經(jīng)濟(jì)寒冬下中小企業(yè)如何生存與發(fā)展

  培訓(xùn)講師:蔣小華

講師背景:
蔣小華老師培訓(xùn)匠人、經(jīng)管作家團(tuán)隊(duì)賦能體系打造專(zhuān)家新工匠精神的提出者與倡導(dǎo)者,10年工匠文化研究歷程和10年職業(yè)培訓(xùn)生涯,浙江大學(xué)主講教授,浙江工業(yè)大學(xué)特聘教授;清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等特聘專(zhuān)家。足跡遍布全國(guó)100多個(gè) 詳細(xì)>>

蔣小華
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經(jīng)濟(jì)寒冬下中小企業(yè)如何生存與發(fā)展詳細(xì)內(nèi)容

經(jīng)濟(jì)寒冬下中小企業(yè)如何生存與發(fā)展

課程背景:

 為什么在經(jīng)濟(jì)寒冬有些企業(yè)經(jīng)營(yíng)艱難、業(yè)績(jī)下滑,而有些企業(yè)卻能繼續(xù)發(fā)展、業(yè)績(jī)上升,這其中的奧秘何在?
 為什么有些企業(yè)度過(guò)“冬天”后久久不能恢復(fù)“元?dú)?rdquo;,而有些企業(yè)卻能迅速發(fā)展壯大,獲得豐厚的利潤(rùn)?
        要迎接經(jīng)濟(jì)的“春天”,須居安思危,苦練內(nèi)功,夯實(shí)基礎(chǔ),使企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力更具抗震性和持久性。否則即使春天來(lái)了,企業(yè)未必能夠見(jiàn)到下一輪春天的太陽(yáng)。

        任正非:棉襖是什么?——就是現(xiàn)金流。我們準(zhǔn)備的棉襖,就是現(xiàn)金流。
王 石:萬(wàn)科做最壞打算“過(guò)冬”;
 馬 云:苦練內(nèi)功,準(zhǔn)備“過(guò)冬”;
 聯(lián) 想:靜下心來(lái)做長(zhǎng)跑的準(zhǔn)備;
 海 爾:先冬眠,尋求冬天后的爆發(fā)點(diǎn);
 騰 訊:拿網(wǎng)絡(luò)游戲養(yǎng)未來(lái)業(yè)務(wù);……

課程提綱:

第一部分:當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析與應(yīng)對(duì)

一、了解與分析新形勢(shì)下企業(yè)的內(nèi)外環(huán)境

    1.金融危機(jī)對(duì)中國(guó)的企業(yè)妙不可言?
    2.為什么相當(dāng)多的企業(yè)倒閉或舉步維艱

二、中小企業(yè)面臨的困境及機(jī)遇分析

    1.SWOT分析:危中尋機(jī),機(jī)中找危
    2.是積極應(yīng)對(duì)尋求自救與突破,還是被動(dòng)應(yīng)付、等待救贖?

三、中小企業(yè)過(guò)冬的16字方針及內(nèi)功心法

    1.企業(yè)過(guò)冬的16字方針
    2.分析:金融危機(jī)企業(yè)調(diào)整策略
    3.商業(yè)領(lǐng)袖談應(yīng)對(duì)金融危機(jī)

第二部分:新形勢(shì)下中小企業(yè)管理思路三大轉(zhuǎn)變及操盤(pán)策略

一、實(shí)施專(zhuān)業(yè)主義的戰(zhàn)略定位;

    1.你是專(zhuān)家嗎?你是什么的代名詞?
    2.如何實(shí)施專(zhuān)業(yè)主義?

二、建立客戶(hù)價(jià)值為導(dǎo)向的企業(yè)文化;

    1.你企業(yè)的核心價(jià)值觀是什么?
    2.如何塑造并推動(dòng)企業(yè)的文化?

