《項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》
《項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》詳細(xì)內(nèi)容
《項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》
項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
課程背景:
項(xiàng)目管理的目的就是在規(guī)定時(shí)間和有限資源內(nèi)達(dá)成項(xiàng)目目標(biāo)。項(xiàng)目管理已經(jīng)廣泛應(yīng)用于
眾多行業(yè)。合格的項(xiàng)目經(jīng)理是企業(yè)不可或缺的核心人才,項(xiàng)目管理已經(jīng)成為企業(yè)管理團(tuán)
隊(duì)所必需掌握的技能。
在企業(yè)項(xiàng)目管理實(shí)踐中,如何制定合理的項(xiàng)目目標(biāo)?如何識(shí)別和管理項(xiàng)目的需求和范圍?
如何對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)進(jìn)行合理的分解?如何制定可執(zhí)行的項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃?如何對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行有效
的監(jiān)督和控制?如何管理好項(xiàng)目中的諸多風(fēng)險(xiǎn)?如何做好項(xiàng)目管理中的有效溝通等等,都
是項(xiàng)目管理者和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)面對(duì)的諸多挑戰(zhàn)。本課程將圍繞上述主題展開詳細(xì)講解,培養(yǎng)
和提升學(xué)員的項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)能力。
課程收益:
1.認(rèn)識(shí):項(xiàng)目管理理論、流程和方法,掌握項(xiàng)目管理的實(shí)用工具和實(shí)戰(zhàn)技巧;
2.了解:項(xiàng)目的生命周期,掌握項(xiàng)目準(zhǔn)備和啟動(dòng)的流程,以及項(xiàng)目目標(biāo)的制定;
3.掌握:項(xiàng)目范圍的定義、分解方法和技術(shù),對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化分解;
4.提高:項(xiàng)目詳細(xì)進(jìn)度計(jì)劃的方法與工具及對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行有效的執(zhí)行和監(jiān)控;
5.學(xué)會(huì):針對(duì)項(xiàng)目管理中出現(xiàn)的各種問題能夠給予解決。
課程特點(diǎn):
大量生動(dòng)的實(shí)戰(zhàn)案例,嫻熟的專業(yè)化培訓(xùn)技巧,善于運(yùn)用視頻展示、小組討論,角色演
練,案例分析等培訓(xùn)方式,讓學(xué)員在互動(dòng)中體驗(yàn)真諦,在輕松的氛圍中掌握項(xiàng)目管理技
能。課程采用顧問式培訓(xùn)方式和行動(dòng)學(xué)習(xí)理念,課堂中設(shè)置工作實(shí)際問題研討和點(diǎn)評(píng)環(huán)
節(jié),突出培訓(xùn)的實(shí)用性和針對(duì)性。授課學(xué)員滿意率達(dá)到90%以上。
課程時(shí)間:2-3天,6小時(shí)/天
授課對(duì)象:項(xiàng)目主管、項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目職能經(jīng)理、項(xiàng)目骨干、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)
成員等。
授課方式:
1.講課方式多元化,70/30原則(70%專家理論講解、案例剖析、管理工具使用說(shuō)明,30%
學(xué)員互動(dòng)研討、角色扮演、實(shí)戰(zhàn)演練),從各種方式中體驗(yàn)學(xué)習(xí),加深印象。
2.理論講授 + 案例剖析 + 小組互動(dòng)研討 +
情境模擬,案例貼切于實(shí)際工作,講解由淺入深、化難為易,讓學(xué)員由工作時(shí)身邊發(fā)生
的事例中學(xué)習(xí)到管理的精髓。
3.透過(guò)案例剖析與操作工具講解,讓學(xué)員結(jié)合自身工作進(jìn)行檢查與啟發(fā),讓學(xué)員從“做”
中了解到自己的不足以及需要改善注意的地方。
課程大綱:
第一講:項(xiàng)目及項(xiàng)目組織管理
開篇:典型項(xiàng)目案例收集
一、項(xiàng)目概述
1.項(xiàng)目的概念
2.項(xiàng)目涉及的因素
3.項(xiàng)目的特點(diǎn)
4.日常運(yùn)作與項(xiàng)目的比較
5.制約項(xiàng)目成功的因素
6.項(xiàng)目干系人
【現(xiàn)場(chǎng)演練】分析項(xiàng)目的干系人有哪些?
二、項(xiàng)目管理概論
1.項(xiàng)目管理定義
2.項(xiàng)目管理特點(diǎn)
3.項(xiàng)目管理中的重大挑戰(zhàn)
4.影響項(xiàng)目成功的因素
5.項(xiàng)目失敗的主要因素
6.項(xiàng)目管理的內(nèi)容
7.項(xiàng)目的周期
【現(xiàn)場(chǎng)演練】項(xiàng)目的假設(shè)條件和約束條件有哪些?
