張永林:《選用育留的智慧》
張永林:《選用育留的智慧》詳細(xì)內(nèi)容
張永林:《選用育留的智慧》
張永林:《選用育留的智慧》課程分類:綜合管理培訓(xùn)類????課程天數(shù):2天
課程目標(biāo):
本課程將中國傳統(tǒng)國學(xué)理念和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代巧妙結(jié)合,闡述在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下我們應(yīng)該如何進(jìn)行人才的經(jīng)營;領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)具備怎樣的思維觀念、管理方法、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè);如何選人、用人、育人、留人和送人;如何建立科學(xué)的人才管理架構(gòu),提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力,讓企業(yè)基業(yè)長青。
課程大綱:
第一部分:人才觀
1、什么是禪機(jī),如何透過現(xiàn)象看本質(zhì),駕馭人、降服人;
2、領(lǐng)導(dǎo)的觀念基礎(chǔ):人與人性;動(dòng)物中的人、文化中的人、意義中的人;
3、西方人的人性假設(shè):經(jīng)濟(jì)人、社會(huì)人、復(fù)雜人;中國古代的人性假設(shè):霸道、王道、雜道;
4、人的三種管理方式:人管人、制度管人、文化管人;
5、基于互聯(lián)網(wǎng)思維的人才觀:互通、互動(dòng)、互聯(lián);未來最有“錢景”的十大行業(yè);
6、人本管理。
第二部分:選人
1、人才經(jīng)營之——領(lǐng)導(dǎo)思維;平米思維、邏輯思維、立體思維;
2、導(dǎo)入《孫子兵法》道、天、地、將、法;
3、選人常見的素質(zhì)模型和工具;
4、選人的核心技術(shù):“三步走選人術(shù)”;
5、司馬遷“人才類型分割術(shù)”;
6、中國古代識(shí)人術(shù):《呂氏春秋》的“八觀”“六驗(yàn)”“六戚”“四隱”和考察干部“八看”;
7、內(nèi)圣外王的人才分配技術(shù);
8、選人的“匹配”技術(shù)。
第三部分:用人
1、唐太宗的用人理念;
2、領(lǐng)導(dǎo)者的用人智慧:
2.1“善用資源,人人可用”原理;
2.2“量才適用,高能為核”原理;
2.3“和而不同,差異互補(bǔ)”原理;
2.4“執(zhí)經(jīng)達(dá)變,系統(tǒng)思考”原理;
? ? 情景領(lǐng)導(dǎo)力和權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)
2.5“文化凝聚,領(lǐng)導(dǎo)使命”原理;
? ?人類的八種欲望和團(tuán)隊(duì)的八種文化
? ?領(lǐng)導(dǎo)者五層次和四重天2.6彼得·杜拉克的用人理論;
2.7荀子的用人理念。
第四部分:育人
1、目標(biāo)管理使員工成長;
2、團(tuán)隊(duì)管理技術(shù)(管理越到位,員工越優(yōu)秀):
2.1“二八定律”;
2.2團(tuán)隊(duì)的共同價(jià)值觀;?
2.3底線?
2.4“潛規(guī)則”?
2.5“以勸代懲罰”?
2.6執(zhí)行力-“維納民謠”?
2.7、情感敲詐?
2.8公司政客?
2.9刖跪效應(yīng)?
2.10組織官僚
2.11忠誠和人格
3、輔導(dǎo)激勵(lì):
3.1建立師徒制度-傳幫帶
3.2主管指正部屬的“四不要”
3.3生氣的藝術(shù)
3.4激勵(lì)原理
3.5激發(fā)員工工作熱情的二十種非經(jīng)濟(jì)手段
3.6贊美/鼓勵(lì)的藝術(shù)
3.7《三國》中的激勵(lì)智慧
4、教育培訓(xùn)
第五部分:留人
留人“三攻略”
1、感情留人;
2、事業(yè)留人;
3、待遇留人。
第六部分:送人
1、離職136規(guī)律;
2、“過河拆橋”的科學(xué)方法(超越領(lǐng)導(dǎo)力);
3、送人“三部曲”
? ? 時(shí)機(jī)
? ? 暗示
? ? 被挖走
4、敏感崗位如何送人(高管、財(cái)務(wù)、營銷類);
5、送人后關(guān)系管理四大法寶;
6、送人后關(guān)系管理三大意義;
7、“海底撈”的送人啟示。
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