精益生產(chǎn)概論   08.31

《精益生產(chǎn)概論》課程大綱課程對(duì)象：班組長(zhǎng)以上中層生產(chǎn)管理人員授課時(shí)間：2天授課方式：互動(dòng)式教學(xué)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新工具解析與運(yùn)用課程目標(biāo)：了解精益生產(chǎn)的架構(gòu)、定義、內(nèi)涵、功用及運(yùn)作的要領(lǐng)及技巧。課程大綱：?jiǎn)卧?、精益生產(chǎn)基本理念一、精益生產(chǎn)的兩個(gè)基本目標(biāo)二、以顧客為中心的五“零”生產(chǎn)三、精益生產(chǎn)所追求的7個(gè)“零”極限目標(biāo)四、精益生產(chǎn)體系架構(gòu)五、精益生產(chǎn)的軟功夫六

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全面質(zhì)量管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（TQM）    08.31

全面質(zhì)量管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（TQM）授課對(duì)象：管理者代表、質(zhì)量經(jīng)理、質(zhì)量工程師、SQE、生產(chǎn)副總、生產(chǎn)主管，車間主任、班組長(zhǎng)、企業(yè)研發(fā)設(shè)計(jì)部、技術(shù)部、工程部的總工、主管與骨干人員等。課程背景：沒(méi)有質(zhì)量，就沒(méi)有企業(yè)的明天！2007年廣東省佛山利達(dá)玩具王國(guó)毀于一個(gè)玩具門把手上，?20公斤不合格色粉質(zhì)量問(wèn)題使工廠關(guān)閉，被員工稱為好老板的張樹鴻上吊自殺；2008年三鹿奶粉

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現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)務(wù)   08.31

《現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)務(wù)》課程大綱課程對(duì)象：班組長(zhǎng)以上中層管理授課時(shí)間：2天授課方式：互動(dòng)式教學(xué)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新工具解析與運(yùn)用課程背景=====：本課程將通過(guò)要領(lǐng)技巧的學(xué)習(xí)、范例觀摩、案例演練等教學(xué)方法研習(xí)5S目視化管理、解決問(wèn)題的系統(tǒng)方法、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)、防呆與防錯(cuò)等現(xiàn)場(chǎng)管理的關(guān)鍵要素，掌握以上各項(xiàng)管理技能，學(xué)以致用后可以有效的提升生產(chǎn)力及企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。課程目標(biāo)：現(xiàn)場(chǎng)管理

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《中層管理能力提升培訓(xùn)》3天   08.31

MTP中層管理能力訓(xùn)練營(yíng)【培訓(xùn)目的】1.角色定位共識(shí)，掌握科學(xué)的工作方式及解決問(wèn)題的基本方法；2.激發(fā)工作熱情，強(qiáng)化責(zé)任感和執(zhí)行力，找出瓶頸問(wèn)題點(diǎn)和改善方法。【適合人員】課長(zhǎng)以上管理人員、預(yù)備干部【課程大綱】一、管理者的任務(wù)職責(zé)與角色扮演?現(xiàn)場(chǎng)管理者(中高階主管)的任務(wù)職責(zé)是什么？?現(xiàn)場(chǎng)管理者(中高階主管)應(yīng)具備的精神、意識(shí)、責(zé)任、.勞動(dòng)法規(guī)知識(shí)等要件?何謂

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TWI督導(dǎo)人員管理才能培訓(xùn)   08.31

TWI督導(dǎo)人員管理才能培訓(xùn)課程對(duì)象：企業(yè)的管理干部、現(xiàn)場(chǎng)主管、各生產(chǎn)線一線班組長(zhǎng)授課時(shí)間：2天互動(dòng)教學(xué)，多元學(xué)習(xí)，分組討論，案例分析、工作實(shí)例應(yīng)用。授課方式：課程背景=====：近代基層干部訓(xùn)練肇始于第二次世界大戰(zhàn)美國(guó)戰(zhàn)時(shí)生產(chǎn)局所推行的「督導(dǎo)人員廠內(nèi)訓(xùn)練」（TrainingWithinIndustryForSupervisors.簡(jiǎn)稱為TWI）。當(dāng)時(shí)美國(guó)「戰(zhàn)

