新員工入職管理
新員工入職管理詳細(xì)內(nèi)容
新員工入職管理
新員工入職管理
課程簡(jiǎn)介
最新數(shù)據(jù)顯示,
目前各行業(yè)員工年平均離職率約19%,而入職90天的新員工離職率則高達(dá)60%以上。新員
工的高離職率不僅對(duì)業(yè)務(wù)產(chǎn)生了很大影響,例如昂貴的招聘雇用成本、公司人才梯隊(duì)的
斷層;而且也使招聘和培訓(xùn)新員工方面的努力付之東流,企業(yè)內(nèi)部組織士氣跌落,直接
影響到企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)。因此建立一個(gè)有效的入職管理體系,通過(guò)一系列舉措幫助新員工
融入新團(tuán)隊(duì),建立相應(yīng)的工作技能,從而幫助企業(yè)降低新員工離職率、快速提高新員工
績(jī)效顯得尤為必要。實(shí)證研究發(fā)現(xiàn),那些擁有切實(shí)有效的入職管理體系的企業(yè)比沒(méi)有入
職管理體系的企業(yè),新員工離職率降低70%,達(dá)到崗位勝任的時(shí)間周期縮短50%以上。越
來(lái)越多的企業(yè)認(rèn)識(shí)到,入職管理目前已成為員工全雇傭周期中人力資本投資回報(bào)率(ROI
)最高的環(huán)節(jié)。
本課程創(chuàng)造性提出的整合入職管理(Integrated Onboarding
Program)?使企業(yè)回歸“以終為始”的理念,將企業(yè)和入職者的努力指向同一個(gè)方向,實(shí)
現(xiàn)企業(yè)改變員工,員工改變企業(yè)的雙贏。
本課程解決的問(wèn)題
? 新員工流失率居高不下
? 新員工融入團(tuán)隊(duì)和企業(yè)文化的時(shí)間周期長(zhǎng)
? 新員工達(dá)到崗位勝任要求周期較長(zhǎng)
? 新員工敬業(yè)度不高
? 培養(yǎng)的新員工另謀高就
? 公司沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化和流程化的入職管理系統(tǒng)
? 企業(yè)人力資本投資回報(bào)率低
? 缺乏有效的入職評(píng)估手段
課程對(duì)象
人力資源總監(jiān)、經(jīng)理,招聘經(jīng)理,招聘顧問(wèn)、培訓(xùn)經(jīng)理以及企業(yè)高管、直線經(jīng)理等。
課時(shí)安排 2天
課程內(nèi)容
|第一天:上午(9:00-12:00) |第一天:下午(13:30-17:00) |
|? 了解入職管理 |? 入職任務(wù)設(shè)定與安排:任務(wù)與目標(biāo)管理— |
| 為什么需要重視入職管理 |入職管理的核心 |
| 新員工入職1年內(nèi)離職率趨勢(shì)? | 入職任務(wù)的清單制定與企業(yè)入職任務(wù)詞典|
| 新員工流失對(duì)企業(yè)造成的成本損失 | 入職任務(wù)設(shè)定的評(píng)估維度 |
| 入職管理的作用 | 根據(jù)部門與職級(jí)設(shè)定差異化的入職任務(wù) |
|? 入職管理的四個(gè)關(guān)鍵階段 | 崗位入職任務(wù)設(shè)置 |
|任務(wù)分配階段 |? 案例分享和實(shí)踐 |
|指導(dǎo)幫助階段 |? 入職第1天(Day |
|保護(hù)支持階段 |One):好的開(kāi)始等于成功的一半 |
|調(diào)整適應(yīng)階段 | 歡迎儀式、歡迎信、歡迎視頻、歡迎禮包|
|? 整合入職管理項(xiàng)目概要 | 入職手續(xù)辦理、工具資料準(zhǔn)備、IT系統(tǒng)Se|
|1Day:建立好的第一印象 |tup |
|30Day:重塑習(xí)慣 | 公司綜述與Office Tour |
|90Day:自律管理 | 入職培訓(xùn)計(jì)劃、績(jī)效考核流程、業(yè)務(wù)匯報(bào)|
|180Day:提升發(fā)展 |流程的說(shuō)明會(huì) |
