《領(lǐng)導(dǎo)力修煉——提升領(lǐng)導(dǎo)力的六項(xiàng)修煉》

  培訓(xùn)講師：周煒

講師背景：
培訓(xùn)師周煒【職業(yè)背景】周煒，美國(guó)AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師、工商管理碩士、實(shí)戰(zhàn)型職業(yè)經(jīng)理人、管理技能提升訓(xùn)練專家，現(xiàn)任多家企業(yè)管理顧問。曾任職于兩家國(guó)際知名企業(yè)集團(tuán)，歷任人力資源經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、總裁助理、運(yùn)營(yíng)管理中心總監(jiān)、管理學(xué)院副院長(zhǎng)。 詳細(xì)>>

周煒
    課程咨詢電話：

《領(lǐng)導(dǎo)力修煉——提升領(lǐng)導(dǎo)力的六項(xiàng)修煉》詳細(xì)內(nèi)容

《領(lǐng)導(dǎo)力修煉——提升領(lǐng)導(dǎo)力的六項(xiàng)修煉》

　　**節(jié) 透視領(lǐng)導(dǎo)力

　　1、測(cè)試你的領(lǐng)導(dǎo)力

　　2、權(quán)力影響領(lǐng)導(dǎo)力

　　——權(quán)力的五個(gè)基礎(chǔ)——職位權(quán)力/人格權(quán)力

　　——影響權(quán)力發(fā)揮的因素——權(quán)力戒律

　　——如何運(yùn)用權(quán)力——權(quán)術(shù)

　　3、管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別

　　——以身作則—按章行事

　　——共啟愿景—維持現(xiàn)狀

　　——使眾人行—事必親躬

　　——挑戰(zhàn)現(xiàn)狀—維持局面

　　——激勵(lì)人心—獨(dú)善其身

　　4、擴(kuò)大領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)要素

　　——領(lǐng)導(dǎo)能力/領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力

　　——領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格/領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

　　第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)力修煉一——影響力修煉

　　1、影響力是一種追隨精神

　　2、影響力來(lái)源于哪里

　　——人格魅力/知識(shí)魅力/角色魅力

　　3、常見的影響力誤區(qū)

　　4、如何提高影響力——五要行動(dòng)

　　A、要有一顆“公心”

　　B、要成為業(yè)務(wù)的“領(lǐng)頭羊”

　　C、要誠(chéng)信

　　D、要有親和力

　　E、要關(guān)心下屬

　　第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)力修煉二——教練能力修煉

　　1、教練——造就下屬精英

　　2、是什么阻礙了教練的旅程——意愿和能力

　　3、為什么要教練下屬

　　——下屬擁有精進(jìn)的技能才能達(dá)成目標(biāo)

　　——培育下屬勇于分擔(dān)釣魚的目標(biāo)

　　——讓下屬知道是水落石出，還是水漲船高

　　——讓下屬明白績(jī)效方程式（知、愿、能、行）4、如何開展教練活動(dòng)——教練實(shí)施策略

　　A、創(chuàng)造環(huán)境

　　——成為一個(gè)典范

　　——提供成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

　　——團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

　　B、激發(fā)承諾

　　——識(shí)別下屬的“差距”

　　——堅(jiān)持有效反饋

　　——提供有價(jià)值的輔導(dǎo)

　　C、改善學(xué)習(xí)

　　——注意學(xué)習(xí)方法

　　——選擇教練時(shí)機(jī)

　　——教練參與

　　——確保學(xué)以致用

　　5、如何進(jìn)行教練——示范的方法

　　——我示范，你觀察；我指導(dǎo)，你試做；

　　——你試做，我輔導(dǎo)；你應(yīng)用，我跟蹤。

　　第四節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)力修煉三——有效授權(quán)修煉

　　1、授權(quán)是一種有效的工作方式

　　2、為什么不授權(quán)——授權(quán)障礙

　　3、如何進(jìn)行有效授權(quán)

