在“科技是第一生產(chǎn)力”國家政策指引下,越來越多的企事業(yè)單位提拔懂技術(shù)、精業(yè)務(wù)的骨干人員進(jìn)入管理層、決策層,希望依賴于管理和技術(shù)的創(chuàng)新以及科技的進(jìn)步讓企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展下去。但是,許多剛從技術(shù)角色走上管理崗位的工程師們還沒有從過去的工作模式中擺脫出來,以為技術(shù)的成功能帶來管理的成功,過度依賴于過去的業(yè)績、能力等技術(shù)性“權(quán)威”進(jìn)行管理,結(jié)果發(fā)現(xiàn),自己的
講師:張國良詳情
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗(yàn)收報(bào)告 15460
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315