|365Day:成果管理 | 后勤支援及保障信息介紹 |
|? | 和業(yè)務(wù)相關(guān)同事、直線經(jīng)理、人力資源經(jīng)|
|入職90天聚焦(入職管理常見(jiàn)誤區(qū)及案例)|理的見(jiàn)面會(huì) |
| | 新員工午餐會(huì)準(zhǔn)備及實(shí)施 |
| | 入職當(dāng)周的重點(diǎn)與期望 |
| |? 案例分享和實(shí)踐 |
|第二天:上午(9:00-12:00) |第二天:下午(13:30-17:00) |
|? 入職第30天:重塑習(xí)慣與融入團(tuán)隊(duì) |? |
| 制作個(gè)人的目標(biāo)清單 |企業(yè)文化制度導(dǎo)入與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃:新員工|
| 目標(biāo)管理的四個(gè)原則 |融入與保留的關(guān)鍵 |
| 時(shí)間管理ABC法則 | 清楚地表達(dá)角色職責(zé)和創(chuàng)建績(jī)效問(wèn)責(zé)機(jī)制|
| 行動(dòng)原則 | 描述公司的愿景,使命和核心價(jià)值觀 |
| Buddy和Mentor制度 | 參與制定公司和團(tuán)隊(duì)的短期和長(zhǎng)期目標(biāo) |
| 新員工同化與融入項(xiàng)目 | 提供收集和反饋員工建議的渠道 |
| 通過(guò)周期循環(huán)性的面談評(píng)估改變新員工的| 合作創(chuàng)造新員工的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃 |
|行為及提供指導(dǎo) | 提供相關(guān)的聯(lián)系信息 |
|? 案例分享和實(shí)踐 | 給予相關(guān)專題培訓(xùn)的機(jī)會(huì) |
| | 入職培訓(xùn)常見(jiàn)問(wèn)題與要點(diǎn) |
|? 入職第90天:新員工自律管理 | 培訓(xùn)計(jì)劃和課程設(shè)計(jì) |
| 虛擬團(tuán)隊(duì) |? 案例分享和實(shí)踐 |
| 跨文化溝通 | |
| Coaching 和Monitoring的方法 |? 整合入職管理計(jì)劃的關(guān)鍵和支持力量 |
| 公正、透明的績(jī)效評(píng)估體系 | 重視和建設(shè)企業(yè)文化 |
| 自我評(píng)估和改善的方法:AAR | 1)共享愿景、目標(biāo)、使命 |
| 評(píng)估方法1:類別評(píng)價(jià)法 | 2)建設(shè)學(xué)習(xí)和發(fā)展的平臺(tái) |
| 評(píng)估方法2:比較法 | 3)規(guī)范和傳播Common Language |
| 評(píng)估方法3:記敘法 | 實(shí)質(zhì)性的人才管理 |
| 評(píng)價(jià)方法4:其他方法 | 1)人才綱領(lǐng) |
| 試用期提前、按期、延期轉(zhuǎn)正的法律依據(jù)| 2)人才戰(zhàn)略 |
|和風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防 | 3)人才管理系統(tǒng) |
|? 案例分享和實(shí)踐 | 持續(xù)維護(hù)和更新管理制度 |
| | 1)員工手冊(cè)編制和Update |
|? 入職第180天: 提升和發(fā)展 | 2)激勵(lì)、表彰和懲戒制度 |
| 新員工效率提升的三大利器 | 關(guān)心-引導(dǎo)-分享-幫助模型 |
| 1)行動(dòng)管理 |? 案例分享和實(shí)踐 |
| 2)學(xué)習(xí)管理 |? 利用最新技術(shù)提高入職管理效率 |
| 3)授權(quán)管理 | 企業(yè)官網(wǎng)、企業(yè)內(nèi)部入職管理系統(tǒng)、博客|
| 員工發(fā)展規(guī)劃(CDP)的重要步驟及注意 |、微博、微信、推特、Yammer…… |