　　A、了解授權(quán)范圍

　　——必須授權(quán)的工作/應(yīng)該授權(quán)的工作

　　——可以授權(quán)的工作/不應(yīng)授權(quán)的工作

　　B、明確授權(quán)原則

　　——權(quán)責(zé)對(duì)等/適度授權(quán)

　　——循序漸進(jìn)/個(gè)性化授權(quán)

　　——建立“約定”

　　C、遵守授權(quán)步驟——確定任務(wù)/授權(quán)人/授權(quán)追蹤

　　D、提高授權(quán)技巧——學(xué)會(huì)放風(fēng)箏

　　第五節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)力修煉四——團(tuán)隊(duì)建設(shè)修煉

　　1、什么是團(tuán)隊(duì)——團(tuán)隊(duì)角色啟示

　　2、為什么要提倡團(tuán)隊(duì)方式

　　3、什么樣的團(tuán)隊(duì)是高效的團(tuán)隊(duì)

　　4、如何建設(shè)高效團(tuán)隊(duì)

　　A、認(rèn)清團(tuán)隊(duì)成員角色

　　B、優(yōu)化老化團(tuán)隊(duì)機(jī)制

　　C、妥善處理成員沖突

　　D、關(guān)注團(tuán)隊(duì)激勵(lì)行為

　　E、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神

　　F、消除團(tuán)隊(duì)發(fā)展障礙

　　第六節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)力修煉五——領(lǐng)導(dǎo)自我修煉

　　1、領(lǐng)導(dǎo)者角色思考——設(shè)計(jì)師/仆人/教練

　　2、領(lǐng)導(dǎo)者每天做什么——兩種典型工作行為

　　3、領(lǐng)導(dǎo)者自我管理風(fēng)格的診斷

　　——領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的分類與探索

　　——彈性領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的運(yùn)用技巧

　　——領(lǐng)導(dǎo)畫像——秀出你心中的領(lǐng)導(dǎo)形象

　　4、領(lǐng)導(dǎo)者之旅——指向“真北”的羅盤

　　A、透視自己，認(rèn)識(shí)自我

　　B、實(shí)踐你的價(jià)值觀和原則

　　C、發(fā)現(xiàn)激勵(lì)你的動(dòng)機(jī)

　　D、建立支持你的團(tuán)隊(duì)

　　E、整合你的工作與生活

　　第七節(jié)　領(lǐng)導(dǎo)力修煉六——用人技術(shù)修煉

　　1、領(lǐng)導(dǎo)者用人基礎(chǔ)——識(shí)、用、育、留

　　——識(shí)人之眼/用人之能

　　——育人之術(shù)/留人之略

　　2、領(lǐng)導(dǎo)者如何識(shí)人

　　——識(shí)別人的方法——PDP測(cè)試

　　——不同類型人的行為特征

　　3、領(lǐng)導(dǎo)者如何用人——因事因人的用人藝術(shù)

　　4、領(lǐng)導(dǎo)者如何育人

　　——樹立正確的培訓(xùn)觀念

　　——設(shè)計(jì)合理的培訓(xùn)規(guī)劃

　　——選擇正確的培訓(xùn)手段

　　5、領(lǐng)導(dǎo)者如何留人

　　——體制留人/環(huán)境留人

　　——發(fā)展留人/激勵(lì)留人

　　第八節(jié) 從平庸到卓越——做第五級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者

　　1、第五級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)展模型

　　**級(jí)——能力強(qiáng)的個(gè)人

　　第二級(jí)——做出貢獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)成員

　　第三級(jí)——有能力的經(jīng)理人

　　第四級(jí)——有效力的領(lǐng)導(dǎo)者

　　第五級(jí)——第五級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者

　　2、第五級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者的行為特征分析

　　3、如何成為第五級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者

　　A、善用激勵(lì)——環(huán)境改變現(xiàn)實(shí)

