《出神入化--課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》（3-4天+1天）

（TTT系列）
出神入化—精湛課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

課程背景：
TTT是英文“Training The Trainer to Train
”的縮寫(xiě)，是一門(mén)培訓(xùn)師成長(zhǎng)必修的經(jīng)典課程。該課程將為企業(yè)培訓(xùn)師提供從理念到技能
的全面訓(xùn)練。
競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)下，企業(yè)越來(lái)越發(fā)現(xiàn)外聘老師培訓(xùn)已經(jīng)不能滿(mǎn)足組織發(fā)展的需求，大多數(shù)
場(chǎng)景下很難解決實(shí)際問(wèn)題，所以萃取組織智慧，開(kāi)發(fā)更貼合自身實(shí)際需求的課程就變得
越來(lái)越重要?！墩n程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》培訓(xùn)就可以是企業(yè)邁開(kāi)的第一步。課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量決定
著課堂呈現(xiàn)的效果。了解企業(yè)與學(xué)員的需求，調(diào)研學(xué)員概況，設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與活
動(dòng)，如何開(kāi)場(chǎng)，如何收尾，怎么講故事，怎么煽情造勢(shì)，都要在課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)時(shí)明確
。本課程從“實(shí)戰(zhàn)、實(shí)效”的角度出發(fā)，用ADDIE模式闡釋整個(gè)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程，全面
、系統(tǒng)地梳理了培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)需要修煉的技能。各種有效的工具、技術(shù)更有助
于培訓(xùn)師迅速提升課程開(kāi)發(fā)能力。幫助培訓(xùn)師快速開(kāi)發(fā)契合企業(yè)與學(xué)員需求、解決實(shí)際
問(wèn)題的精品課程。


課程收益：
1.掌握最新的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的理念、流程、思路
2.提供課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的工具、方法
3.運(yùn)用課程開(kāi)發(fā)的基本模型
4.從無(wú)到有設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出契合企業(yè)需求的課程
5.掌握快捷制作精美PPT的工具、方法
6.掌握開(kāi)發(fā)實(shí)效、互動(dòng)、有趣的課程開(kāi)發(fā)技巧

課程體系：
[pic]

課程特點(diǎn)：
1.通過(guò)課前調(diào)研，準(zhǔn)確了解企業(yè)、學(xué)員的狀況、需求，精準(zhǔn)策劃培訓(xùn)內(nèi)容及過(guò)程，在有
限時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果最大化。
2.合作開(kāi)發(fā)，邊講邊做，有效實(shí)現(xiàn)知行轉(zhuǎn)化，并產(chǎn)出契合企業(yè)需求的課程開(kāi)發(fā)成果。
3.圍繞課程開(kāi)發(fā)，從需求調(diào)研到精品課程產(chǎn)出的全過(guò)程，道、器、術(shù)結(jié)合，有理念，有
方法、有工具，有應(yīng)用，層層落地，即學(xué)即用，快速提升學(xué)員課程開(kāi)發(fā)能力。

課程時(shí)間：4天課程+1天輔導(dǎo)（可選），6小時(shí)/天
授課方式：課堂講授法、現(xiàn)場(chǎng)演示法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、游戲活
動(dòng)法、頭腦風(fēng)暴法、自我學(xué)習(xí)法、多媒體等多種感性與理性教學(xué)方法的交叉使用
授課對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，職業(yè)培訓(xùn)師，培訓(xùn)管理者

課程大綱
第一講：課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)綜述：深挖根源，高屋建瓴
一、培訓(xùn)師的三重角色
1.編—開(kāi)發(fā)好課程
2.導(dǎo)—組織好課堂
3.演—演繹出精彩
二、好課程的標(biāo)準(zhǔn)
1.目標(biāo)明確可行
2.符合各方需求
3.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔清晰
4.教學(xué)緊湊深刻
5.內(nèi)容豐富新穎
6.訓(xùn)練高效實(shí)用
7.氣氛和諧熱烈
8.資料專(zhuān)業(yè)精美
三、教學(xué)理念的發(fā)展及其在課程開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用
1.加涅九大教學(xué)事件及其應(yīng)用
2.游戲引出教學(xué)理念的變化
3.行為主義、認(rèn)知主義與建構(gòu)主義
4.建構(gòu)主義的操作要點(diǎn)
5.五星教學(xué)法及其應(yīng)用
6.庫(kù)伯學(xué)習(xí)圈及其應(yīng)用
四、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)五步驟
1.課程需求分析
2.整體課程設(shè)計(jì)
3.開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容
4.編寫(xiě)培訓(xùn)教材
5.課程試講與修正
案例：《一次溝通課》、《團(tuán)隊(duì)合作與發(fā)展》課程開(kāi)發(fā)、《時(shí)間管理》課程重新設(shè)計(jì)、《商務(wù)禮
儀》的改版
活動(dòng)：疊紙杯
訓(xùn)練：按照建構(gòu)主義理念修改小節(jié)課程

