《構建TCMC培訓體系--有效培訓之獨孤九劍》
《構建TCMC培訓體系--有效培訓之獨孤九劍》詳細內容
《構建TCMC培訓體系--有效培訓之獨孤九劍》
一、 團隊組建與融合 二、 引子話題：獨孤九劍，劍指何方？ 1. 課堂討論：受訓企業(yè)現實培訓管理難題收集 2. 培訓“四難”---被邊緣化的培訓業(yè)務 3. 獨孤九劍：有進無退（培訓的本源、地位、 運 作、資源） 4. 獨孤九劍：一總五破三立 ² 總訣式---培訓是什么？ ² 五破---完成五個里程碑式轉變 ² 三立---培訓體系構建要素TCMC 三、 **劍：總訣式---培訓的本源 1. 課堂討論：關于培訓的八個問題 2. 培訓的功能---拉、推、勵、促 3. 明確培訓和培訓有效性的定義及其意義 4. 培訓的兩個實現手段---知識管理、有效傳承 5. 培訓的三個層面---MI、BI、VI 6. 培訓的四級評估---反應、效果、行為、組織 7. 培訓有效五個要求---“三化兩可” 四、 第二劍：破前式---轉變培訓的計劃模式 1. 課堂討論：老張的一月 2. 一個轉變：培訓計劃從個人需求到組織期望 3. 二個要素：標準、現狀 4. 三個層面：知識技能、態(tài)度動機、組織環(huán)境 5. 四個方法：訪談法、問卷法、問題分析法、 崗位職責法 6. 五個要點：明問題、查原因、知要求、定標 準、統(tǒng)現狀 7. 實操技能---破前式六個操作手法（培訓需求 調查五步流程、P-S式年度培訓計劃模板等） 課堂演練---破前式手法運用 五、 第三劍：破中式---轉變課程設計的方法 1. 課堂討論：內容為中心的課程設計的危害 2. 一個轉變：課程設計從內容中心到能力中心 3. 二個區(qū)分：狹義培訓、廣義培訓 4. 三個調研關鍵：了解什么、哪里了解、如何 解決（W-W-H） 5. 四個信息點：績效關聯、實際運用、 知識技能、態(tài)度環(huán)境 6. 五個設計內容：目標、內容、方式、轉化和 跟進方式、評估 | 7. 實操技能---破中式二個操作手法（W-W-H 培訓項目能力中心設計模式、W-W-H 培訓項目設計模板） 8. 課堂演練---破中式手法運用 六、 第四劍：破后式---轉變培訓的職責系統(tǒng) 1. 課堂討論：現在的培訓評估到底在評估誰？ 2. 一個轉變：職責模式從評委打分到訓后落實 3. 二個錯位：學員身份、講師身份 4. 三個有效性保證：實操、跟進、約束 5. 四個相關角色：培訓經理、授課講師、學員 上級、受訓學員 6. 五個評估維度：體系、針對、滿意、掌握、 落實 7. 實操技能---破后式七個考核手法 課堂演練---破后式手法運用 七、 第五劍：破內式---轉變內訓課程教學形式 1. 課堂討論：企業(yè)內部培訓的“三多”現象 2. 一個轉變：內訓形式從單向教學到互動教學 3. 二個作用：促動、訓練 4. 三個互動要素：多鼓勵、多參與、對趣味 5. 四個設計步驟：導入、展開、訓練、反饋 6. 五個常用手法：提問講授、小組研討、案例 研究、現場演示、模擬演練 7. 實操技能---破內式二個手法（LEAP課程設計 流程、互動教學法） 課堂演練---破內式手法運用 八、 第六劍：破外式---實施外訓課程的結果轉化 1. 課堂討論：外訓課程上我們都學到了什么？ 2. 一個轉變：單純聽課到謀求改變 3. 陳恭華老師的其它課程《企業(yè)內部講師訓練》 01.01天1、開場破冰sup2;開場導入團隊的組建、融合及風采展示破冰活動：自我介紹2、成人學習的特點sup2;學習遷移與記憶曲線sup2;成人在學習狀態(tài)下的心理要求sup2;教學中的三大原則課堂討論：人魚傳說3、企業(yè)培訓的基本觀念sup2;企業(yè)培訓的目的與特征sup2;企業(yè)培訓的幾個誤區(qū)sup2;社會教育與企業(yè)培訓的區(qū)別sup2;企業(yè)培訓的評價標準4、培訓師角色定 講師：陳恭華詳情《專業(yè)培訓講師訓練課程》 01.01天全天：一、開場欲破冰sup2;團隊的組建與融合（組旗、組名、組呼等）sup2;團隊風采展示sup2;破冰活動：自我介紹二、成人學習的特點sup2;學習遷移與記憶曲線sup2;成人在學習狀態(tài)下的心理要求sup2;教學中的三大原則sup2;課堂討論：人魚傳說三、企業(yè)培訓的基本觀念sup2;企業(yè)培訓的目的與特征sup2;企業(yè)培訓的幾個誤區(qū)sup2;社會教育與企業(yè) 