如何成功推展《企業(yè)內(nèi)行動(dòng)學(xué)習(xí)》組織

如何成功推展《企業(yè)內(nèi)行動(dòng)學(xué)習(xí)》組織
課程背景:
1.每一種的學(xué)習(xí)<從開(kāi)始到具實(shí)成長(zhǎng)>的路徑都很長(zhǎng),并且在各自不同的學(xué)習(xí)方法下,各人
的成長(zhǎng)更會(huì)有明顯的結(jié)果差異,因?yàn)橥ǔＩ险n只被當(dāng)作已經(jīng)獲得知識(shí),殊不知有需要<知其
所以然>才算是理解知識(shí),并且如果沒(méi)有常常<設(shè)想如何應(yīng)用知識(shí)>就無(wú)法讓知識(shí)成為確實(shí)
擁有,而如果要獲得成長(zhǎng)更必須進(jìn)入實(shí)踐落地才有可能,因此如何引導(dǎo)部屬運(yùn)用知識(shí)、工
具、手法在工作當(dāng)中進(jìn)入實(shí)踐是走向成果的必要路徑。
2.引導(dǎo)部屬實(shí)踐的管理中,依據(jù)<人性追求自我需求>的特性，最好的學(xué)習(xí)方式就是借助他
人經(jīng)驗(yàn)與自我實(shí)踐的參照應(yīng)用，并在知識(shí)與思維結(jié)合的活用下，自我產(chǎn)生根生性的能力
或改變,因此如何給予學(xué)習(xí)員有機(jī)會(huì)借助他人的經(jīng)驗(yàn)手法、并引導(dǎo)溶入議題、參與經(jīng)驗(yàn)、
一起商討、以及從自我實(shí)驗(yàn)中獲得總結(jié),在過(guò)程中讓自己的觀點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中獲得驗(yàn)證的
啟發(fā)，這樣的學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)習(xí)員更深的落印經(jīng)驗(yàn)。
授課對(duì)象:
基、中、高層主管與行動(dòng)輔導(dǎo)員。
授課時(shí)間:
6小時(shí)
課程收益:
1.如何運(yùn)用與運(yùn)營(yíng)學(xué)習(xí)型組織
2.獲得自我發(fā)展以及引領(lǐng)部屬發(fā)展的工具與方法
3.從思考的延伸中培養(yǎng)更多解決問(wèn)題的能力，從問(wèn)題依靠者變成問(wèn)題解決者
4.如果企業(yè)成員都具備此一能力，在相互影響下成為部門(mén)與企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力
授課方式:
25年來(lái)講師一直在臺(tái)灣大型高科技公司任職,期間擔(dān)任總經(jīng)理、人資副總、協(xié)理職務(wù)有2
0年,并曾于美國(guó)波士頓任職廠長(zhǎng),因此累積多年國(guó)內(nèi)外管理經(jīng)驗(yàn)與實(shí)務(wù)應(yīng)用手法,能夠提
供有效的管理工具,以及分享解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)案例。他習(xí)慣于課堂上的進(jìn)行模式為:運(yùn)用
PPT文字與圖表進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)理解析,在解析中分享講師之應(yīng)用經(jīng)驗(yàn),以及提供有效的工具或
機(jī)制,同時(shí)也將運(yùn)用影片進(jìn)行情境與學(xué)理對(duì)比,對(duì)于關(guān)鍵學(xué)理或工具將采取小組討論或進(jìn)
行工具演練的方式學(xué)習(xí)。
課程內(nèi)容大綱:
一、如何掌握學(xué)習(xí)好本課程的方法
1.提供你本課程的關(guān)鍵知識(shí)
2.讓你從內(nèi)容中知其所以然
3.引導(dǎo)你設(shè)想如何將學(xué)習(xí)變成運(yùn)用
4.運(yùn)用研討從實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)
二、行動(dòng)學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)
1.行動(dòng)學(xué)習(xí)的運(yùn)營(yíng)結(jié)構(gòu)
2.行動(dòng)與學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合方式
3.了解觸動(dòng)師、催化師、行動(dòng)師的角色
4.行動(dòng)學(xué)習(xí)的成功關(guān)鍵
5.從行動(dòng)學(xué)習(xí)到人的變革到企業(yè)變革
三、行動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)機(jī)制
1.行動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)流程
2.需求問(wèn)題的投入
3.經(jīng)驗(yàn)分享與關(guān)鍵討論
4.意見(jiàn)交流與碰創(chuàng),從思維變革到行為變革
5.實(shí)踐計(jì)劃與實(shí)踐討論
6.各流程的成功關(guān)鍵要素
7.讓發(fā)問(wèn)的無(wú)限價(jià)值環(huán)繞活動(dòng)小組內(nèi)
四、<行動(dòng)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)>在的角色扮演是關(guān)鍵
1.行動(dòng)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的產(chǎn)出方式
2.行動(dòng)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的角色
3.運(yùn)營(yíng)中如何操作多方意見(jiàn)?