第二講、培訓(xùn)需求分析：撥云見(jiàn)日，供求對(duì)接
一、培訓(xùn)需求分析的內(nèi)容
1.企業(yè)需求
2.學(xué)員需求
二、企業(yè)需求分析的內(nèi)容與流程
三、學(xué)員需求分析的內(nèi)容與流程
四、培訓(xùn)需求分析的幾種方法以及優(yōu)缺點(diǎn)
1.問(wèn)卷調(diào)查：模板及注意事項(xiàng)
2.個(gè)人訪談：注意事項(xiàng)
3.集體座談：注意事項(xiàng)
4.實(shí)際觀察：注意事項(xiàng)
5.培訓(xùn)需求分析的結(jié)果應(yīng)用
案例：《后勤人員的培訓(xùn)需求》、《三星的培訓(xùn)需求》、《一次現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研》
訓(xùn)練：設(shè)計(jì)需求調(diào)查問(wèn)卷表
工具表單：《需求調(diào)查問(wèn)卷HR模板》、《需求調(diào)查問(wèn)卷學(xué)員模板》、《課程指導(dǎo)圖》

第三講、學(xué)員及講師性格分析與教學(xué)設(shè)計(jì)：特征分析，量體裁衣
一、 DISC工具介紹
1.不同學(xué)員的課堂表現(xiàn)
2. DISC工具介紹
二、快速區(qū)分學(xué)員個(gè)性
1.望：長(zhǎng)相、表情、動(dòng)作、打扮
2.聞：常用語(yǔ)、聲音
3.問(wèn)：提問(wèn)、破冰
4.切：調(diào)查表、測(cè)評(píng)
三、各種性格類(lèi)型學(xué)員的特性與教學(xué)設(shè)計(jì)
1.各種性格類(lèi)型學(xué)員對(duì)課程的認(rèn)同點(diǎn)和反感點(diǎn)
2.根據(jù)學(xué)員特性調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)
四、培訓(xùn)師性格與授課改進(jìn)
1.不同性格類(lèi)型培訓(xùn)師的優(yōu)缺點(diǎn)
2.不同性格類(lèi)型培訓(xùn)師教學(xué)改善方法
案例：《一個(gè)問(wèn)題引發(fā)的思考》、《憤怒的離開(kāi)》、《項(xiàng)目管理老師的尷尬》
活動(dòng)：初判性格類(lèi)型、不同類(lèi)型學(xué)員的認(rèn)同點(diǎn)與反感點(diǎn)
測(cè)試：DISC性格測(cè)試
工具表單：《DISC四種類(lèi)型匯總》

第四講、整體課程設(shè)計(jì)：塑骨造型，搭出框架
一、課程題目設(shè)計(jì)
1.規(guī)范課程名稱(chēng)的要求
2.常見(jiàn)的課程名稱(chēng)設(shè)計(jì)失誤
3.取一個(gè)好課名的方法
二、課程目標(biāo)設(shè)計(jì)
1.課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的原則
2.課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的布魯姆法則
3.課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的BSC法則
4.設(shè)立清晰準(zhǔn)確的課程目標(biāo)
三、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
1.資料搜集方法與途徑
2.素材的處理與資源應(yīng)用
3.標(biāo)準(zhǔn)課程單元內(nèi)容模型
4.決定課程內(nèi)容的因素
5.企業(yè)需求和學(xué)員需求沖突的處理
四、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
1.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的依據(jù)
2.結(jié)構(gòu)最常用的模式及練習(xí)
3.PRM模型及開(kāi)發(fā)練習(xí)
五、教學(xué)方式設(shè)計(jì)
1.錯(cuò)誤運(yùn)用教學(xué)方式的表現(xiàn)
2.教學(xué)方法選擇的影響因素
3.常用10種教學(xué)方式優(yōu)缺點(diǎn)以及應(yīng)用
1)課堂講授法
2)現(xiàn)場(chǎng)演示法
3)案例分析法
4)研討法
5)角色扮演法
6)游戲活動(dòng)法
7)頭腦風(fēng)暴法
8)自我學(xué)習(xí)法
9)視聽(tīng)法
10)問(wèn)答法
4.如何情理并茂的演繹課程
5.KSA不同培訓(xùn)內(nèi)容的教學(xué)技巧
1)K類(lèi)教學(xué)技巧
2)S類(lèi)教學(xué)技巧
3)A類(lèi)教學(xué)技巧
六、課程評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1.關(guān)于培訓(xùn)滿(mǎn)意度
2.柯式四級(jí)評(píng)估
1)反應(yīng)評(píng)估
2)學(xué)習(xí)評(píng)估
3)行為評(píng)估
4)結(jié)果評(píng)估
3.課程有效的條件