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打造卓越執(zhí)行力   08.31

打造卓越執(zhí)行力單元一、建立堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)行力的成功團(tuán)隊(duì)1.什么是執(zhí)行力2.成功領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的三要素3.領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的六個(gè)途徑4.領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能以身作則、實(shí)踐承諾單元二、成功管理人員四大管理能力1.工作管理能力2.人員管理能力3.技術(shù)管理能力策略管理能力單元三、執(zhí)行力是成功管理的關(guān)鍵1)現(xiàn)代管理的挑戰(zhàn)2)管理績(jī)效是指落實(shí)執(zhí)行創(chuàng)造成果3)管理循環(huán)～PDCA單元四、執(zhí)行力的真

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工匠精神課綱   08.31

《工匠精神》課程大綱課程對(duì)象：班組長(zhǎng)以上中層生產(chǎn)管理人員授課時(shí)間：2天授課方式：互動(dòng)式教學(xué)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新工具解析與運(yùn)用課程目標(biāo)：經(jīng)歷30多年粗放、高速的發(fā)展，中國(guó)企業(yè)已脫離“人無(wú)我有”的低端競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)。中國(guó)經(jīng)濟(jì)需要適應(yīng)一種慢一些的節(jié)奏，企業(yè)則要培養(yǎng)細(xì)一點(diǎn)的耐心。這是“工匠精神”寫入官方指導(dǎo)性文獻(xiàn)的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境。?另外，“中國(guó)制造2025”的倡導(dǎo)之下，制造業(yè)是立國(guó)

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《課理級(jí)對(duì)班組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)要領(lǐng)》   08.31

《課理級(jí)對(duì)班組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)要領(lǐng)》課程大綱課程目的讓班組長(zhǎng)的上級(jí)主管從另一個(gè)高度認(rèn)知TWI，掌握TWI基層主管關(guān)鍵的領(lǐng)導(dǎo)要領(lǐng)，清楚如何支持并督導(dǎo)班組長(zhǎng)的工作，有效維持TWI的成果。參加人員班組長(zhǎng)的上級(jí)主管課程大綱工作關(guān)系1.1創(chuàng)造和諧環(huán)境1.2問(wèn)題發(fā)生的四種類型1.3工作關(guān)系問(wèn)題處理四階段法1.4人際關(guān)系處理要訣工作教導(dǎo)2.1企業(yè)第一線督導(dǎo)人員的職責(zé)與技能2.2工

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《如何建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)與增進(jìn)中層管理溝通能力》   08.31

《如何建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)與增進(jìn)中層管理溝通能力》課程大綱課程目的科學(xué)系統(tǒng)的提升中層管理做事和管人的能力預(yù)期收益中層管理人員經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化及科學(xué)化的培訓(xùn)之后，在管理者的任務(wù)職責(zé)與角色扮演、如何發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力、KPI關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)目標(biāo)管理、工作管理與工作改善、部屬的培育和指導(dǎo)、高效溝通與團(tuán)隊(duì)建設(shè)等有關(guān)于如何建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)及提高有效溝通等方面的能力均大有提升，有利于日后團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)

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《如何建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)與增進(jìn)中層管理溝通能力》3天   08.31

《如何建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)與增進(jìn)中層管理溝通能力》課程大綱課程目的科學(xué)系統(tǒng)的提升中層管理做事和管人的能力預(yù)期收益中層管理人員經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化及科學(xué)化的培訓(xùn)之后，在管理者的任務(wù)職責(zé)與角色扮演、如何發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力、KPI關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)目標(biāo)管理、工作管理與工作改善、部屬的培育和指導(dǎo)、高效溝通與團(tuán)隊(duì)建設(shè)等有關(guān)于如何建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)及提高有效溝通等方面的能力均大有提升，有利于日后團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)

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