4.如何引導(dǎo)問(wèn)題投入者的投入意愿(起會(huì)方法、會(huì)中方法、公決手法)
5.如何讓發(fā)問(wèn)變成大家的熱點(diǎn)?操作方法?
6.如何掌握問(wèn)題在行動(dòng)學(xué)習(xí)中的處理路徑?
7.行動(dòng)學(xué)習(xí)中的<多方與單方激勵(lì)>手法?
8.更換組長(zhǎng)的方法
9.會(huì)中如何避免寒蟬效應(yīng)?
10.行動(dòng)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的會(huì)后智能
11.引發(fā)input&output機(jī)制?
12.永遠(yuǎn)都是激勵(lì)者
13.讓問(wèn)題碰撞才能發(fā)展智慧
五、承辦單位如何推展<行動(dòng)學(xué)習(xí)>
1.承辦單位推展機(jī)制
2.確認(rèn)活動(dòng)議題的范圍與成員籌組機(jī)制
3.成立小組的關(guān)鍵手法
4.由誰(shuí)擔(dān)任總行動(dòng)師?
5.各成員的角色說(shuō)明書(shū)
6.活動(dòng)條件的準(zhǔn)備(頻度、地點(diǎn)、起會(huì)、紀(jì)錄、響應(yīng))
7.活動(dòng)成功的關(guān)鍵在哪里?
六、承辦單位推展<行動(dòng)學(xué)習(xí)>的關(guān)鍵手法
1.推展的進(jìn)程不求快但求成為文化
2.避免<行動(dòng)學(xué)習(xí)>還沒(méi)開(kāi)始就失敗的五大元兇
3.如何讓問(wèn)題的價(jià)值可以被延展應(yīng)用
4.輔導(dǎo)各小組的關(guān)鍵事項(xiàng)
5.要有妥善的機(jī)制,才能揚(yáng)起各小組的意愿與持續(xù)
七、行動(dòng)學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
1.先成立幾隊(duì)?那些隊(duì)先成立?
2.PK是需要被有效評(píng)鑒的
3.PK的內(nèi)容與評(píng)鑒表格規(guī)劃
4.PK的評(píng)分方式與統(tǒng)計(jì)方式
5.讓PK更有效益的操作手法
6.PK時(shí)要掌握的要點(diǎn)
八、行動(dòng)學(xué)習(xí)的管理工具
1.PK評(píng)分表
2.PK統(tǒng)計(jì)表
3.成員手冊(cè)
4.活動(dòng)紀(jì)錄
5.我愿意為你(成員相互認(rèn)同的媒介)
個(gè)案演練:
1小組長(zhǎng)的演練
2.PK評(píng)分的平準(zhǔn)化
3.<我愿意為你>的操作
課程總結(jié)答疑交流時(shí)間:
任何有關(guān)行動(dòng)學(xué)習(xí)的困難，都可提問(wèn)。講師會(huì)當(dāng)場(chǎng)給予解決方案

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