《 集團(tuán)企業(yè)子公司“領(lǐng)航員”培訓(xùn)計(jì)劃》大綱
《 集團(tuán)企業(yè)子公司“領(lǐng)航員”培訓(xùn)計(jì)劃》大綱詳細(xì)內(nèi)容
《 集團(tuán)企業(yè)子公司“領(lǐng)航員”培訓(xùn)計(jì)劃》大綱
【課程講師】王群祥?管理技能、團(tuán)隊(duì)打造、領(lǐng)導(dǎo)力提升、有效溝通、員工職業(yè)化培訓(xùn)師
【課程受眾】高層管理人員、經(jīng)營(yíng)班子成員
【課程背景】
- 為什么有些管理者，被提拔后，角色轉(zhuǎn)換困難，很難勝任管理崗位？
- 為什么有些領(lǐng)導(dǎo)班子戰(zhàn)略定得很完善，團(tuán)隊(duì)卻執(zhí)行不到位？
- 為什么業(yè)務(wù)或技術(shù)分管干部很難快速成為優(yōu)秀的一把手？
- 為什么有些領(lǐng)導(dǎo)者在上下級(jí)之間的溝通協(xié)調(diào)上總出現(xiàn)問題，造成內(nèi)耗？
- 為什么有些領(lǐng)導(dǎo)者自己忙死，下屬閑死，卻只會(huì)自己干，不會(huì)培育下屬？
- 為什么有些領(lǐng)導(dǎo)者拿著一把好牌（資源），卻沒有贏得好結(jié)果，辜負(fù)集團(tuán)？
公司業(yè)務(wù)分管副總在上任前，如果沒有經(jīng)過必要的培訓(xùn)，將會(huì)因?yàn)榻巧D(zhuǎn)變緩慢、思維模式局限、領(lǐng)導(dǎo)魅力不強(qiáng)等原因，造成團(tuán)隊(duì)松散、資源浪費(fèi)，甚至拿市場(chǎng)機(jī)會(huì)在試錯(cuò)，大大影響了集團(tuán)戰(zhàn)略規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)。
? ? ?MTP課程，是一個(gè)系統(tǒng)課程。從管理者的入門級(jí)到管理者的頂層規(guī)劃都涵蓋其中，重點(diǎn)在于通過啟發(fā)管理的心智模式，指導(dǎo)管理者的管理思路，教會(huì)管理者管理診斷，把握管理本質(zhì)，掌握關(guān)鍵方法和技巧，更有信心，有能力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)。
【授課特色】?氣氛活躍互動(dòng)，內(nèi)容啟發(fā)頓悟，方法實(shí)用可操，自由問答解決實(shí)際困惑
【課程設(shè)計(jì)思路】
- 基于企業(yè)各級(jí)管理者的成長(zhǎng)需要，按照由低到高，由意識(shí)到行為，由管理科學(xué)到領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，由線性思維到結(jié)構(gòu)化思維的邏輯，系統(tǒng)的搭建課程架構(gòu)；
- 基于講師多年管理經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)咨詢經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)高層管理者在管理中的常見問題，結(jié)合現(xiàn)代管理的需求，以提升必備的通用能力為基礎(chǔ)打造課程內(nèi)容；
- 課程實(shí)施前，將通過對(duì)客戶的訪談和調(diào)研，根據(jù)企業(yè)管理狀況和學(xué)員的實(shí)際情況，針對(duì)性的調(diào)整課程內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)上接企業(yè)戰(zhàn)略，下接團(tuán)隊(duì)績(jī)效的目標(biāo)。
通過培訓(xùn)，學(xué)員將獲得如下收獲：
- 認(rèn)知自己的組織角色和責(zé)任，找準(zhǔn)工作方向
- 深入認(rèn)知個(gè)人水平是團(tuán)隊(duì)的天花板，找到努力方向
- 把握自我修煉的要點(diǎn)，掌握自我完善的方法
- 系統(tǒng)地掌握提升組織績(jī)效的工具和方法，以及問題解決之道
- 掌握通過賦能提升員工動(dòng)力的方法
- 認(rèn)知由管理到領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)關(guān)鍵點(diǎn)，掌握領(lǐng)導(dǎo)力提升的方法和技巧
【課程計(jì)劃】
主題 | 課程名稱 | 課程目標(biāo) | 課程要點(diǎn) | 線下課時(shí) | 線上課時(shí) |
| 角色升級(jí) | 《由副到正的角色轉(zhuǎn)變與組織責(zé)任》 |
|
| 6H | 5H |
