《管理能力提升—結(jié)構(gòu)性思維》

課程背景：

● 場(chǎng)景1：辛辛苦苦、通宵達(dá)旦完成了幾十頁(yè)P(yáng)PT，在會(huì)上自信滿滿地講了一個(gè)多小時(shí)，結(jié)果臺(tái)下聽眾不是在玩手機(jī)，就是睡著了。

● 場(chǎng)景2：下屬對(duì)你說，“領(lǐng)導(dǎo)，最近產(chǎn)品部說幾個(gè)項(xiàng)目得延期，還有甲方打電話來問項(xiàng)目進(jìn)展，并且，我覺得……對(duì)了，張總那天說要我們盡快開次討論會(huì)，如果……可能……“聽了半天，你仍不知其所云。

日常工作中，同樣一件事情有的人3句話就能說清楚，而有人一兩個(gè)小時(shí)也說不到點(diǎn)子上。沒有要點(diǎn)、雜亂無(wú)章的口頭和文字表達(dá)往往都缺乏對(duì)對(duì)方的說服力、甚至降低整個(gè)組織的工作效率。問題產(chǎn)生的主要原因是：

• 缺乏表達(dá)的目標(biāo)意識(shí)，未能了解判斷表達(dá)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么，陷入自我感覺良好、受眾一片茫然的境地；
• 沒提前準(zhǔn)備的習(xí)慣，未做到在寫作或表達(dá)前列出思維的結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致表達(dá)想到哪說到哪；
• 不具備信息加工能力，不懂如何對(duì)基礎(chǔ)素材進(jìn)行必要的提煉概括，使得內(nèi)容凌亂、觀點(diǎn)不突出；
• 沒有整體的系統(tǒng)思維，未能把握針對(duì)主題應(yīng)該有的全面細(xì)致思考，造成表達(dá)的說服力下降、溝通效果不理想；
• 不具備良好表達(dá)能力，不能區(qū)分思考問題與表述問題之間的不同，造成溝通對(duì)象接受、理解內(nèi)容的難度加大；
• 缺乏嚴(yán)謹(jǐn)邏輯思維，也沒有足夠的解決問題的方法與工具，面對(duì)問題無(wú)從下手。

結(jié)構(gòu)性思維可以幫助我們?cè)?a href="http://fanshiren.cn/neixun/retrieval/129_0_0_0_0_0_0_0_1.html" target="_blank" style="color:#333;text-decoration: none;">表達(dá)核心觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有理有據(jù)、條理分明地證明這個(gè)觀點(diǎn)，使我們能夠做到清晰思考和準(zhǔn)確表達(dá)，如果全員普及更可以通過構(gòu)建統(tǒng)一的思維和語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)提升整個(gè)組織的工作效率。

結(jié)構(gòu)性思維是我們?cè)跍贤ń涣髦行枰\(yùn)用的最基本的思維方式之一，它可以用在我們與他人溝通交流、思考問題以及解決問題的各個(gè)方面。

什么是結(jié)構(gòu)性思維？

結(jié)構(gòu)性思維是一種重點(diǎn)突出、邏輯清晰、主次分明的邏輯思路、表達(dá)方式。理論依據(jù)是由麥肯錫管理咨詢公司的咨詢顧問巴巴拉·明托首創(chuàng)的金字塔原理。

應(yīng)用結(jié)構(gòu)性思維能達(dá)到什么效果？

• 思考：用全腦思維，提高結(jié)構(gòu)性思維能力，思考全、準(zhǔn)、快
• 口頭表達(dá)：重點(diǎn)突出，條理清晰，言簡(jiǎn)意賅，讓聽眾好理解、記得住
• 書面表達(dá)、公文寫作：挖掘讀者的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)、需求點(diǎn)、利益點(diǎn)
• 用結(jié)構(gòu)性思維構(gòu)建邏輯清晰的框架結(jié)構(gòu)；
• 歸類分組、重點(diǎn)突出、邏輯清晰、主次分明，讓人看得懂、愿意看
• 縮短寫作時(shí)間，減少修改次數(shù)。