三、構(gòu)造向管理要利潤(rùn)的執(zhí)行模式

    1.利潤(rùn)對(duì)企業(yè)意味什么?
    2.創(chuàng)造利潤(rùn)的四個(gè)方面及操作策略

第三部分:企業(yè)總裁在逆境中需要領(lǐng)袖思想

一、即時(shí)激勵(lì):如何有效激發(fā)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感與戰(zhàn)斗力

    黑白分明,獎(jiǎng)懲不過(guò)夜/激勵(lì)不即時(shí)等于沒(méi)用;
    常用的5種激勵(lì)菜譜。

二、狼性邏輯:迫使員工不斷進(jìn)化

    領(lǐng)導(dǎo)者的最大使命是什么?
    狼頭才能帶出狼隊(duì),否則只是一群聽(tīng)話(huà)的羊。

三、責(zé)任溝通:鼓舞他人積極行動(dòng)

   “對(duì)牛彈琴”誰(shuí)的錯(cuò)?
    如何有效溝通創(chuàng)造高效執(zhí)行?

四、人才戰(zhàn)略:合適的人安排到恰當(dāng)?shù)膷徫唬?/font>

    選人不只是人力資源部的事;
    如何選對(duì)合適的執(zhí)行的人才

 經(jīng)濟(jì)寒冬,經(jīng)濟(jì)危機(jī)培訓(xùn),企業(yè)生存與發(fā)展,金融危機(jī)培訓(xùn),經(jīng)營(yíng)管理與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

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【課程說(shuō)明】沒(méi)有執(zhí)行力就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力,這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。但問(wèn)題是,怎樣鑄造強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力,實(shí)現(xiàn)理想之巔。然而,截至今日,依然是困擾企業(yè)的“痛點(diǎn)”之一。更糟糕的是,企業(yè)上過(guò)不少的執(zhí)行力課程,由于不夠系統(tǒng),或者不能落地,或者僅停留在思維的層面,并沒(méi)有帶來(lái)實(shí)際效果。顯然,企業(yè)需要能解決問(wèn)題的、有實(shí)效的系統(tǒng)課程。蔣小華老師經(jīng)過(guò)10多年的沉淀、積累,并不斷打磨,開(kāi)發(fā)

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【課程說(shuō)明】本課程為蔣小華老師專(zhuān)屬的版權(quán)課程。它全面深入地幫助管理者提升個(gè)人影響力,從而達(dá)到高效領(lǐng)導(dǎo)的目的。課程內(nèi)容涉及到管理者的人格魅力、遠(yuǎn)見(jiàn)力、決策力、執(zhí)行力、鼓動(dòng)力、教導(dǎo)力等八個(gè)方面的內(nèi)容,既有理念的高度,又有落地的工具?!菊n程收益】1.讓管理者全面掌握有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的基本理念、思維和方法,從而實(shí)現(xiàn)高效領(lǐng)導(dǎo)。2.讓管理者掌握有效的領(lǐng)導(dǎo)方法,從而塑造強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)

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【課程說(shuō)明】扁平化管理,無(wú)疑是現(xiàn)代企業(yè)管理的發(fā)展趨勢(shì)。彼得德魯克說(shuō):組織不良最常見(jiàn)的病癥,也是最嚴(yán)重的病癥,便是管理層次太多,組織結(jié)構(gòu)上一項(xiàng)基本原則是,盡量的減少管理層次,盡量的形成一條最短的指揮鏈。杰克韋爾奇說(shuō),確保組織未來(lái)成功的關(guān)鍵,在于有合適的人去解決最重要的業(yè)務(wù)問(wèn)題,無(wú)論他處在企業(yè)的哪一個(gè)等級(jí)和組織的何種職位,也無(wú)論他處在世界上任何角落?!菊n程收益】

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【課程說(shuō)明】孔子曰:君子和而不同,小人同而不和;孟子云:無(wú)敵國(guó)者,國(guó)恒亡也。沖突是發(fā)展、變化或創(chuàng)新帶來(lái)的副產(chǎn)物。沒(méi)有人喜歡沖突,但有人的地方就有沖突。沖突不全是壞事,它能暴露組織中存在的問(wèn)題,促進(jìn)問(wèn)題的公開(kāi)討論,增強(qiáng)企業(yè)活力,刺激良性競(jìng)爭(zhēng)。根據(jù)美國(guó)管理協(xié)會(huì)的一項(xiàng)調(diào)研,一位職業(yè)經(jīng)理人至少會(huì)有24的工作時(shí)間是花在沖突管理上的??梢哉f(shuō),沖突管理一門(mén)學(xué)問(wèn),無(wú)論是企業(yè)

