高效團隊與執(zhí)行力

高效團隊與執(zhí)行力
課程目標：
← 剖析經(jīng)營的挑戰(zhàn)，指出管理努力的大方向
← 了解團隊的形成
← 揭開團隊的面紗
← 何謂執(zhí)行力
← 執(zhí)行力落實的方法與技巧
← 團隊動力——文化
← 團隊沖突的管理
← 掌握團隊發(fā)展階段策略,建構(gòu)高效團隊。
課程特色：
← 針對客戶所需求課題研究其相關的基本原則、方法及概念。
←
扁平式的課程架構(gòu)，單元間脈絡相承，相對呼應，藉以建立整體性的管理概念。
←
以參與受訓人員的知識、智能及經(jīng)驗為主，采取多元化教學方法進行意見交流及研
討，以達到相互啟發(fā)的目的。
授課方式：
← 透過講師深入淺出、幽默風趣、見解獨到的講演，使學習輕松愉快。
← 講師行業(yè)經(jīng)驗豐富，可針對實際狀況進行解析。
← 授課講師豐富的實務經(jīng)驗與操作手法使學員能即學即用。
← 針對個案進行分析與研究，理論與實務能充分結(jié)合
課程對象：中、高層管理人員
授課時數(shù)：6-12小時
課程大綱：
|序號 |主題 |內(nèi) 容 |
|第 |引 言 |為什么要執(zhí)行？ |
|一 | |執(zhí)行和執(zhí)行力 |
|單 | |三分戰(zhàn)略，七分執(zhí)行 |
|元 | |執(zhí)行就是實現(xiàn)既定目標的具體過程 |
| | |執(zhí)行力就是完成執(zhí)行的能力和手段 |
|第 |團隊的形 成 |何謂有效團隊 |
|二 | |高效團隊的標志 |
|單 | |團隊的種類與特性 |
|元 | |建立高效團隊的步驟 |
| | |團隊形成的階段與策略運用 |
| | |§形成期 §風暴期 §規(guī)范期 |
| | |§表現(xiàn)期 §轉(zhuǎn)換期 §服從期 |
|三 |構(gòu)成執(zhí)行力的五大要 |態(tài)度決定一切：信則成鎮(zhèn) |
|單 |素 |PMA(積極態(tài)度)和NMA（消極態(tài)度） |
|元 | |喚醒水平和表現(xiàn)狀態(tài)的位置關系是決定執(zhí)行力強弱的|
| | |關鍵 |
|四單元 |流程要素怎樣構(gòu)建執(zhí) |組織結(jié)構(gòu)決定流程還是流程決定組織結(jié)構(gòu) |
| |行力 |創(chuàng)建以流程為基礎的執(zhí)行體制 |
| | |不能等所有綠燈都亮起來了再行動 |
|六單元 |執(zhí)行工具的三種體現(xiàn) |孫子的“勢”說 |
| | |如何在團隊中造“勢” |
| | |挽救執(zhí)行力——杜絕破壞性批評 |
|七單元 |執(zhí)行力低下的又一原 |案例解析：小楊和老板的“沖突” |
| |因——說不明白和聽不 |溝通和執(zhí)行是反比 |
| |懂 |事半功倍的溝通方法 |
|八單元 |有效執(zhí)行評估的三個 |評估的規(guī)律性和無處不在是確保執(zhí)行成功的必要手段|
| |步驟 |選擇評估對象；實行經(jīng)常性評估；實施有效的執(zhí)行評|
| | |估。 |

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