《AFL——非權領導力》

  培訓講師：李聲華

講師背景：
李聲華老師培訓體系建設專家專注于企業(yè)人才發(fā)展培養(yǎng)10年百億級集團培訓管理及中高層培養(yǎng)經(jīng)驗曾任：日立系統(tǒng)大學副校長ATD（美國人才發(fā)展協(xié)會）認證培訓大師AACTP（美國培訓認證協(xié)會）認證國際注冊培訓師廣東省企業(yè)培訓研究會理事武漢大學、華南理工 詳細>>

李聲華
    課程咨詢電話：

《AFL——非權領導力》詳細內(nèi)容

《AFL——非權領導力》

AFL——非權領導力

課程背景：
在組織管理中，有五種基本權力：
強制性權力—指領導者對其下屬具有的強制其服從的權力
法定性權力—指組織通過規(guī)章制度等規(guī)定管理中所固有的合法的，法定的權力
獎賞性權力—指管理者提供獎金、晉升、表揚、理想的工作安排和其他激勵的權力
專長性權力—指管理者由個人的特殊技能或某些專業(yè)知識而形成的權威性信服力
參照性權力—指管理者由個人的品質(zhì)、魅力、資歷、背景等因素構成的吸引力
前三種權力統(tǒng)稱為“職權性權力”，后兩種權力統(tǒng)稱為“非職權性權力”。過往由于經(jīng)濟及
信息傳播不發(fā)達，人們思想較為封閉，管理者大多采用“職權性權力”的指揮控制管理模
式。然而隨著信互聯(lián)網(wǎng)時代及新生代的到來，給傳統(tǒng)管理方式帶來巨大挑戰(zhàn)，“職權性權
力”不再萬能，迫使企業(yè)管理者不斷地提高自身領導水平，主動地去適應不斷變化的客觀
環(huán)境。越來越多管理者意識到，領導活動既有權力性領導力，又有非權力性領導力，“非
職權性權力”越來越引起重視，相對于“職權性權力”而言，“非職權性權力”更能激發(fā)下屬
的工作能動性，更有助于提高領導效能，比權力性領導力要廣泛、穩(wěn)定、持久得多。
本課程從“非權”角度切入講解領導力，通過大量實戰(zhàn)案例分析講解，幫助管理者提升個
人魅力及影響力，樹立領導形象、融洽部署關系、激勵下屬自覺完成任務，形成富有凝
聚力的組織文化。

課程收益：
1．掌握五種權力的運用；
2．了解自己的領導力風格；
3．掌握建立個人魅力及影響力的方法；
4．掌握溝通、引導、激勵等領導力技巧；
5．掌握傳統(tǒng)領導力與非權領導力的組合使用。

課程時間：2-3天，6小時/天
授課對象：中高層管理者
授課方式：講授、演練、案例講解、分組討論等

課程大綱：
第一講：領導力認知
一、組織管理的五種權力
1．強制性權力
2．法定性權力
3．獎賞性權力
4．專長性權力
5．參照性權力
情景游戲：領導力的“西學中用”
二、管理面臨的新挑戰(zhàn)
1．外部挑戰(zhàn)
2．內(nèi)部挑戰(zhàn)
3．自我挑戰(zhàn)
案例分析：東莞離職潮
三、領導力的發(fā)展
1．個人英雄VS團隊領袖
2．管理者VS領導者
3．傳統(tǒng)領導力VS非權領導力
案例分析：楚漢相爭

第二講：知彼知己
一、領取你的領導力風格
1．領導力的烏托邦
2．12種領導力風格解讀
測評工具：領導力風格測評
二、利益攸關方分析
1．我要“領導”誰
2．管理付出VS激發(fā)投入
3．分析他的4種性格特征
測評工具：DISC

第三講：累積“資產(chǎn)”
一、移情技術——營造互信氛圍
1．互信是非權領導力的核心與前提
2．營造互信氛圍四要素
案例分析：銷售活動的“轉介紹”法門
二、個人品牌塑造
1．認識你的品牌特征
2．決定個人品牌的六個基本要點
PK練習：如何塑造個人魅力
三、雙贏思維
1．人際關系的六種思維模式
2．建立恩惠銀行
案例分析：中國人的心理軟肋

