移動互聯(lián)網(wǎng)組織架構(gòu)
移動互聯(lián)網(wǎng)組織架構(gòu)詳細內(nèi)容
移動互聯(lián)網(wǎng)組織架構(gòu)
移動互聯(lián)網(wǎng)組織架構(gòu)
[課程背景]
互聯(lián)網(wǎng)時代:唯一不變的是時刻都在變化!在變化中,形成以純虛擬商業(yè)模式興起
的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和以實體經(jīng)濟為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)企業(yè),除了顯而易見商業(yè)模式的競爭差異,背
后更有隱性的管理模式差異,從思維認知到執(zhí)行落地,團隊創(chuàng)造力的活躍,管理領(lǐng)導力
的崛起,無不深刻的承載著互聯(lián)網(wǎng)思維到互聯(lián)網(wǎng)精神的烙印。
移動電商移動營銷,微電商等移動互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用也是熱浪高亢,如何對應(yīng)移動互聯(lián)網(wǎng)的
發(fā)展趨勢,在瞬息萬變的市場競爭中,打造擁抱變化并能主導變化運管團隊,組織架構(gòu)
設(shè)置將成為一大專業(yè)課題;本課程重點側(cè)重移動互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)變革對企業(yè)管理的影響,實
現(xiàn)戰(zhàn)略布局與決策的組織架構(gòu)設(shè)計,用案例分享借鑒優(yōu)秀移動互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和團隊的管理
模式。
在互聯(lián)網(wǎng)時代,傳統(tǒng)的管理模式都不奏效了,現(xiàn)在必須去打造新的。這個其實是個
機遇也是挑戰(zhàn)。沒有成功的企業(yè),只有時代的企業(yè)?!柤瘓F張瑞敏
[課程收益]
1. 移動互聯(lián)網(wǎng)化組織架構(gòu),對應(yīng)運營管理模式。
2. 完成持續(xù)發(fā)展所需的運營管理4化模型;
[課程優(yōu)勢](課程特色)
雙效通道:應(yīng)用+訓練;顧問+教練!
以解決問題為導向,用運營實戰(zhàn)為核心。
化繁為簡,直擊核心!有效應(yīng)用,價值培增!
強化運營策略,啟發(fā)營銷思維!
[課程內(nèi)容]
1. 移動互聯(lián)網(wǎng)組織變革;
1. 去管理層求扁平化;
← 案例:凡客沒有總裁只有創(chuàng)始人;
← 案例:海爾中層管理裁員;
2. 項目獨立事業(yè)部管理;
← 案例:騰訊帝國事業(yè)部建制;
← 案例:小米雷軍無績效論;
3. 移動互聯(lián)網(wǎng)組織建設(shè);
? 傳統(tǒng)組織架構(gòu)VS移動互聯(lián)組織架構(gòu);
← 案例:圖解組織架構(gòu)差異;
? 移動互聯(lián)網(wǎng)組織架構(gòu):以用戶主導變化;
← 案例:移動互聯(lián)網(wǎng)用戶變化;
? 移動互聯(lián)網(wǎng)團隊建設(shè):以項目驅(qū)動成長;
← 案例:中國移動139郵箱;
2. 移動互聯(lián)網(wǎng)組織管理;
1. 移動互聯(lián)項目式管理:
? 產(chǎn)品獨立項目化;
? 運營獨立事業(yè)部;
? 項目孵化創(chuàng)業(yè)制;
案例:騰訊扁平化移動事業(yè)部;
案例:網(wǎng)易手機頻道,網(wǎng)易新聞,網(wǎng)易應(yīng)用中心,郵箱大師;
案例:阿里巴巴移動互聯(lián)網(wǎng)布局;
案例:廣州創(chuàng)新谷;陌陌上市之路;
案例:百度移動互聯(lián)網(wǎng)布局;
案例:阿里來往,電信網(wǎng)易易信;
警示:切勿模式傳奇創(chuàng)造傳奇!
2. 組織運作機制管理:
? 信息處理機制:人均效能最大化,投入產(chǎn)出最大化;
? 利益分配機制:外部利益分配,內(nèi)部激勵機制;
? 服務(wù)品質(zhì)機制:高品質(zhì)服務(wù)文化,客戶口碑傳播;
案例:名片全能王的市場合作機制;
3. 組織管理運營系統(tǒng)四化模型:
? 標準化:內(nèi)部平臺建設(shè)標準化;
? 流程化:實戰(zhàn)有效培訓流程化;
? 數(shù)據(jù)化:項目指標數(shù)據(jù)化;
? 精細化:運營優(yōu)化精細化;
案例:阿里巴巴B2B與京東平臺組織管理運營系統(tǒng);
案例:移動APP開發(fā)蕓蕓眾生;
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金融產(chǎn)品特訓營:市場分析與營銷推廣1 09.04
第二部分:市場推廣與品牌建設(shè)工作坊培訓前言:基于銀勝支付市場開發(fā)、營銷推廣、品牌推廣、新產(chǎn)品營銷、團隊管理的現(xiàn)狀,古人云“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,“工欲善其事,必先利其器”“深明凡事,謀定而動”,在講師培訓和引導下,學員將以情景模擬、工作坊、腦力激蕩等方式,把傳統(tǒng)的培訓以“講師”為主,調(diào)整成以“學員”為主的授課模式,注重學員意見,幫助學員“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”,講
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