　　B、高效執(zhí)行——將工作進(jìn)行到底

　　C、結(jié)果至上——要功勞不要苦勞

　　D、影響終身——持續(xù)學(xué)習(xí)

 

周煒老師的其它課程

《后備管理人才成長(zhǎng)計(jì)劃》課程大綱一、課程背景（目標(biāo)及挑戰(zhàn)）一個(gè)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是企業(yè)持續(xù)后備管理人才隊(duì)伍的建設(shè)，特別是后備管理人才的成長(zhǎng)訓(xùn)練。在新冠肺疫情后期、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，有些后備管理人才在轉(zhuǎn)型成長(zhǎng)、角色認(rèn)知、績(jī)效達(dá)成、團(tuán)隊(duì)影響、思維創(chuàng)新的過程中，常常會(huì)遇到以下問題：◆團(tuán)隊(duì)缺乏活力，管理創(chuàng)新不足，核心競(jìng)爭(zhēng)力缺失？◆相同崗位的團(tuán)隊(duì)成員，創(chuàng)造的

 講師：周煒詳情

《全景打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》課程大綱一、課程背景（困惑及挑戰(zhàn)）一個(gè)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是企業(yè)持續(xù)核心能力的成長(zhǎng)與變現(xiàn)，尤其是部屬培育與團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力的提升與發(fā)展。在企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，有些團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊(duì)培育與團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過程中，常常會(huì)出現(xiàn)或遇到以下問題或現(xiàn)象：¤相同崗位的團(tuán)隊(duì)成員，創(chuàng)造的價(jià)值和財(cái)富卻不一樣？¤同樣的隊(duì)伍，不一樣的領(lǐng)導(dǎo)者，會(huì)出現(xiàn)不

 講師：周煒詳情

《塑造卓越領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱一、課程背景（目標(biāo)及挑戰(zhàn)）一個(gè)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是企業(yè)持續(xù)管理階梯隊(duì)伍的建設(shè)，特別是中高層領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的培養(yǎng)。在企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的今天，有些領(lǐng)導(dǎo)者在自我管理、績(jī)效改善、運(yùn)營(yíng)管控、團(tuán)隊(duì)管理的過程中，常常會(huì)出現(xiàn)或遇到以下問題或現(xiàn)象：◆有的問題強(qiáng)調(diào)通多次卻還在出現(xiàn)，制定的計(jì)劃總是不能有效達(dá)成？◆團(tuán)隊(duì)之間不能有效的配合，經(jīng)常出現(xiàn)抱怨埋冤的現(xiàn)象？

 講師：周煒詳情

《MTP管理技能發(fā)展計(jì)劃》課程大綱一、課程背景（目標(biāo)及挑戰(zhàn)）一個(gè)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是企業(yè)持續(xù)管理階梯隊(duì)伍的建設(shè)，特別是中高層管理隊(duì)伍的培養(yǎng)與塑造。在企業(yè)整體升級(jí)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，有些管理者在團(tuán)隊(duì)管理、目標(biāo)執(zhí)行、問題解決、思維創(chuàng)新、管理運(yùn)營(yíng)的過程中，常常會(huì)遇到以下問題或現(xiàn)象：◆相同崗位的管理者，創(chuàng)造的價(jià)值和財(cái)富卻不一樣？◆同樣的隊(duì)伍不一樣的管理者，

 講師：周煒詳情

《成就職業(yè)化員工的四個(gè)路徑》課程大綱一、課程背景（目標(biāo)及挑戰(zhàn)）一個(gè)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是企業(yè)職業(yè)化團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，特別是基層員工隊(duì)伍轉(zhuǎn)型與成長(zhǎng)。因此員工在入職、成長(zhǎng)、轉(zhuǎn)型、發(fā)展、面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)，就需要：1、幫助員工克服各種焦慮、困惑和情緒，使其能挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、融入團(tuán)隊(duì)；2、幫助員工建立完整的職業(yè)化認(rèn)知，使其能成就自我、贏得未來(lái)；3、幫助員工掌握職場(chǎng)人的思維、行為及

