《創(chuàng)新思維》大綱(豎版）

創(chuàng)新思維
Innovation&Idea

[課程目的]
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下知識(shí)和創(chuàng)新應(yīng)該是最大的資產(chǎn)，但我們面臨的困境是常常沒(méi)有時(shí)間
思考和創(chuàng)新。當(dāng)員工的創(chuàng)新性思維被束縛的時(shí)候，意味著公司的資產(chǎn)閑置，員工的價(jià)值
被嚴(yán)重低估。更大大減少了工作的成就感和樂(lè)趣。而創(chuàng)新本身是有規(guī)律可循的，包括產(chǎn)
生創(chuàng)新的思維方式、創(chuàng)新的步驟、創(chuàng)新的語(yǔ)言系統(tǒng)、創(chuàng)新的環(huán)境等等，都能夠在很大程
度上影響一個(gè)組織的創(chuàng)新能力。

本課程采用體驗(yàn)式教學(xué)的方法，幫助學(xué)員通過(guò)游戲、體驗(yàn)、分享養(yǎng)成創(chuàng)新思維的好習(xí)慣
，學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維的方法和步驟。幫助組織創(chuàng)建創(chuàng)新氛圍，完善創(chuàng)新管理的流程和文化。


本課程適合應(yīng)用于：
企業(yè)家、經(jīng)理人的高端培訓(xùn)，企業(yè)內(nèi)部人員培訓(xùn)，政府的工作人員培訓(xùn)等。

[課程大綱]
| |內(nèi) 容 |形 式 |
|第一天 |
|09:00-09:3|Kick-off （分組及制定規(guī)則） |分組游戲“工作年限”|
|0 | | |
| |1. 學(xué)員與講師在課程中的定位 |講解 |
| |2. 課程的主體內(nèi)容介紹及重點(diǎn) |成年人的學(xué)習(xí)模式解|
| | |讀 |
| |3. 如何學(xué)習(xí)這門(mén)課程（內(nèi)化與照搬） |案例：discovery的 |
| | |意義 |
|一．創(chuàng)新性思維體驗(yàn) |
|09:30-10:3|A．釘子游戲 |分組游戲 |
|0 |B. 成功與失敗經(jīng)驗(yàn)分享 |互動(dòng)分享 |
| |C．總結(jié)是什么影響著我們的創(chuàng)新 |講解 |
|10:30-10:45 茶歇 |
|二．為什么要開(kāi)頭腦風(fēng)暴會(huì) |
|10:45-12:0|A.荒島生存游戲 |分組游戲 |
|0 |B.總結(jié)和分享：腦力風(fēng)暴如何展開(kāi) |互動(dòng)與講解 |
| |C.創(chuàng)新性思維的特征 |講解 |
| |D.頭腦風(fēng)暴的三個(gè)特征 |講解和體會(huì) |
|12：00-13：30 午飯 |
|三．首先，獲得創(chuàng)新的自由 |
|13:30-15:0|案例：中松義郎的創(chuàng)新奇跡 |講解 |
|0 |學(xué)校的規(guī)矩對(duì)我們的影響 |互動(dòng)：還有哪些規(guī)矩|
| |尋找第二個(gè)正確答案 |？ |
| |創(chuàng)新思維的三個(gè)步驟 |練習(xí)：數(shù)方塊、微笑|
| |隨時(shí)隨地的創(chuàng)新 |練習(xí) |
| |我曾經(jīng)被忽略的好想法 |講解和舉例 |
| | |練習(xí)：三五法則 |
| | |互動(dòng)：回憶自己曾被|
| | |忽略的好想法，找到|
| | |原因 |
|15：00-15：15茶歇 |
|四．向保守的語(yǔ)言進(jìn)攻 |
|15:15-16:3|有哪些話扼殺了我們的創(chuàng)意？ |互動(dòng)：保守語(yǔ)言列表|
|0 |前四十位的保守語(yǔ)言 |講解 |
| |如何保持好奇心 |講解與分享 |
| |反擊的策略 |講解與體會(huì) |
| |反擊的行動(dòng)計(jì)劃表 |互動(dòng)：完成行動(dòng)計(jì)劃|
| | |表 |
|五．總結(jié)與明天預(yù)告 |
|16:30-17:0|今日課程小結(jié) |講解與分享 |
|0 |學(xué)員收獲分享 | |
| |第二天內(nèi)容預(yù)告 | |
|第二天 |
|09:00-09:3|內(nèi)容回顧與競(jìng)賽 | |
|0 | | |
| |1. 投球游戲 |游戲 |
| |2. 昨日內(nèi)容回顧 |快速瀏覽 |
| |3. 今日預(yù)告 | |
|一．創(chuàng)新的工具和表達(dá) |
|09:30-10:3|A．思維導(dǎo)圖 |講解 |
|0 |B. 思維導(dǎo)圖演練 |互動(dòng)練習(xí) |
| |C.提問(wèn)的藝術(shù)（笨問(wèn)題法、五個(gè)為什么法等） |講解和體會(huì) |
| |通過(guò)提問(wèn)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新機(jī)會(huì) |現(xiàn)場(chǎng)演練 |
|10:30-10:45 茶歇 |
|二．開(kāi)始解決問(wèn)題 |
|10:45-12:0|A.展望未來(lái)的方法 |展望未來(lái)計(jì)劃表 |
|0 |B.反向思維的方法 |互動(dòng)與講解 |
| |C.反向思維行動(dòng)計(jì)劃 |互動(dòng)體會(huì) |
| |D.比喻思維的方法 |講解和體會(huì) |
| |創(chuàng)意共享 |練習(xí)：站在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手|
| |左右腦平衡 |的角度 |
|12：00-13：30 午飯 |
|三．將創(chuàng)新實(shí)現(xiàn) |
|13:30-15:0|A.對(duì)新創(chuàng)意進(jìn)行評(píng)估 |講解與練習(xí) |
|0 |B.推銷創(chuàng)意 |練習(xí)：制定創(chuàng)意推廣|
| |C.管理創(chuàng)意 |計(jì)劃 |
| |D.創(chuàng)意討論會(huì) |工具：創(chuàng)意管理表 |
| |E．讓你的家庭更有創(chuàng)意 |體會(huì)和互動(dòng) |
| | |講解和互動(dòng) |
|15：00-15：15茶歇 |
|四．創(chuàng)新工作中的十種人 |
|15:15-16:3|人類學(xué)家 |講解與分享 |
|0 |實(shí)驗(yàn)家 | |
| |嫁接能手 | |
| |跨欄運(yùn)動(dòng)員 | |
| |協(xié)調(diào)員 | |
| |導(dǎo)演 | |
| |用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)師 | |
| |布景師 | |
| |照料者 | |
| |故事家 | |
|五．總結(jié)與創(chuàng)意粘性 |
|16:30-17:0|課程小結(jié)與學(xué)員分享 |講解與分享 |
|0 |關(guān)于創(chuàng)意的粘性問(wèn)題 | |
| |互道珍重 | |


課程所需設(shè)備：投影儀、音響設(shè)備、白板、小皮球若干、麥克風(fēng)、學(xué)員的彩色畫(huà)筆、學(xué)
員的A4紙、學(xué)員講義、釘子與木塊、即時(shí)貼每組一本（不同顏色）、小禮物若干

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