企業(yè)戰(zhàn)略 企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)重點(diǎn)解析

  培訓(xùn)講師:孫波

講師背景:
講師背景孫波管理專家,暢銷管理書《道場(chǎng)管理》作者。團(tuán)隊(duì)管理升級(jí)的大推手。北京大學(xué)、清華大學(xué)客座教授??偛冒囝I(lǐng)導(dǎo)力課程特聘培訓(xùn)專家。金融銀行保險(xiǎn)建筑郵政行業(yè)特聘講師。中國(guó)管理科學(xué)研究院新興經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)研究所高級(jí)研究員。中國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力研究中心特聘管理專 詳細(xì)>>

孫波
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企業(yè)戰(zhàn)略 企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)重點(diǎn)解析詳細(xì)內(nèi)容

企業(yè)戰(zhàn)略 企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)重點(diǎn)解析
  一、企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)的主要環(huán)節(jié)

  1.企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)的主體內(nèi)容;?

  2.企業(yè)大學(xué)、培訓(xùn)體系、管理流程的對(duì)比關(guān)系;

  3.培訓(xùn)管理體系的建設(shè)依據(jù)與基本過程;?

  4.企業(yè)培訓(xùn)管理的具體流程與具體工作;?

  5.培訓(xùn)質(zhì)量與效果的監(jiān)督檢查和考核標(biāo)準(zhǔn)。?

  二、企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)的重點(diǎn)與方法

  1.確定企業(yè)組織的培訓(xùn)需求;?

  2.確定參培員工的能力差距;

  3.選擇彌補(bǔ)能力差距的方法;

  4.選擇確定有效的培訓(xùn)方式;?

  5.商榷可行的培訓(xùn)具體方法;?

  6.培訓(xùn)計(jì)劃的主要功能作用;?

  7.對(duì)講師與學(xué)員的管理;?

  8.對(duì)時(shí)間與問題的管理;

  9.對(duì)訓(xùn)后支持與服務(wù)的管理;

  10.如何選拔好企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師;

  11.內(nèi)訓(xùn)師控場(chǎng)能力的培養(yǎng);?

  12.內(nèi)訓(xùn)師語言表達(dá)的培養(yǎng);?

  13.課程開發(fā)的基本步驟;

  14.課程開發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。?

  三、企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)的難點(diǎn)與對(duì)策

  1.評(píng)審員工的現(xiàn)有能力狀況;?

  2.年度培訓(xùn)計(jì)劃與項(xiàng)目培訓(xùn)計(jì)劃的編制;

  3.選擇、采購(gòu)?fù)獠颗嘤?xùn)師;?

  4.師生之間的溝通與互動(dòng);?

  5.培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化;?

  6.培訓(xùn)師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)審;

  7.培訓(xùn)質(zhì)量與效果的評(píng)估;?

  8.對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的監(jiān)督與檢查;

  9.企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的課件制作;?

  10.崗位標(biāo)準(zhǔn)與培訓(xùn)課程的牽引。?

  四、年度培訓(xùn)計(jì)劃編制的要求

  1.年度培訓(xùn)計(jì)劃編制的目的;?

  2.年度培訓(xùn)計(jì)劃編制的原則;

  3.年度培訓(xùn)計(jì)劃編制的依據(jù);?

  4.年度培訓(xùn)計(jì)劃編制的內(nèi)容;

  5.年度培訓(xùn)計(jì)劃編制的步驟。?

  五、年度培訓(xùn)計(jì)劃編制的方法

  1.企業(yè)現(xiàn)狀的研究與分析;

  2.培訓(xùn)需求的分析與評(píng)估;?

  3.培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與策劃;?

  4.保障機(jī)制的建立與健全;?

  5.培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施與運(yùn)作;

  6.培訓(xùn)資源的整合與創(chuàng)新;?

  7.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的預(yù)算與評(píng)估;

  8.年度計(jì)劃的匯總與論證。?

  六、年度培訓(xùn)計(jì)劃的組織與實(shí)施

  1.培訓(xùn)計(jì)劃的時(shí)間管理;

  2.培訓(xùn)項(xiàng)目的質(zhì)量管理;?

  3.培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人管理;

  4.培訓(xùn)師的選擇與采購(gòu);?

  5.培訓(xùn)課程研發(fā)的組織;?