 講師：周煒詳情

《從專業(yè)技術(shù)走向卓越管理》課程大綱一、課程背景（目標(biāo)及挑戰(zhàn)）一個(gè)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是專業(yè)技術(shù)的不斷革新，這種革新主要依賴于從技術(shù)走向管理后的認(rèn)知與發(fā)展，這種認(rèn)知與發(fā)展將隨著企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和高質(zhì)量發(fā)展變得尤為重要，尤其是在企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力缺失、盈利能力降低、市場(chǎng)環(huán)境不確定的今天。由此，從技術(shù)向管理職位的有效轉(zhuǎn)變將成為技術(shù)人員轉(zhuǎn)型后的第一大挑戰(zhàn)，這種挑戰(zhàn)還會(huì)伴

 講師：周煒詳情

《打造高效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力》課程綱要一、課程背景（困惑及挑戰(zhàn)）一個(gè)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是持續(xù)的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升，特別是管理團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的培養(yǎng)與塑造。在新冠肺疫情后期、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，我們常常會(huì)把目標(biāo)計(jì)劃執(zhí)行失敗的原因歸咎于戰(zhàn)略決策的失敗，但仔細(xì)分析團(tuán)隊(duì)中的“目標(biāo)計(jì)劃不達(dá)標(biāo)、部門協(xié)作不暢、問題重復(fù)發(fā)生、管理創(chuàng)新不足、核心競(jìng)爭(zhēng)力缺失、員工凝聚力和向心力不佳等”執(zhí)

 講師：周煒詳情

《管理菁英成長(zhǎng)計(jì)劃（課程訓(xùn)練營(yíng)）》課程大綱一、課程背景（目標(biāo)及挑戰(zhàn)）一個(gè)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是企業(yè)持續(xù)管理階梯隊(duì)伍的建設(shè)，特別是基層管理者的培養(yǎng)與塑造。在新冠肺疫情后期、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，有些基層管理者在自我成長(zhǎng)、績(jī)效蛻變和團(tuán)隊(duì)管理的過程中，常常會(huì)遇到以下問題或現(xiàn)象：◆團(tuán)隊(duì)缺乏活力，管理創(chuàng)新不足，核心競(jìng)爭(zhēng)力缺失？◆相同崗位的管理者，創(chuàng)造的價(jià)值和財(cái)富卻

 講師：周煒詳情

《管理思維創(chuàng)新與突破》課程大綱一、課程背景（困惑及挑戰(zhàn)）一個(gè)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是管理思維的不斷創(chuàng)新，這種創(chuàng)新主要依賴于管理瓶頸的突破與迭代。在企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的今天，有些企業(yè)管理者在運(yùn)營(yíng)管理、流程管控、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、績(jī)效改善、創(chuàng)新變革時(shí)，常常會(huì)遇到以下挑戰(zhàn)或困惑：新思維、新模式不斷被迭代，管理者身心疲憊、運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)老化、團(tuán)隊(duì)缺乏活力、管理創(chuàng)新不足、核心競(jìng)爭(zhēng)力缺失等

 講師：周煒詳情

《管理者角色認(rèn)知與發(fā)展》課程大綱一、課程背景（困惑及挑戰(zhàn)）在企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中，管理者幾乎存在于各個(gè)組織，他不但是組織的“緩沖器”,更是上下級(jí)的“助力器”。如果工作做的好，他就能促進(jìn)組織的正常運(yùn)營(yíng)和穩(wěn)定發(fā)展，自己也會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和下屬的尊重；如果工作做的不好，他就會(huì)給組織的管理發(fā)展和績(jī)效增長(zhǎng)帶來(lái)阻力，自己也會(huì)變成“三明治”。因此管理者要想在組織中有所作為，就必

 講師：周煒詳情

 發(fā)布內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)我！ 講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有