TTT企業(yè)培訓(xùn)師特訓(xùn)營

  培訓(xùn)講師：韓超

講師背景：
韓超老師介紹講師介紹職業(yè)培訓(xùn)師，管理學(xué)博士，工商管理碩士MBA，機械工程學(xué)士，中國管理案例共享中心高級講師，北京大學(xué)和清華大學(xué)、東北大學(xué)等國內(nèi)多所高校繼續(xù)教育學(xué)院和商學(xué)院管理課程特約講師，多家商學(xué)院總裁班特聘講師，2008年度中國MBA十大 詳細>>

韓超
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　　**單元：認識培訓(xùn)，認識培訓(xùn)師

　　1. 狹義的培訓(xùn)和廣義的培訓(xùn)

　　2. 培訓(xùn)的目的：改變！

　　3. 培訓(xùn)如何作用于培訓(xùn)對象！

　　4. 培訓(xùn)師的積極能量和消極能量

　　5. 培訓(xùn)的場與場能

　　6. 培訓(xùn)的硬環(huán)境與軟環(huán)境

　　7. 培訓(xùn)師的雙力匹配及能量配量原則

　　8. 培訓(xùn)師的類型

　　9. 如何打造培訓(xùn)師的超級影響力

　　第二單元：培訓(xùn)師的自身修為素養(yǎng)

　　1. 培訓(xùn)的素質(zhì)：形、神、韻

　　2. 培訓(xùn)師八項基本功訓(xùn)練：

　　站、走、儀、動、神、調(diào)、情、聲

　　3. 折射、穿透、屏蔽、重壓訓(xùn)練

　　4. 雙擊、單擊、滲透、全頻訓(xùn)練

　　5. 培訓(xùn)師的底韻與風(fēng)格！

　　6. 培訓(xùn)師知識呈現(xiàn)力與知識內(nèi)驅(qū)力！

　　7. 培訓(xùn)師風(fēng)格與課程的匹配！

　　8. 培訓(xùn)師的講臺特

　　第三單元：培訓(xùn)師的技能與工具

　　1.  傳訊語言和思維語言

　　2.  講臺語言的利他特征

　　3.  聽覺特征與聽覺利益

　　4.  學(xué)員的多樣性分析與適應(yīng)的詞語和                                                 語言

　　5.  聽覺利益三級跳

　　6.  講臺語言魔術(shù)師：聚焦、搭橋、喚醒

　　7.  直問與虛問

　　8.  講臺語言的美感

　　9.  講臺語言的禁忌

　　10.  課程設(shè)計的原則

　　11.  課程設(shè)計的步聚

　　12.  課程選材

　　13.  課件結(jié)構(gòu)、開頭、正文、結(jié)尾

　　14.  課程進度曲線

　　15.  培訓(xùn)預(yù)演與修訂

　　16.  培訓(xùn)促動技巧

　　17.  培訓(xùn)的破冰與充能技巧訓(xùn)練

 

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《管理復(fù)盤》課程---用案例反思管理問題，萃取組織經(jīng)驗為能力━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━【課程背景】：各級企業(yè)管理者這些年聽了很多培訓(xùn)課，還是不知道實踐中管理到底該怎么搞，因為知識是分開學(xué)的，用的時候需要合起來用，關(guān)鍵是要把各個管理模塊串起來想通透，如何針對具體的管理問題，運用各方面的管理知識來解決才是管理實踐的

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《變速領(lǐng)導(dǎo)力》課程——有效領(lǐng)導(dǎo)行為實踐━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━課程背景：管理是剛性的，領(lǐng)導(dǎo)是柔性的，正如汽車在不同的路況和速度下行駛需要換擋變速一樣，領(lǐng)導(dǎo)者隨著團隊規(guī)模的擴張和管理職級的提升，面對不同的管理情形和領(lǐng)導(dǎo)對象，其領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展也需要相應(yīng)地換擋變速。企業(yè)各級管理者掌握變速領(lǐng)導(dǎo)力的價值在于：通過診斷自身在領(lǐng)導(dǎo)力五項

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《管控執(zhí)行力》---提升團隊執(zhí)行效率的管理技術(shù)━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━課程背景：管理者的管理執(zhí)行力，不是喊口號，是需要用思考代替激情。課程采用通俗易懂的案例演繹，解釋管理執(zhí)行的理念與行為；管人與管事的不同，意味著管理需要先梳理好事情再激勵人，讓個體的行為守秩序才能獲得群體的效率，“約束出效率”是提升組織效率的關(guān)鍵管控方

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部分：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與教練技術(shù)1、不同的領(lǐng)導(dǎo)行為與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格2、領(lǐng)導(dǎo)模型分析3、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測試分析4、四種領(lǐng)導(dǎo)方式的共同特征5、培養(yǎng)下屬的有效方法6、如何創(chuàng)造下屬的成長環(huán)境7、情境領(lǐng)導(dǎo)力8、情境領(lǐng)導(dǎo)力測試問卷點評第二部分：教練型領(lǐng)導(dǎo)的管理技術(shù)1、教練型上司的三大轉(zhuǎn)變2、教練式輔導(dǎo)四大步驟3、教練型上司扮演的三種角色4、教練型上司的四種能力5、組織學(xué)習(xí)六步法6、教練型上

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部分1、員工心目中的好領(lǐng)導(dǎo)2、五種不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格3、新上任經(jīng)理的秘笈4、新主管必備的六大素養(yǎng)5、新主管如何應(yīng)對職場潛規(guī)則6、優(yōu)秀經(jīng)理必備五大管理意識7、管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別8、情境領(lǐng)導(dǎo)力與測試案例第二部分1、技能一：準確角色定位2、角色定位與自我認知3、技能二：心態(tài)情緒管理4、建立積極心態(tài)5、情緒管理與壓力疏導(dǎo)6、技能三：時間管理7、時間浪費表現(xiàn)欲原因8、有效時間

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