三步成師”內訓師實戰(zhàn)研習坊

【項目背景】

課程研發(fā)者結合多年來專注于對TTT培訓的研究以及各行業(yè)、各類型企業(yè)實戰(zhàn)培訓經(jīng)驗，將教育學、心理學、腦科學、邏輯學、傳播學、藝術學、語言學、美學、演說學等融匯貫通，打造最具科學性、實戰(zhàn)性的內訓師培訓課程！已得到了國內眾多知名企業(yè)、上市公司乃至世界500強的廣泛認同。企業(yè)滿意度、學員滿意率長期保持在98%以上！

參加過課程的學員與企業(yè)均表示：實效、實用、實操！

【項目目標】

通過內訓師必須具備的三大維度核心能力：表達技巧、課程開發(fā)、授課技巧，進行全面系統(tǒng)學習，培養(yǎng)招之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝的實戰(zhàn)派內訓師隊伍！

基于勝任能力，打造內訓師隊伍：系統(tǒng)培養(yǎng)內訓師核心能力

基于經(jīng)驗萃取，開發(fā)標準課程：解決經(jīng)驗流失文化傳承問題

【項目特色】

● 系統(tǒng)突破：編、導、演全方位學習，系統(tǒng)實戰(zhàn)授課技巧工具分享

● 立體演練：各環(huán)節(jié)均為講授與訓練復合式學習，確保實操能力提升

現(xiàn)場夯實表達基本功底、現(xiàn)場設計開發(fā)課程綱要

現(xiàn)場總結萃取知識經(jīng)驗、現(xiàn)場資源配置案例演繹

現(xiàn)場實戰(zhàn)課程演繹過關、現(xiàn)場控場互動生動授課

【項目目標】

培養(yǎng)30-40名內訓師，輔導開發(fā)10-15門課程

【項目準備】

結合實際培訓需求，每人申報計劃開發(fā)課題。

相同課題的，組建為課題小組，提前做好PPT課件初稿。

【項目階段】

5天集訓，3大步驟，10大能力模型

【課程大綱】

開場篇：內訓師學習智慧

1、 學：成為內訓師對組織的價值意義

成為內訓師對個人的價值意義

2、習：內訓師三種角色定位

內訓師必備的三大核心崗位勝任能力

第一步 能編：課程內容開發(fā)

一、靶盤模型：讓課程定位精準

01 定方向：計劃講什么課

課題的六項評估

02 定對象：要跟什么人講

鎖定培訓對象：四區(qū)分+四不講

03 定需求：要解決什么問題

需求分析三大關鍵步驟

04 定目標：要達到什么目標

培訓目標的制定

05 定課題：點亮培訓課程

如何點亮培訓課程

【現(xiàn)場輔導】《課程開發(fā)定向表》

二、四化模型：讓結構條理清晰

01 歸納簡單化：讓目錄簡潔直觀

做好兩個關鍵動作：學會分級+學會歸納

02 邏輯結構化：讓目錄結構嚴謹

最容易讓學員聽得懂的結構：線性結構

課程設計常用的三種線性結構

03 脈絡條理化：讓目錄層次分明

結構化工具：MECE

04 語言精煉化：讓目錄表述精準

目標語言精練準確，三個標準

【現(xiàn)場輔導】《課程大綱表》設計

三、萃取模型：讓內容干貨滿滿

01 外?。翰┎赏獠恐R

外取知識“海底撈”法則

（1）海量搜集知識三大路徑

向課程取經(jīng)+向網(wǎng)絡取經(jīng)+向書本取經(jīng)

（2）擷取底層知識四層次“點石成金”