第四講：以心傳心
一、溝通的四個層次
1．說明事物
2．表達感受
3．建立關系
4．影響說服
情景游戲：撕紙
二、非權溝通五部法
1．營造氛圍
2．探尋觀點
3．構建共鳴
4．處理沖突
5．達成一致
視頻案例：被解雇的鮑勃
三、詢問引導技術
1．開放、引導、封閉
2．WHY與HOW
3．詢問引導的三個提醒
情景模擬：你為什么遲到
案例分析：如何和下屬進行績效面談
四、攻心說服力
1．準備工作
2．切入突破
3．展示證據(jù)
4．提出方案
5．達成共識
測評工具：說服力測試
案例分析：如何向下屬宣導政策
五、沖突處理
1．人格魅力與沖突處理
2．沖突處理三部曲
3．建設性反對四步法
案例分析：如何向下屬提出批評建議
案例分析：如何和“刺頭”下屬溝通

第五講：影響力
一、成為影響者
1．影響即領導
2．影響者的三個要素
3．影響的關鍵時刻
二、促進影響的三駕馬車
1．個人驅動力
2．組織驅動力
3．環(huán)境驅動力
模型工具：影響力模型
三、激勵體系的搭建和運用
1．激勵黃金法則：人之欲，施于人
2．激勵的十大模式
模型工具：激勵體系模型
案例分析：如何進行表揚鼓勵

第六講：完美領導力組合
一、能力&職業(yè)化雙線模型
二、領導力組合的六脈神劍
1．第一劍：高壓
2．第二劍：英雄
3．第三劍：和諧
4．第四劍：民主
5．第五劍：放任
6．第六劍：教練
PK練習：領導力策略組合運用[pic]

 

李聲華老師的其它課程

《影響力》   04.17

影響力課程背景：在組織管理中，有五種基本權力：強制性權力—指領導者對其下屬具有的強制其服從的權力法定性權力—指組織通過規(guī)章制度等規(guī)定管理中所固有的合法的，法定的權力獎賞性權力—指管理者提供獎金、晉升、表揚、理想的工作安排和其他激勵的權力專長性權力—指管理者由個人的特殊技能或某些專業(yè)知識而形成的權威性信服力參照性權力—指管理者由個人的品質(zhì)、魅力、資歷、背景等因

 講師：李聲華詳情

《向上管理》   04.17

向上管理課程背景：歐美的管理學界理所當然地認為：職場是由人構成的江湖，有人的地方必有沖突，玩不轉人際關系，搞不掂上司和同事，還談什么職業(yè)和前途。根據(jù)蓋洛普的調(diào)查，75的雇員離職，其原因是無法和自己的上司處好關系。上下級的關系，已經(jīng)成為團隊績效，組織穩(wěn)定，企業(yè)核心競爭力的重要因素。然而，在職場中，主動且有技巧地全面解讀上司的人并不多，這是極其危險的。正如德魯克

 講師：李聲華詳情

跨部門溝通與協(xié)作課程背景：為什么一件事情由一個部門主導，其它就沒人配合部門間的交叉與重疊如何處理怎樣才能打破門墻，克服部門間的溝通障礙一線同事在前線拼得“你死我活”，好不容易搞掂客戶，沒想到卻“后院起火”……企業(yè)要在市場競爭中取得優(yōu)勢，就必須依賴于跨部門的溝通與協(xié)作，發(fā)揮“1+1>2”的強大威力。本課程針對不同類型的企業(yè)在跨部門溝通中的問題與困惑而設計

 講師：李聲華詳情

高效能人士的七個習慣課程背景：《高效能人士的七個習慣》是當今世界上非常受歡迎的培訓課程。在美國被前100家大公司的82家、世界500強的300多家采用作為高層經(jīng)理和主管的培訓課程。實踐證明7個習慣的確對個人人生和事業(yè)乃至團體績效有很強的促進作用。學習了這個培訓課程后，可以把學到的東西融會貫通用到自己的生活和事業(yè)發(fā)展中。七個習慣這門課程解決了復雜的個人修養(yǎng)、人