三、項(xiàng)目組織
1.組織的概念
2.項(xiàng)目組織概念及特點(diǎn)
3.項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)形式
4.項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)選擇
【案例研討】把信送給加西亞
四、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)
1.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的定義及特征
2.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段
3.團(tuán)隊(duì)精神與團(tuán)隊(duì)績(jī)效的關(guān)系
4.團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵
5.影響團(tuán)隊(duì)績(jī)效的因素
【現(xiàn)場(chǎng)演練】如何開好項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)
五、項(xiàng)目經(jīng)理
1.項(xiàng)目經(jīng)理的角色
2.實(shí)施項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)制的條件
3.項(xiàng)目經(jīng)理的職責(zé)
4.項(xiàng)目經(jīng)理的權(quán)力
5.項(xiàng)目經(jīng)理的技能要求
6.項(xiàng)目經(jīng)理的素質(zhì)要求
7.項(xiàng)目經(jīng)理的挑選與培養(yǎng)
【互動(dòng)研討】項(xiàng)目經(jīng)理的管理思維
【管理工具】頭腦風(fēng)暴法
【管理工具】SWOT分析法
第二講:項(xiàng)目過(guò)程管理
一、項(xiàng)目啟動(dòng)
1.項(xiàng)目需求分析
2.項(xiàng)目的選擇
3.項(xiàng)目啟動(dòng)
【現(xiàn)場(chǎng)演練】項(xiàng)目執(zhí)行的思路
二、項(xiàng)目計(jì)劃
1.計(jì)劃的認(rèn)知
2.項(xiàng)目計(jì)劃定義
3.項(xiàng)目計(jì)劃目的
4.項(xiàng)目計(jì)劃作用
5.項(xiàng)目計(jì)劃原則
6.項(xiàng)目計(jì)劃形式
7.項(xiàng)目計(jì)劃內(nèi)容
8.項(xiàng)目計(jì)劃過(guò)程
9.項(xiàng)目計(jì)劃準(zhǔn)備工作
10.項(xiàng)目計(jì)劃基本步驟
11.項(xiàng)目計(jì)劃書的內(nèi)容
【現(xiàn)場(chǎng)演練】工作分解結(jié)構(gòu)WBS
三、項(xiàng)目進(jìn)度管理
1.概述
2.項(xiàng)目活動(dòng)定義
3.項(xiàng)目活動(dòng)排序
4.項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)間估算
5.項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃
6.項(xiàng)目進(jìn)度控制
【現(xiàn)場(chǎng)演練】網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)
四、項(xiàng)目執(zhí)行
1.項(xiàng)目執(zhí)行的定義
2.項(xiàng)目執(zhí)行的準(zhǔn)備工作
3.項(xiàng)目執(zhí)行工作的依據(jù)
4.項(xiàng)目執(zhí)行工作的內(nèi)容
5.項(xiàng)目執(zhí)行工作的步驟
6.項(xiàng)目執(zhí)行工作的成果
五、項(xiàng)目控制
1.項(xiàng)目跟蹤的定義
2.項(xiàng)目控制的定義
3.項(xiàng)目控制工作的準(zhǔn)則
4.項(xiàng)目控制工作的步驟
5.項(xiàng)目變更控制定義
6.項(xiàng)目變更控制的原則
【現(xiàn)場(chǎng)演練】如何當(dāng)好項(xiàng)目經(jīng)理
六、項(xiàng)目結(jié)束和收尾
1.項(xiàng)目收尾
2.項(xiàng)目結(jié)束
3.對(duì)項(xiàng)目的評(píng)估
4.對(duì)項(xiàng)目組成員的評(píng)估
【現(xiàn)場(chǎng)演練】引起項(xiàng)目沖突的原因有哪些
【管理工具】時(shí)間管理技術(shù)——8020法
【管理工具】工作分解結(jié)構(gòu)WBS
【管理工具】網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)
【管理工具】項(xiàng)目責(zé)任矩陣
第三講:項(xiàng)目核心管理
一、成本管理
1.項(xiàng)目成本管理概述
2.項(xiàng)目資源計(jì)劃
3.項(xiàng)目成本估算
4.項(xiàng)目成本預(yù)算
5.項(xiàng)目成本控制
【現(xiàn)場(chǎng)演練】工作分解結(jié)構(gòu)表
二、質(zhì)量管理
1.質(zhì)量的概念
2.項(xiàng)目的質(zhì)量
3.質(zhì)量計(jì)劃
4.質(zhì)量保證
5.質(zhì)量控制
【現(xiàn)場(chǎng)演練】項(xiàng)目責(zé)任矩陣
三、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)及管理
1.項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)
2.風(fēng)險(xiǎn)量和風(fēng)險(xiǎn)坐標(biāo)
3.項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理
四、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別
1.項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的過(guò)程