以點帶面——思維層面：概念觀點

他山之石——規(guī)律層面：理論原則

七步成詩——行為層面：流程步驟

披沙揀金——轉化層面：方法工具

（3）撈取實用干貨：“三最”法則

基于學員運用的最簡單理論

基于場景運用的最簡單流程

基于實用實操的最簡單方法

02 內萃：萃取個體經(jīng)驗

（1）內部經(jīng)驗萃取的價值意義

（2）內部經(jīng)驗萃取的三大路徑

（3）內部經(jīng)驗“全真教”萃取法

全場景：萃任務場景 梳理工作任務，界定應用場景

真實戰(zhàn)：萃流程步驟 流程步驟萃取符合兩大原則

教攻略：萃方法工具 攻略工具箱，三張清單

【現(xiàn)場輔導】甄選課程要點，萃取內部經(jīng)驗

03 提煉：提煉知識晶體

（1）課程知識提煉包裝的重要

（2）北斗七星提煉術

（3）為提煉的知識建立模型

【現(xiàn)場輔導】提煉課程知識要點，建立模型

四、美化模型：讓課件制作美觀

01 選模板：讓PPT清新簡約

02 填文字：讓PPT一目了然

03 配圖表：讓PPT圖文并茂

04 設動態(tài)：讓PTT動靜相宜

【現(xiàn)場輔導】PPT課件制作

第二步 善導：課程教學設計

五、坡道模型：讓開場一鳴驚人

01 建信任：自報家門

自報家門打好組合拳

02 調氛圍：破冰起航

開場破冰，做好兩件事

03 激動機：激發(fā)動力

只有激發(fā)學習動機，才有學習動力

04 切主題：過渡自然

課程導入SCQA模型

【現(xiàn)場輔導】課程開場導入設計、章節(jié)導入設計

六、講解模型：讓講授深入淺出

01 降維講解：形象化教學

（1）新知講解遇到的最大挑戰(zhàn)：知識詛咒

（2）破除知識詛咒的兩個關鍵手法

02 同維講解：案例化教學

（1）案例的作用價值

（2）案例兩大種類：關聯(lián)性案例、延展性案例

（3）案例的搜集整理

（4）案例的開發(fā)演繹

（5）案例的組合論證

03 全維講解：視覺化教學

（1）視覺化教學的重要作用

（2）視覺化教學的釘鉤三式

【現(xiàn)場輔導】三種教學形式的設計

七、轉化模型：讓學習有效遷移

01 讓學員動口：思考提問

怎么問？找誰答？怎么收？

【現(xiàn)場輔導】課程提問的設計

02 讓學員動腦：小組討論

（1）問題設計

（2）思考討論

（3）分享交流

（4）點評總結

【現(xiàn)場輔導】小組討論的設計

03 讓學員動手：演練應用

（1）演：情景模擬

（2）練：實操練習

【現(xiàn)場輔導】演練的設計

八、峰終模型：讓收結耐人尋味

01 有回顧：鞏固復習

（1）注意復習節(jié)點

（2）注意復習方法

【現(xiàn)場輔導】課程考試題設計

02 有回味：總結升華

（1）要點結尾設計

（2）章節(jié)結尾設計

（3）課程結尾設計

【現(xiàn)場輔導】三種結尾的設計

第三步 會演：授課表達呈現(xiàn)

九、六法模型：讓表達有模有樣

01 膽法：輕松自信表達

（1）常見的“怯場”表現(xiàn)和根源

（2）解決方案：三大準備

02 眼法：眼神全面交流

（1）眼神交流的原則

（2）授課中的眼神要求

03 手法：手勢靈活運用

（1）態(tài)勢語言在表達中的作用

（2）授課中三種基本手勢

04 站法：成功第一站

（1）站姿的兩個原則

（2）授課中的站姿要求

05 步法：身動制造生動

授課中的走姿要求

06 聲法：聲音氣場修習

（1）授課中的聲音要求

（2）練就講臺好聲音：三最訓練法

【現(xiàn)場練習】一分鐘刻意練習臺風過關

十、三元模型：讓控場有張有弛

01 天時：時間把控

（1）培訓前做好規(guī)劃

（2）培訓中做好應變

（3）培訓后做好改進

02 地利：場域營造

（1）環(huán)境構建

（2）氛圍營造

03 人和：控場互動

（1）控場應變：靈活控場+機智應變

（2）互動激活：互動的五個層次

結尾篇：TTT進階修煉

1、 練：刻意練習，表達能力的學習始終在路上

2、 煉：成為內訓師能得到什么？真正價值意義在哪？

【綜合輔導】評審過關輔導

輔導重點：精彩演繹非常1+5

1個核心知識點：有原創(chuàng)經(jīng)驗萃取，有易復制、易傳播的方法論

5種呈現(xiàn)形式：案例法、圖片法、視頻法、道具法、互動法

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