| 工作管理 | 《目標(biāo)管理與戰(zhàn)略實(shí)施》 |
? |
| 6H | 5H |
| 《問題分析與決策》 |
|
補(bǔ)充：此課程可引入《決戰(zhàn)淮海-問題分析與決策》沙盤模擬，通過體驗(yàn)和壓力，更好、更快地達(dá)成問題共識(shí)，實(shí)現(xiàn)上下欲 | 常規(guī)課6H 沙盤課 12H | 5H | |
| 領(lǐng)導(dǎo)力提升 | 《卓越領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉》 |
|
| 12H | 8-10H |
| 實(shí)踐與轉(zhuǎn)化 | 課題作業(yè) | 鞏固課堂知識(shí)點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化認(rèn)知 |
| ? | ? |
| 《行動(dòng)學(xué)習(xí)與IDP設(shè)計(jì)》 | 通過分享與共創(chuàng)，找到轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵點(diǎn)，制定個(gè)人落地計(jì)劃 |
| 2H | —— | |
| 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力教練 | 對(duì)新任正職領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行實(shí)踐輔導(dǎo) |
| 2個(gè)月內(nèi) | ||
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《班組長(zhǎng)管理能力提升》課程大綱 12.31
課程講師：王群祥?中層管理技能、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、有效溝通、團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)師課程背景1、班組長(zhǎng)是企業(yè)中的中堅(jiān)力量，他們的素質(zhì)和能力同樣對(duì)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和戰(zhàn)略的執(zhí)行產(chǎn)生重要影響，2、然由于年齡結(jié)構(gòu)，知識(shí)結(jié)構(gòu)等的限制，班組長(zhǎng)在管理員工，接受新的事物方面有待進(jìn)一步的調(diào)整和提升。3、一些先進(jìn)的管理工具和管理理念有必要不斷的和管理者進(jìn)行分享，有必要進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和完善課程
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《如何正確管理90后員工》課程大綱 12.31
課程背景:隨著90后逐步成為企業(yè)員工的主體，管理者在團(tuán)隊(duì)管理中會(huì)遇到一些意想不到的問題甚至是尷尬，因?yàn)?0后員工無率是忠誠(chéng)度、敬業(yè)度、穩(wěn)定性都與前三代員工有非常明顯的差異。因此許多管理者對(duì)90后的管理顯得有些手足無措。然而不可否認(rèn)的是，90后是在信息時(shí)代成長(zhǎng)起來的新生力量，他們新穎的思路、超前的認(rèn)知，富有挑戰(zhàn)的精神，又是企業(yè)發(fā)展過程中所需要的。因此，如何管理
講師：王群祥詳情
《班組長(zhǎng)管理能力提升》課程大綱 12.31
課程對(duì)象：班組長(zhǎng)、儲(chǔ)備干部、骨干員工課程時(shí)間：1-2天（建議2天）課程講師：王群祥?中層管理技能、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、有效溝通、團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)師課程背景：1、班組長(zhǎng)是企業(yè)中的中堅(jiān)力量，他們的素質(zhì)和能力同樣對(duì)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和戰(zhàn)略的執(zhí)行產(chǎn)生重要影響，2、然由于年齡結(jié)構(gòu)，知識(shí)結(jié)構(gòu)等的限制，班組長(zhǎng)在管理員工，接受新的事物方面有待進(jìn)一步的調(diào)整和提升。3、一些先進(jìn)的管理工具和
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