2.項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的分解
3.風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的方法
五、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分析與評(píng)價(jià)
1.風(fēng)險(xiǎn)分析與評(píng)價(jià)過(guò)程
2. 風(fēng)險(xiǎn)衡量原則
3.損失的衡量
4.風(fēng)險(xiǎn)概率的衡量
5.風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)
六、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理對(duì)策
1.風(fēng)險(xiǎn)控制對(duì)策
2.風(fēng)險(xiǎn)自留對(duì)策
3.風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移對(duì)策
4.風(fēng)險(xiǎn)管理方案的選擇
【互動(dòng)研討】如何有效規(guī)避項(xiàng)目管理中的風(fēng)險(xiǎn)
七、溝通管理
1.項(xiàng)目經(jīng)理在溝通中的作用
2.項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該具有的交流技能
3.溝通的形式和技巧
4.溝通的媒介
5.溝通方法
6.溝通方式的選擇
7.有效聆聽
8.有效聆聽的常見障礙
9.提高聆聽技巧
10.溝通場(chǎng)合
【現(xiàn)場(chǎng)演練】針對(duì)上次項(xiàng)目做一次總結(jié)
【管理工具】里程碑
【管理工具】甘特圖
【管理工具】魚刺因果圖
課程總結(jié):
一、重點(diǎn)知識(shí)回顧
二、互動(dòng):?jiǎn)柵c答
就學(xué)員提出的難題進(jìn)行分析、討論、模擬演練、點(diǎn)評(píng)
課程結(jié)束后落地執(zhí)行方案:
一、結(jié)合工作實(shí)際制定個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)計(jì)劃
二、完成典型項(xiàng)目執(zhí)行方案
三、項(xiàng)目溝通管理體系方案
四、項(xiàng)目管理風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控方案
說(shuō)明:本方案為初步方案,通常情況下,會(huì)在培訓(xùn)前,與企業(yè)做進(jìn)一步溝通,根據(jù)企業(yè)
具體情況,調(diào)整成最符合企業(yè)實(shí)際情況的個(gè)性化方案。
張國(guó)銀老師的其它課程
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課程背景:互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái),顛覆了整個(gè)以工業(yè)革命為基礎(chǔ)而建立的社會(huì)業(yè)態(tài)。工業(yè)革命成功的核心是動(dòng)力來(lái)源(蒸汽機(jī)、電力等)的改變,激活了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活力。工業(yè)革命帶來(lái)的是社會(huì)(商業(yè))分工的不同(標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、制度化),金字塔式的商業(yè)經(jīng)營(yíng)管理模式;而互聯(lián)網(wǎng)(工業(yè)4.0)+帶來(lái)的是實(shí)體物理世界與虛擬網(wǎng)絡(luò)世界融合的時(shí)代,精益化、扁平化、高度靈活、個(gè)性
講師:張國(guó)銀詳情
打造凝聚力團(tuán)隊(duì)——留人留心的藝術(shù)課程背景:凝聚力是企業(yè)基業(yè)長(zhǎng)青的原動(dòng)力,企業(yè)生存的核心競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)發(fā)展的第一戰(zhàn)斗力。當(dāng)今是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)代,一個(gè)企業(yè)僅靠個(gè)人的能力顯然難以生存,唯有依靠團(tuán)隊(duì)的智慧和力量,才能使其獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)摿?,一個(gè)優(yōu)秀的、具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)才具有戰(zhàn)無(wú)不勝的競(jìng)爭(zhēng)力。凝聚力已經(jīng)成為一個(gè)人乃至一個(gè)企業(yè)立足當(dāng)今時(shí)代的核心競(jìng)爭(zhēng)力。為什么你的企業(yè)
講師:張國(guó)銀詳情
《領(lǐng)導(dǎo)教練藝術(shù)》 04.13
領(lǐng)導(dǎo)教練藝術(shù)課程背景:隨著企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)秩序的轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)的管理方法已經(jīng)不能適應(yīng)日益變化的企業(yè)管理的要求,企業(yè)急需一種全新人企業(yè)領(lǐng)導(dǎo),以一種新的管理方式來(lái)彌補(bǔ)企業(yè)管理過(guò)程中存在的缺漏。于是,教練型領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)運(yùn)而生。與傳統(tǒng)的管理者不同的是,教練型領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)給員工直接提供解決問題的辦法和現(xiàn)成的答案,而是運(yùn)用教練技術(shù),先了解員工的現(xiàn)狀、目標(biāo)、背景,再通過(guò)專業(yè)的教練能力以
講師:張國(guó)銀詳情
