金字塔原理—結(jié)構(gòu)化思維的邏輯


|課程名稱(chēng) |金字塔原理—結(jié)構(gòu)化思維的|對(duì)應(yīng)素質(zhì) |系統(tǒng)思考 |
| |邏輯 | | |
|課程屬性 |知識(shí)、技能、態(tài)度 |適用對(duì)象 |中高層管理者 |
|標(biāo)準(zhǔn)課時(shí) |1天 |推薦講師 |楊奕 |
|課程特色 |金字塔原理介紹思考、寫(xiě)作、講話的邏輯思路、科學(xué)結(jié)構(gòu)、主次順序|
| |，表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)方式和規(guī)范動(dòng)作。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)將讓我們的思維有|
| |一個(gè)更加系統(tǒng)的訓(xùn)練 |
|課程目標(biāo) |
|通過(guò)學(xué)習(xí)“金字塔原理——結(jié)構(gòu)化思維”的課程內(nèi)容和方法，幫助學(xué)員提高思維的邏輯 |
|性與條理性，抓住主題及重點(diǎn)，清晰思考、有效表達(dá)，并掌握?qǐng)?bào)告制作的要點(diǎn)。 |
|課程大綱 |
| |
|第一單元： 關(guān)注需求——站在受眾的立場(chǎng)思考 |
|- 以受眾為中心，把握受眾的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)、需求點(diǎn)和利益點(diǎn) |
|- 大腦是如何工作的 |
|- 基本概念：溝通 邏輯 知覺(jué) |
|★ 課堂練習(xí) |
| |
|第二單元：金字塔原則——搭建邏輯架構(gòu) |
|為什么要構(gòu)建金字塔結(jié)構(gòu) |
|金字塔讓思考和表達(dá)：重點(diǎn)突出、邏輯清晰、層次分明、簡(jiǎn)明扼要 |
|-金字塔的四個(gè)基本特征 |
|如何構(gòu)建金字塔結(jié)構(gòu) |
|縱向關(guān)系把握思維脈絡(luò) |
|橫向關(guān)系確定邏輯關(guān)系 |
|結(jié)論先行 |
|通過(guò)至上而下的方法建立金字塔結(jié)構(gòu) |
|課堂練習(xí) |
| |
|第三單元：表達(dá)的邏輯——層次的關(guān)鍵方法 |
|演繹關(guān)系 |
|歸納關(guān)系 |
|演繹與歸納的推理過(guò)程的對(duì)比 |
|課堂練習(xí) |
| |
|第四單元：MECE原則——懂得分類(lèi)是專(zhuān)業(yè)化的一半 |
|系統(tǒng)的構(gòu)成特征：完全窮盡，相互獨(dú)立 |
|周密完整思考的要點(diǎn) |
|課堂練習(xí) |
| |
|第五單元：邏輯順序——條理清晰的最后一環(huán) |
|思考的邏輯 |
|時(shí)間順序 |
|結(jié)構(gòu)順序 |
|重要性順序 |
|論證順序 |
|四種思考邏輯的組合運(yùn)用 |
|課堂練習(xí) |
| |
|第六單元：概括分組思想——讓你的思想一目了然 |
|思想組的概括 |
|行動(dòng)性思想 |
|如何建立金字塔結(jié)構(gòu) |
|課堂練習(xí) |
| |
|課程總結(jié) 學(xué)員提問(wèn) 講師解答 |
| |
| |
| |

楊奕老師的其它課程