案例：《一次研討會(huì)的取名》、《裝卸輪胎培訓(xùn)》、《職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)》、《高效溝通課程改
版》
訓(xùn)練：課程題目設(shè)計(jì)、課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、
課程評(píng)估設(shè)計(jì)
工具表單：《十種教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)》、《PRM模式結(jié)構(gòu)表》、《培訓(xùn)評(píng)估表模板》、《課程指
導(dǎo)圖》

第五講、開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容：填充血肉，生動(dòng)成型
一、課程開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入
1.錯(cuò)誤開(kāi)場(chǎng)白的典型案例
2.培訓(xùn)開(kāi)場(chǎng)四步驟
3.培訓(xùn)開(kāi)場(chǎng)要達(dá)成的目標(biāo):
4.開(kāi)場(chǎng)：開(kāi)心、開(kāi)眼、開(kāi)竅的應(yīng)用
二、組織案例
1.案例組織的常見(jiàn)問(wèn)題
2.選擇案例的四個(gè)原則
3.案例的三個(gè)來(lái)源以及應(yīng)用
4.如何設(shè)計(jì)好案例
5.案例的呈現(xiàn)方式以及優(yōu)缺點(diǎn)
6.如何做好口述案例
7.組織案例練習(xí)
三、課程重點(diǎn)設(shè)置
1.課程重點(diǎn)設(shè)置中存在的問(wèn)題
2.如何設(shè)置重點(diǎn)
四、讓課程更精彩的四個(gè)法寶
1.雞肋課程的幾種情況
2.讓課程精彩紛呈的四個(gè)法寶
1)以理服人：如何做及其應(yīng)用練習(xí)
2)以情動(dòng)人：如何做及其應(yīng)用練習(xí)
3)用新吸人：如何做及其應(yīng)用練習(xí)
4)運(yùn)用幽默：如何做及其應(yīng)用練習(xí)
3.綜合應(yīng)用練習(xí)
五、課程結(jié)尾設(shè)計(jì)
1.課堂結(jié)尾不當(dāng)?shù)膸追N情況
2.精彩結(jié)尾的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)
3.科學(xué)結(jié)尾的四個(gè)原則
4.科學(xué)結(jié)尾常用的幾種方法
1)總結(jié)提煉法
2)發(fā)出號(hào)召法
3)展望未來(lái)法
4)故事法
5)綜合法
5.結(jié)尾設(shè)計(jì)聯(lián)系
六、課程開(kāi)發(fā)成果
1.講師手冊(cè)編寫(xiě)要點(diǎn)
2.學(xué)員手冊(cè)編寫(xiě)要點(diǎn)
3.PPT課件
4.音頻與視頻集
5.案例集
6.游戲活動(dòng)集
7.工具表單集
8.測(cè)試評(píng)估
9.物資清單
七、精美PPT制作技巧
1.更新工具
2.用好美化大師
3.用好母版與模板
4.內(nèi)容結(jié)構(gòu)化
5.數(shù)據(jù)圖表化
6.頁(yè)面美化處理

案例：《如此幽默》、《聽(tīng)誰(shuí)的建議》、《執(zhí)行力》、《李老師的手冊(cè)》、《國(guó)學(xué)老師的結(jié)尾》
訓(xùn)練：案例組織、搜集感人素材、AGC論證模式應(yīng)用、搜集新奇元素、如何設(shè)計(jì)幽默
工具表單：《內(nèi)訓(xùn)師評(píng)估表》、《完整開(kāi)發(fā)課程包》、美化大師軟件包、格式工廠軟件包、
300套精美PPT模板
注：以上內(nèi)容會(huì)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況略有調(diào)整。

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