中層核心管理技能訓(xùn)練課程背景:企業(yè)經(jīng)營(yíng)成果的好與壞,關(guān)鍵是兩點(diǎn),第一,戰(zhàn)略對(duì)頭;第二,管理得法;戰(zhàn)略制定是重點(diǎn),方向?qū)α似髽I(yè)發(fā)展才有希望,而管理是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的重要保證。企業(yè)的運(yùn)營(yíng)過(guò)程中,高層管理者經(jīng)常感慨企業(yè)執(zhí)行力太弱,效率低下,無(wú)法實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略,錯(cuò)失企業(yè)發(fā)展的良機(jī)。其實(shí),我們應(yīng)該明白,管理者做好管理工作是需要具備一定的管理知識(shí)與技能,我們很多企業(yè)采取“做
講師:張國(guó)銀詳情
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新領(lǐng)導(dǎo)力課程背景:在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,無(wú)論是作為用戶、客戶還是員工,新時(shí)代中的人正在以新的特點(diǎn)、更大的能量深刻地改變著企業(yè),因此,對(duì)企業(yè)家領(lǐng)導(dǎo)力的要求需要重新定義,領(lǐng)導(dǎo)力的修煉方式也需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。也就是說(shuō),互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)必須打造能夠適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)力。這是時(shí)代所需,更是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)發(fā)展所需。以前我們所學(xué)習(xí)的很多領(lǐng)導(dǎo)力的理念及技巧和工具等都
講師:張國(guó)銀詳情
《零成本激勵(lì)》 04.13
零成本激勵(lì)課程背景:你可以花錢買到一個(gè)人的時(shí)間,你可以花錢雇用一個(gè)人到你指定的崗位工作,你可以用優(yōu)厚的待遇換取一個(gè)人的技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。但是,你買不到他的熱情,買不到他的創(chuàng)造性,買不到他全身心的投入,買不到他對(duì)你的忠誠(chéng)……談到激勵(lì),我們通常采用的是一些物質(zhì)手段,而物質(zhì)激勵(lì)只能解除員工對(duì)公司、對(duì)工作的不滿,卻無(wú)法真正調(diào)動(dòng)他們工作的積極性。零成本激勵(lì)是激勵(lì)的最高
講師:張國(guó)銀詳情
《高效執(zhí)行力》 04.13
高效執(zhí)行力課程背景:執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力,就是生命力。如今,提高員工和企業(yè)整體的執(zhí)行力已經(jīng)成為所有管理者的共識(shí),沒有執(zhí)行力,企業(yè)就沒有競(jìng)爭(zhēng)力,就難以在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中存活下去。而對(duì)員工來(lái)說(shuō),執(zhí)行力也至關(guān)重要,沒有執(zhí)行力,一切都等于空談。很多執(zhí)行力差的員工經(jīng)常會(huì)在工作中產(chǎn)生以下一些疑問:為什么同樣的事情,我用的時(shí)間多效果卻沒同事好為什么同樣是八小時(shí),我手忙腳亂別人卻游
講師:張國(guó)銀詳情
《管理者角色定位及認(rèn)知 》 04.13
管理者角色定位及認(rèn)知課程背景:市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天,各家企業(yè)都力求快速發(fā)展,于是高管們起用了大量的技術(shù)人才、營(yíng)銷高手和生產(chǎn)能手,在這一波的“快速提升”中,管理崗位中的新軍們也進(jìn)入了一段迷惑期,新軍們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有一些力不從心,高管們于是陷入了沉思與苦惱中:他們擅長(zhǎng)做具體的事,卻不擅長(zhǎng)管理人員,自己忙得不得了,而員工卻有空上淘寶、玩QQ……他們知道將事情做對(duì),
講師:張國(guó)銀詳情
《后8090后員工管理》 04.13
85/90后員工管理課程背景:“只有落后的員工管理,沒有永遠(yuǎn)落后的員工”他們是85/90后,你可以不理解他們,卻不可以視而不見;你可以不欣賞他們,卻不可以回避,因?yàn)?當(dāng)今85/90后一代新型員工敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和傳統(tǒng)理念,許多管理規(guī)則被他們打破。當(dāng)今85/90后一代新型員工涌入企業(yè)班組,他們具有鮮明的群體特征,新思維和新觀念正在挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的管理模式,基層管理者們?nèi)?/p>
講師:張國(guó)銀詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)與管理驅(qū)
- [潘文富] 消費(fèi)行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21158
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專員崗位職責(zé) 19044
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16221
- 5員工守則 15458
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15393
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14554
- 9文件簽收單 14194