|點(diǎn)? |? 整合入職管理項(xiàng)目的成效評(píng)估和投資回報(bào)|
| | 新員工的流失率指標(biāo) |
|? 入職第365天:成果管理? | 新員工的滿意度與敬業(yè)度指標(biāo) |
| 創(chuàng)新-使創(chuàng)出成果 | 新員工損耗指標(biāo)與績(jī)效指標(biāo) |
| 1)“流水不腐”思維 | 評(píng)估樣本與周期 |
| 2)活用Fresh board | 入職評(píng)估報(bào)告包含的項(xiàng)目與模板 |
| 自我領(lǐng)導(dǎo) | |
| 1)問(wèn)題解決五步驟(DMAIC) | |
| 2)構(gòu)筑Informal Team激發(fā)和發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力| |
高思研老師的其它課程
言之有情,語(yǔ)之有術(shù)---------基于金字塔原理的高效溝通課程開(kāi)發(fā)/主講:高思研【課程背景】我們?cè)谡J(rèn)知這個(gè)世界時(shí),只有兩種思維形態(tài),一種是結(jié)構(gòu)化思維,另一種是感官化思維。大部分人的思維處在較初始的感官化思維階段,或者是處在線性或平面思維的階段。這些都不可能形成真正的結(jié)構(gòu)分析能力。如果從職業(yè)能力而論,無(wú)論是從基層到中層還是從中層到高層,而與之相配套的思維能力
講師:高思研詳情
專業(yè)表達(dá)與呈現(xiàn)技能訓(xùn)練課程開(kāi)發(fā)/主講:高思研【課程背景】職場(chǎng)人士在商業(yè)活動(dòng)中無(wú)論是向客戶展示我們的產(chǎn)品,還是向公司領(lǐng)導(dǎo)提交工作提案,簡(jiǎn)潔高效的表達(dá)技巧都是獲得成功不可缺少的重要環(huán)節(jié)。本課程旨在為職場(chǎng)人士提供結(jié)構(gòu)化思維邏輯性表達(dá)工具,通過(guò)實(shí)用而系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的職業(yè)化專業(yè)形象及影響力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者有效規(guī)劃表達(dá)內(nèi)容及精彩呈現(xiàn)的能力?!菊n程對(duì)象】企業(yè)各級(jí)員
講師:高思研詳情
專業(yè)演示匯報(bào)能力提升 06.10
專業(yè)演示匯報(bào)能力提升課程開(kāi)發(fā)/主講:高思研【課程背景】企業(yè)人士在商業(yè)活動(dòng)中無(wú)論是向客戶展示我們的產(chǎn)品,還是向公司領(lǐng)導(dǎo)提交工作提案,簡(jiǎn)潔高效的表達(dá)技巧都是獲得成功不可缺少的重要環(huán)節(jié)。本課程旨在為商務(wù)人士提供基于金字塔原理結(jié)構(gòu)化思維工具實(shí)用而系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的職業(yè)化專業(yè)形象及影響力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者有效規(guī)劃演示匯報(bào)內(nèi)容的能力,從而向商務(wù)伙伴及同事自信的傳遞全
講師:高思研詳情
結(jié)構(gòu)化思維與組織溝通技巧 06.10
結(jié)構(gòu)化思維與組織溝通技巧課程開(kāi)發(fā)/主講:高思研【課程背景】我們?cè)谡J(rèn)知這個(gè)世界時(shí),只有兩種思維形態(tài),一種是結(jié)構(gòu)化思維,另一種是感官化思維。大部分人的思維處在較初始的感官化思維階段,或者是處在線性或平面思維的階段。這些都不可能形成真正的結(jié)構(gòu)分析能力。如果從職業(yè)能力而論,無(wú)論是從基層到中層還是從中層到高層,而與之相配套的思維能力都應(yīng)該進(jìn)行格式化。本課程以金字塔原理
講師:高思研詳情
