基于MM的課程設計開發(fā)

  培訓講師：楊亭

講師背景：
楊老師深圳市誠智行企業(yè)管理顧問有限公司專職講師、資深顧問組織學習系統(tǒng)導師AACTP美國培訓與認證協(xié)會授權(quán)講師國際教練聯(lián)合會（ICF）國際教練認證楊老師曾在多家國內(nèi)外上市公司的市場與銷售、人力資源和培訓管理等不同的企業(yè)運營部門工作過，在職工作 詳細>>

楊亭
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基于MM的課程設計開發(fā)詳細內(nèi)容

基于MM的課程設計開發(fā)

一、         課程內(nèi)容與大綱（2天）

（一）企業(yè)內(nèi)部課程的標準和規(guī)范

1-1 課程設計五要素

1-2 課程開發(fā)四要素

1-3 課程設計與開發(fā)的六個標準步驟

1-4 企業(yè)內(nèi)部課程的標準之一:系統(tǒng)性和針對性(五原現(xiàn)主義)

1-5 標準之二: 科學性-用數(shù)字和事實說話

1-6 標準之三: 直觀性-用圖表說話

 

（二） 課程設計的基本原理—工程控制學的基本概念

     2-1 知名的黑箱理論

     2-2 輸入與輸出模型

     2-3 課程開發(fā)的基本邏輯和關(guān)鍵詞

     2-4 課程設計與開發(fā)的關(guān)鍵控制點和輸出成果

 

（三）以內(nèi)容為導向的課程結(jié)構(gòu)設計

3-1結(jié)構(gòu)化信息與非結(jié)構(gòu)化信息的區(qū)分

3-2從課程設計的準備素材中提出：桃核、樁子和支架

3-3樁子的分類：主樁、次樁、細樁

3-4結(jié)構(gòu)設計的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念

3-5以內(nèi)容為導向的培訓課程設計

 

（四）以問題為導向的課程設計

4-1課程結(jié)構(gòu)設計示范案例：如何打廣東麻將

4-2使用‘腦圖’軟件設計課程結(jié)構(gòu)的原則

4-3確定課程目的

4-4確定課程目標

4-5確定課程分解次目標和授課知識點

4-6課程設計者根據(jù)自己的假設設定課程的重點和關(guān)鍵點

4-7練習：每個學員設計自己的課程結(jié)構(gòu)腦圖

 

（五）培訓需求分析和問卷設計

5-1學習需求分析-課程設計的目標設計

ü       課程目標的設計：內(nèi)容導向還是問題導向

5-2短板分析法

5-3學習者分析-課程設計的方法設計

ü       3.1 ABC分析法

ü       3.2 菜單式培訓需求分析表的設計

5-4教學內(nèi)容分析-課程設計的結(jié)構(gòu)設計

ü       4.1 關(guān)鍵因子分析

ü       4.2 干擾因子分析

ü       4.3 前置和后置因素分析

ü       4.2 教學重點、難點和關(guān)鍵點,編制學習地圖

5-5課堂練習：練習設計培訓需求調(diào)查分析表和學習地圖

 

（六）講授的七種方法和素材編輯

6-1圖像表達法

6-2講授七步法

6-3雙線類比法

6-4找痛挖坑法

6-5問答教學法

6-6案例教學法

6-7活動示范法

 

（七）課堂教學目標的評價和設計

7-1課堂教學目標的種類和層次

7-2概念性知識的教學目標評價和設計

7-3程序性知識的教學目標評價和設計

7-4綜合應用能力的教學目標評價和設計

7-5練習：不同教學目標的設計練習

 

二、         課后跟進與評估

因為培訓師的課程設計與開發(fā)技巧是一門實踐性非常強的技巧，單單依靠老師講解是無法真正讓學習者掌握這門技巧的，所以授課結(jié)束后需要培訓組織者和學員按照老師布置的任務和作業(yè),認真地完成和執(zhí)行，才能達到培訓的效果。

（一）為了跟進培訓后的學習成果，我們跟進做的工作：

在培訓結(jié)束后一個月之內(nèi)輔導內(nèi)部講師根據(jù)課程設計的要領(lǐng)編寫課程教材和教案，對課程的教學對象實施具體的培訓需求問卷分析，并根據(jù)問卷對課程設計提出修改。

安排每個學員授課，講自己設計的主要教學活動和需求分析/教學評估的手段和工具，并解釋設計的出發(fā)點和理由。

安排開發(fā)課程的主培訓師進行專業(yè)內(nèi)容的提到和提升。

根據(jù)學員設計的情況和改進點，寫出每個學員的課程設計的評估報告。

（二）學員在完成第二階段培訓后需要完成的工作：

按照授課老師在課堂上布置的任務完成作業(yè)：至少6小時的課程設計，包括課程前的需求分析，主要教學活動和課程結(jié)束時采用的教學評估手段；

安排說課1小時，回答別人的問題；

根據(jù)被人提出的問題,修改課程設計和教案。

學員完成作業(yè)后再安排1天培訓，由學將員自己準備的課程呈現(xiàn)30分鐘，由老師給出點評建議，**對照項目開始學員的實際狀況和項目結(jié)束后學員的確實際表現(xiàn)，后給每個學員一份評估建議和報告，同時給本次培訓項目一份總結(jié)報告，總結(jié)學員的進步和項目取得的成果。

 

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