 講師：李聲華詳情

《MTP》   04.17

MTP課程背景：美國蓋洛普（Gallup）調(diào)查指出，65的離職員工其實是想離開自己的上司，并且員工離職五大原因排行是：不受尊重、沒有決策的參與感、意見被輕視、付出與回報不相符、薪資問題，前三項都是主管應承擔主要責任。然而，作為一名中層干部，我們常常會感到迷惑：為什么我每天都陷身于具體事務而忙累不堪？為什么我的下屬總是不能勝任他的工作？為什么我總是扮演消防員的

 講師：李聲華詳情

360全方位溝通技巧課程背景：一個企業(yè)要成功，除了產(chǎn)品、營銷、人才等因素，還必須擁有良好的溝通機制。經(jīng)營之神松下幸之助說過：“企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，將來還是溝通”，杰克—韋爾奇才認為管理的秘訣是“溝通、溝通、再溝通”。管理70的問題都來自溝通，然而卓越管理者的溝通絕非單純的個人技能，需要多角度、多維度的配合協(xié)作。在實際工作中，我們也許都會遇到以下溝

 講師：李聲華詳情

玩轉PPT-這樣呈現(xiàn)更專業(yè)課程背景：無論是在學校、企業(yè)還是政府部門，PPT已經(jīng)被廣泛地應用在各種場合，比如演講、培訓、工作匯報，甚至國際著名咨詢公司的咨詢報告都是使用PPT。然而，我們總是不能愉快地做好一份PPT，邏輯混亂、排版難看、濫用動畫、主題不突出、講解不出彩……我們的時間都浪費在做PPT上了。為什么PPT從工作手段，變成了工作目的？你到底是職場白骨精

 講師：李聲華詳情

七步成課——課程開發(fā)實戰(zhàn)訓練課程背景：隨著企業(yè)的不斷發(fā)展壯大，培訓發(fā)展已經(jīng)越來越被認可和重視，成為人力資源發(fā)展“選育用留”中關鍵的“育”的角色。作為知識傳播與迭代的重要載體——培訓師，更是承擔著隱性知識顯性化，顯性知識系統(tǒng)化，構建內(nèi)部課程體系的重要使命。然而企業(yè)內(nèi)部培訓要的是實實在在解決實際問題，并且能夠將經(jīng)驗不斷的傳承和復制，因此設計一門精品課程才是優(yōu)秀培

 講師：李聲華詳情

TTA——完美呈現(xiàn)課程背景：隨著企業(yè)的不斷發(fā)展壯大，培訓發(fā)展已經(jīng)越來越被認可和重視，成為人力資源發(fā)展“選育用留”中關鍵的“育”的角色。而作為知識傳播與迭代的重要載體——內(nèi)訓師，更是承擔著隱性知識顯性化，顯性知識系統(tǒng)化，構建內(nèi)部課程體系的重要使命。如何培養(yǎng)一支高素質(zhì)的內(nèi)訓師隊伍，已經(jīng)成為學習型組織不斷發(fā)展和建立成熟培訓體系的一個重要組成部分。然而，大多數(shù)內(nèi)訓師

 講師：李聲華詳情

TTM-卓越培訓經(jīng)理課程背景：隨著企業(yè)的不斷發(fā)展壯大，培訓發(fā)展已經(jīng)越來越被認可和重視，成為人力資源發(fā)展“選育用留”中關鍵的“育”的角色，越來越多的企業(yè)開始建立自己的企業(yè)大學，打造學習型組織文化。作為培訓管理者，承擔著組織及人才發(fā)展的重擔。但怎樣做好這項工作，對中國的企業(yè)和培訓管理者來說都還是一個摸索中的命題。在現(xiàn)今培訓管理面臨四大挑戰(zhàn)當中，“培訓管理者專業(yè)水

 講師：李聲華詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權所有