結(jié)構(gòu)化寫作------基于金字塔原理的寫作技能提升課程開(kāi)發(fā)/主講:高思研【課程背景】有的人在寫作中思路紊亂,無(wú)從下筆,花費(fèi)很多時(shí)間卻質(zhì)量不高;有的人文筆雜亂,抓不到重點(diǎn),中心思想不明確,觀點(diǎn)不突出,讀者不知所云;有的人不知道目標(biāo)讀者有所不同,商務(wù)寫作風(fēng)格和內(nèi)容要求會(huì)存在著區(qū)別和共性;選擇不同形式的商務(wù)寫作模式會(huì)產(chǎn)生不同的效果。在選擇具體的形式時(shí),一定要慎重考
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捷思善語(yǔ)----基于金字塔原理的工作匯報(bào)能力提升課程開(kāi)發(fā)/主講:高思研【課程背景】企業(yè)人士在商業(yè)活動(dòng)中無(wú)論是向客戶展示我們的產(chǎn)品,還是向公司領(lǐng)導(dǎo)提交工作提案,簡(jiǎn)潔高效的表達(dá)技巧都是獲得成功不可缺少的重要環(huán)節(jié)。本課程旨在為商務(wù)人士提供基于金字塔原理結(jié)構(gòu)化思維工具實(shí)用而系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的職業(yè)化專業(yè)形象及影響力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者有效規(guī)劃演示匯報(bào)內(nèi)容的能力,從而
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《金字塔原理:思考、表達(dá)和解決問(wèn)題的邏輯》課程開(kāi)發(fā)/主講:高思研【課程背景】變革帶來(lái)問(wèn)題!問(wèn)題需要管理!問(wèn)題是組織之所以存在的見(jiàn)證。為了獲得富有創(chuàng)造性的和有效的解決方法,企業(yè)必須深入而全面地分析和解決這些問(wèn)題。在當(dāng)今不斷變化的環(huán)境中,使員工具備必要的解決問(wèn)題的技能是必須的。著名的管理咨詢公司麥肯錫公司認(rèn)為,“善于解決問(wèn)題的能力通常是縝密而系統(tǒng)化思維的產(chǎn)物,任
講師:高思研詳情
邏輯思維與有效表達(dá) 06.10
邏輯思維與有效表達(dá)【需求描述】了解清晰表達(dá)三原則的使用方法,掌握表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)格式和展現(xiàn)計(jì)劃,學(xué)會(huì)切中要點(diǎn)、突出主題、讓人牢記的表達(dá)技巧。通過(guò)邏輯思維與有效表達(dá)課程,希望班組長(zhǎng)達(dá)到1、可以將公司的企業(yè)文化、企業(yè)目標(biāo)、最新事件等通過(guò)邏有輯的組織,有條理的表達(dá)來(lái)表述傳遞給員工;2、可以將現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的事件,比如質(zhì)量問(wèn)題的處理、人員問(wèn)題的處理,包括現(xiàn)場(chǎng)改善等有邏輯有條理的
講師:高思研詳情
《內(nèi)訓(xùn)師結(jié)構(gòu)化思考與邏輯思維輸出》課程開(kāi)發(fā)/主講:高思研【課程說(shuō)明】我們?cè)谡J(rèn)知這個(gè)世界時(shí),只有兩種思維形態(tài),一種是結(jié)構(gòu)化思維,另一種是感官化思維。大部分人的思維處在較初始的感官化思維階段,或者是處在線性或平面思維的階段。這些都不可能形成真正的結(jié)構(gòu)分析能力。如果從職業(yè)能力而論,無(wú)論是從基層到中層還是從中層到高層,而與之相配套的思維能力都應(yīng)該進(jìn)行格式化。本課程以
講師:高思研詳情
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