結(jié)構(gòu)性思維可解決上述問題，在表達(dá)核心觀點(diǎn)基礎(chǔ)上，有理、有據(jù)、有序、層次分明地闡述中心思想，使我們能夠做到想清楚、說明白、寫到位。

課程目標(biāo)：

口頭表達(dá)或書面寫作以及解決問題時(shí)存在的常見癥狀：

1. 信息不加工
2. 重點(diǎn)不突出
3. 層次不分明
4. 條理不清晰
5. 邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)

課程背景：

● 場(chǎng)景1：辛辛苦苦、通宵達(dá)旦完成了幾十頁(yè)P(yáng)PT，在會(huì)上自信滿滿地講了一個(gè)多小時(shí)，結(jié)果臺(tái)下聽眾不是在玩手機(jī)，就是睡著了。

● 場(chǎng)景2：下屬對(duì)你說，“領(lǐng)導(dǎo)，最近產(chǎn)品部說幾個(gè)項(xiàng)目得延期，還有甲方打電話來問項(xiàng)目進(jìn)展，并且，我覺得……對(duì)了，張總那天說要我們盡快開次討論會(huì)，如果……可能……“聽了半天，你仍不知其所云。

日常工作中，同樣一件事情有的人3句話就能說清楚，而有人一兩個(gè)小時(shí)也說不到點(diǎn)子上。沒有要點(diǎn)、雜亂無(wú)章的口頭和文字表達(dá)往往都缺乏對(duì)對(duì)方的說服力、甚至降低整個(gè)組織的工作效率。問題產(chǎn)生的主要原因是：

• 缺乏表達(dá)的目標(biāo)意識(shí)，未能了解判斷表達(dá)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么，陷入自我感覺良好、受眾一片茫然的境地；
• 沒提前準(zhǔn)備的習(xí)慣，未做到在寫作或表達(dá)前列出思維的結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致表達(dá)想到哪說到哪；
• 不具備信息加工能力，不懂如何對(duì)基礎(chǔ)素材進(jìn)行必要的提煉概括，使得內(nèi)容凌亂、觀點(diǎn)不突出；
• 沒有整體的系統(tǒng)思維，未能把握針對(duì)主題應(yīng)該有的全面細(xì)致思考，造成表達(dá)的說服力下降、溝通效果不理想；
• 不具備良好表達(dá)能力，不能區(qū)分思考問題與表述問題之間的不同，造成溝通對(duì)象接受、理解內(nèi)容的難度加大；
• 缺乏嚴(yán)謹(jǐn)邏輯思維，也沒有足夠的解決問題的方法與工具，面對(duì)問題無(wú)從下手。

結(jié)構(gòu)性思維可以幫助我們?cè)?a href="http://fanshiren.cn/neixun/retrieval/129_0_0_0_0_0_0_0_1.html" target="_blank" style="color:#333;text-decoration: none;">表達(dá)核心觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有理有據(jù)、條理分明地證明這個(gè)觀點(diǎn)，使我們能夠做到清晰思考和準(zhǔn)確表達(dá)，如果全員普及更可以通過構(gòu)建統(tǒng)一的思維和語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)提升整個(gè)組織的工作效率。

結(jié)構(gòu)性思維是我們?cè)跍贤ń涣髦行枰\(yùn)用的最基本的思維方式之一，它可以用在我們與他人溝通交流、思考問題以及解決問題的各個(gè)方面。

什么是結(jié)構(gòu)性思維？

結(jié)構(gòu)性思維是一種重點(diǎn)突出、邏輯清晰、主次分明的邏輯思路、表達(dá)方式。理論依據(jù)是由麥肯錫管理咨詢公司的咨詢顧問巴巴拉·明托首創(chuàng)的金字塔原理。

應(yīng)用結(jié)構(gòu)性思維能達(dá)到什么效果？

• 思考：用全腦思維，提高結(jié)構(gòu)性思維能力，思考全、準(zhǔn)、快
• 口頭表達(dá)：重點(diǎn)突出，條理清晰，言簡(jiǎn)意賅，讓聽眾好理解、記得住
• 書面表達(dá)、公文寫作：挖掘讀者的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)、需求點(diǎn)、利益點(diǎn)
• 用結(jié)構(gòu)性思維構(gòu)建邏輯清晰的框架結(jié)構(gòu)；
• 歸類分組、重點(diǎn)突出、邏輯清晰、主次分明，讓人看得懂、愿意看
• 縮短寫作時(shí)間，減少修改次數(shù)。