講師：陳恭華詳情贏在工作－員工職業(yè)能力篇 01.01課程大綱： 一、團隊組建與融合 l開場游戲 l團隊建設：（組名、組旗、隊呼、團隊展示） 二、團隊協(xié)作技能 l關于“團隊”的基本理念 Oslash;團隊競賽：高屋建瓴 Oslash;團隊合作對個人與組織的好處 Oslash;團隊成員的權利與職責 Oslash;優(yōu)秀團隊的特征 Oslash;團隊配合解決問題的角色 l情景模擬：北極生存 O 講師：陳恭華詳情贏在工作－員工職業(yè)素養(yǎng)篇 01.01課程大綱： 一、團隊組建與融合 l開場游戲 l團隊建設：（組名、組旗、隊呼、團隊展示） 二、職業(yè)觀念的作用 l一個小小的計算：職業(yè)生涯的壓力所在 l頂格基金的數字 l測試你的觀念－她是誰？ l決定心靈與態(tài)度的“心靈地圖” 三、贏在工作－你的客戶是誰？ l職場中的“客戶”導向 Oslash;什么是職業(yè)金字塔？ Oslash;與公司共贏 講師：陳恭華詳情管理者的時間管理與計劃制定 01.01課程大綱： 一、團隊組建與融合 l開場破冰 l團隊建設：（組名、組旗、隊呼、團隊展示） 二、時間管理的重要性 1)時間－珍貴的資源 2)時間管理對于工作效率的重要性 3)關于時間的哲學與思維 三、時間管理技能診斷 1)時間管理自我診斷 l你有時間感嗎？ l課堂測試：自我時間管理測試表 2)評估你目前時間管理的實踐 l課堂測試1：測試 講師：陳恭華詳情高效管理溝通 01.01課程大綱： 一、團隊組建與融合 團隊建設：（組名、組旗、隊呼、團隊展示） 二、良好溝通的定義與四個特征 課堂體驗游戲－盲人行走或撕紙行動 雙向性（反饋的重要性、摒棄溝通中的干擾和障礙） 明確性（清晰的溝通目標） 談行為不談個性：（課堂練習－區(qū)分行為、個性陳述句） 積極聆聽（開放式問題、積極應答、節(jié)錄其意、積極沉默） 三、與不同性格員工的溝通 講師：陳恭華詳情管理干部的領導力-讓你的員工行動起來 01.01課程大綱： 團隊組建與融合 l開場游戲：抓住機遇 l團隊建設：（組名、組旗、隊呼、團隊展示） 認識團隊領導力與領導者角色定位 l什么是團隊？ l團隊管理者的角色和職責 Oslash;規(guī)劃者、營運管理者、團隊領袖、培訓導師或教練員 l領導與管理的區(qū)別 l管理者的兩大領導力 Oslash;個人影響力 Oslash;團隊領導力 個人影響力訓 講師：陳恭華詳情TCMC培訓體系構建-有效培訓之獨孤九劍 01.01引子話題：獨孤九劍，劍指何方？1)一切培訓管理和培訓體系建設都為了解決一個問題：有效培訓！2)企業(yè)培訓管理中的六大突出問題3)TCMC培訓體系在九大方向解決培訓有效性問題#61548;獨孤九劍：有進無退、破舊立新（培訓的本源、地位、運作、資源）#61548;獨孤九劍：一總、五破、三立劍：總訣式---培訓的本源1)TCMC要語：到哪里去之前，先考慮從哪里來2) 講師：陳恭華詳情PCT培訓師（課程開發(fā)篇）進階訓練教程 01.01一、引子話題：企業(yè)內訓課程設計的指導思想1)案例分析：某企業(yè)眼科銷售人員的培訓課程分析#61548;什么是企業(yè)培訓？#61548;什么是企業(yè)培訓的目的和要求？2)企業(yè)培訓課程的要求#61548;柯氏四級評估對課程開發(fā)的意義和指導性要求#61548;有效培訓的特征（一明、三化、兩可）#61548;知行合一、情理并茂3)內部課程開發(fā)需要解決的兩大問題#61548 講師：陳恭華詳情《全員職業(yè)化訓練》 01.01課程主題《贏在工作—員工職業(yè)素養(yǎng)篇》----課時1天《贏在工作—員工職業(yè)能力篇》----課時3天課程綱要sup2;職業(yè)觀念的作用sup2;贏在工作----你的客戶是誰？sup2;成功起點----職業(yè)生涯規(guī)劃sup2;戰(zhàn)勝自己----提高挫折承受力sup2;內在動力----成功者的性格要素sup2;同他人共同工作----團隊協(xié)作技能sup2;善于合作----良 講師：陳恭華詳情
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