  6.年度計(jì)劃的監(jiān)督檢查。

 

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高效執(zhí)行力前言我們都知道,執(zhí)行力是企業(yè)目標(biāo)和結(jié)果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。執(zhí)行力其實(shí)分兩個(gè)層面,一個(gè)是個(gè)人執(zhí)行力,另一個(gè)是組織執(zhí)行力。我們會(huì)清楚的發(fā)現(xiàn),有人,個(gè)人執(zhí)行力很強(qiáng),努力并能為自己的工作結(jié)果負(fù)責(zé),但是當(dāng)這個(gè)人到了另一個(gè)組織的時(shí)候,卻不一定發(fā)揮他最大的執(zhí)行力和能力。所以,對(duì)于管理者而言,我們不但要要求員工好好干活保證完成任務(wù),還有一項(xiàng)更重的任務(wù),是推動(dòng)組織發(fā)展,提高

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管理者的十項(xiàng)全能【課程背景】毛澤東曾經(jīng)說過:“只有目標(biāo)卻沒有人民群眾的革命熱情,事情是干不成的”。事實(shí)上,每個(gè)企業(yè)都有自己的目標(biāo)、規(guī)范、流程……真正使我們“頭疼”的往往不在于目標(biāo)、規(guī)范、流程本身,而在于員工缺少對(duì)企業(yè)目標(biāo)的心理認(rèn)同,追求目標(biāo)的積極態(tài)度,對(duì)規(guī)范、流程的遵守和堅(jiān)持。對(duì)于企業(yè)的中高層管理干部而言,我們更需要結(jié)合新生代員工(尤其90后)的特點(diǎn)和需求,

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管理者的五項(xiàng)修煉【課程背景】毛澤東曾經(jīng)說過:“只有目標(biāo)卻沒有人民群眾的革命熱情,事情是干不成的”。事實(shí)上,每個(gè)企業(yè)都有自己的目標(biāo)、規(guī)范、流程……真正使我們“頭疼”的往往不在于目標(biāo)、規(guī)范、流程本身,而在于員工缺少對(duì)企業(yè)目標(biāo)的心理認(rèn)同,追求目標(biāo)的積極態(tài)度,對(duì)規(guī)范、流程的遵守和堅(jiān)持。對(duì)于企業(yè)的中高層管理干部而言,我們更需要結(jié)合新生代員工(尤其90后)的特點(diǎn)和需求,

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人心解碼   03.27

人心解碼----員工管理中的心理學(xué)前言:對(duì)于企業(yè)內(nèi)部管理而言,最重要的是人的問題。而團(tuán)隊(duì)的核心一定是發(fā)動(dòng)全員,對(duì)目標(biāo)更有效的達(dá)成。但在實(shí)際工作中,我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn),團(tuán)隊(duì)中會(huì)出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象,諸如,有了目標(biāo)卻不能執(zhí)行;有了懲罰,卻不能觸痛;有了規(guī)則,卻不能遵守;有了獎(jiǎng)勵(lì),卻無動(dòng)于衷的團(tuán)隊(duì)內(nèi)部問題,有個(gè)別團(tuán)隊(duì)中還出現(xiàn)了小團(tuán)伙,和管理對(duì)抗事件。這些都大面積的削弱了團(tuán)

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新生代員工管理課程背景任志強(qiáng)曾經(jīng)說過一句話:突然有一天我發(fā)現(xiàn),過往的所有管理方式,對(duì)于現(xiàn)在的這些孩子好像都不適用了。企業(yè)管理不應(yīng)該只著眼于現(xiàn)在的人員管理,而要思考未來。其實(shí)過去還在,未來已來。對(duì)于已經(jīng)步入職場(chǎng)的90后,乃至于即將來到企業(yè)的00后,他們的成長(zhǎng)背景和我們不同,生活觀念不同,社會(huì)化和過往的幾代人完全不同,但他們受教育的程度卻普遍高于現(xiàn)在的管理者。他

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中層能力提升的六把利劍從中醫(yī)對(duì)人體的研究看,中焦不通,上火下寒。企業(yè)同樣如此,最關(guān)鍵的莫過于中層。中層管理者不但肩負(fù)著完成組織目標(biāo)的重任,還必須以培養(yǎng)員工能力為己任。日常工作中,不但有業(yè)務(wù)壓力,還會(huì)有管理困惑。所以企業(yè)的聚焦也應(yīng)該更多的放在中層干部的培養(yǎng)上。本課程,將從中層管理者的自我管理,目標(biāo)管理和時(shí)間管理,團(tuán)隊(duì)管理,溝通能力,部署培養(yǎng)授權(quán),建立系統(tǒng)的管理

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職業(yè)化塑造與商務(wù)禮儀【課程背景】管理大師杰克韋爾奇曾經(jīng)說過一句話:對(duì)于中國(guó)企業(yè)的管理進(jìn)程來講,現(xiàn)階段最缺乏的是職業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)價(jià)值觀的統(tǒng)一。在遭遇西方的管理科學(xué)洗禮后的中國(guó)企業(yè)發(fā)現(xiàn),真正頭疼的往往不在于目標(biāo)、規(guī)范、流程本身,而在于缺少員工對(duì)企業(yè)目標(biāo)的心理認(rèn)同和追求目標(biāo)的積極態(tài)度,以及對(duì)規(guī)范、流程的遵守和堅(jiān)持。職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)是企業(yè)的生存和發(fā)展的基礎(chǔ),這必須通過強(qiáng)

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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