結(jié)構(gòu)性思維可解決上述問題，在表達(dá)核心觀點(diǎn)基礎(chǔ)上，有理、有據(jù)、有序、層次分明地闡述中心思想，使我們能夠做到想清楚、說明白、寫到位。

課程目標(biāo)：

口頭表達(dá)或書面寫作以及解決問題時(shí)存在的常見癥狀：

1. 信息不加工
2. 重點(diǎn)不突出
3. 層次不分明
4. 條理不清晰
5. 邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)
6. 聽眾沒興趣
7. 脫稿無(wú)話說
8. 領(lǐng)導(dǎo)不滿意
9. 寫作無(wú)亮點(diǎn)
10. 分析無(wú)方法
11. 應(yīng)用無(wú)工具

課程收益：

• 1個(gè)基于對(duì)象痛點(diǎn)與需求的心智模型
• 1個(gè)快速呈現(xiàn)重點(diǎn)的思考與表達(dá)結(jié)構(gòu)
• 1個(gè)快速構(gòu)建結(jié)構(gòu)性思維的思維工具
• 5個(gè)信息整理分類清晰的方法

課程時(shí)間：1-2天，6小時(shí)/天（視公司實(shí)際情況，實(shí)際授課內(nèi)容有取舍）

課程對(duì)象：口頭表達(dá)或書面寫作中表達(dá)混亂、條理不清、重點(diǎn)不明、邏輯不強(qiáng)的員工；面對(duì)問題不知如何快速分析和處理的員工

課程大綱

第一講：什么是結(jié)構(gòu)性思維

一、哪些原因造成思維混亂

案例分析

1.?思維混亂的癥狀有哪些

2.?為什么會(huì)造成思維混亂

二、什么是思維

案例分析

1.?思維的作用是什么

2.?什么是思維

3.?什么是思維方式

4.?常見思維方式有哪些

三、什么是結(jié)構(gòu)性思維

1.?什么是結(jié)構(gòu)

2.?什么是結(jié)構(gòu)性思維

3.?結(jié)構(gòu)性思維的應(yīng)用場(chǎng)景有哪些

四、為什么需要構(gòu)建結(jié)構(gòu)性思維

1.?解決思維混亂的問題

2.?解決溝通不暢的問題

3.?解決寫作頭疼的問題

4.?養(yǎng)成工作中的目標(biāo)意識(shí)

5.?提升思考時(shí)的全局觀念

6.?改善說話時(shí)的邏輯思維

7.?提高溝通表達(dá)的說服力

第二講：結(jié)構(gòu)性思維的核心應(yīng)用

一、思考

• 更清晰全面審視問題
• 更容易把握問題本質(zhì)

案例分析

二、表達(dá)

• 思考清晰
• 表達(dá)準(zhǔn)確

案例分析

三、解決問題

• 快速鎖定問題
• 找到背后原因
• 給出解決方案
• 做出精準(zhǔn)決策

案例分析

四、團(tuán)隊(duì)共識(shí)

• 統(tǒng)一思維標(biāo)準(zhǔn)
• 提高溝通效率

案例分析

第三講：如何構(gòu)建結(jié)構(gòu)性思維

一、結(jié)論先行

• 三要素：想、說、寫
• 需求心智模型：時(shí)間緊、他需要、原因多

案例分析1：思維方式游戲測(cè)試

案例分析2：口頭匯報(bào)

案例分析3：PPT匯報(bào)

二、序言

• 序言的作用
• 序言的結(jié)構(gòu)：SCQA
• 序言的應(yīng)用

參考案例（灰指甲、六個(gè)核桃）

三、上下對(duì)應(yīng)

• 互動(dòng)討論
• 上下對(duì)應(yīng)的原則

四、分類清楚

• MECE原則
• 5種分類方法

案例分析

五、排序邏輯

• 演繹邏輯
• 歸納邏輯

通過思維腦圖回顧一天的知識(shí)點(diǎn)

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