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【課程收益】(1)讓學(xué)員認(rèn)清自己的角色,清楚自身的定位,懂得說(shuō)什么話(huà),做什么事,工作重心在哪(2)提高學(xué)員自身的執(zhí)行力,把工作管理到位,使團(tuán)隊(duì)的效力發(fā)揮到最大化。(3)讓學(xué)員懂得要領(lǐng)導(dǎo)下屬,非管制下屬,從而幫助學(xué)員提高自身的影響力。(4)讓學(xué)員學(xué)會(huì)定目標(biāo),做計(jì)劃,善跟進(jìn),確保團(tuán)隊(duì)工作落到實(shí)處,從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)(5)學(xué)會(huì)時(shí)間管理,優(yōu)先提高效能,再提高效率,最終

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【課程說(shuō)明】為什么常常好心辦壞事、溝通有障礙、彼此有沖突、團(tuán)隊(duì)有隔閡呢?為什么常常員工不理解、領(lǐng)導(dǎo)不支持、同事不配合、客戶(hù)不認(rèn)同呢?為什么常常執(zhí)行不到位、信息不清楚、氛圍不和諧、士氣不高昂呢?——問(wèn)題往往不是出在水平上,而是出在溝通上。美國(guó)著名學(xué)府普林斯頓大學(xué)對(duì)一萬(wàn)份人事檔案進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn):“智慧”、“專(zhuān)業(yè)技術(shù)”和“經(jīng)驗(yàn)”只占成功因素的25%,其余75%決定

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【課程說(shuō)明】為什么做的是同樣工作,業(yè)績(jī)卻大不相同?為什么有的人碌碌無(wú)為,有的人碩果累累?為什么有的人總感嘆——時(shí)間根本不夠用?為什么有的人像消防隊(duì)員,哪里起火往哪里跑;關(guān)鍵在于是否懂得時(shí)間管理,是否能夠掌控自己的時(shí)間。我們知道,時(shí)間是唯一對(duì)每個(gè)人都公平的資源——不能管理時(shí)間,便什么都不能管理。事業(yè)有成的人,成功原因有很多種,但共同之處——時(shí)間管理的專(zhuān)家。做好

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【課程說(shuō)明】?中產(chǎn)階級(jí)崛起,消費(fèi)水平升級(jí),若不提供高品質(zhì)產(chǎn)品與服務(wù),難以持續(xù)發(fā)展;?人工智能普及,萬(wàn)物互聯(lián),對(duì)職業(yè)能力的要求越來(lái)越高,不匠心將難以生存;?時(shí)代的主旋律:經(jīng)濟(jì)適應(yīng)慢一些節(jié)奏,企業(yè)培養(yǎng)細(xì)一點(diǎn)耐心,個(gè)人每日精進(jìn)?!菊n程收益】(1)感悟工匠精神的內(nèi)涵,認(rèn)知工匠哲學(xué)的偉大,明白死磕極致的迫切,立志成為一名匠人;(2)學(xué)習(xí)匠人的思維和行為,像匠人一樣的做

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【課程說(shuō)明】過(guò)去,30年河?xùn)|,30年河西;現(xiàn)在是三年河?xùn)|,三年河西;甚至是一年河?xùn)|,一年河西;對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)企業(yè),三個(gè)月可能是一個(gè)分水嶺。在這樣一個(gè)時(shí)代,變革與創(chuàng)新成為最重要的核心能力。不僅個(gè)人的思維和能力要具備變革和創(chuàng)新的基因,企業(yè)經(jīng)營(yíng)更是如此。因此,本課程不僅告訴管理者如何創(chuàng)新與變革,更探討企業(yè)的經(jīng)營(yíng)的變革與創(chuàng)新。【課程收益】1.深刻認(rèn)識(shí)管理者在企業(yè)變革與創(chuàng)

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【課程說(shuō)明】企業(yè)比較常見(jiàn)的情況是:各部門(mén)各自為政,各占山頭;職權(quán)范圍之內(nèi)的你不能干涉,這個(gè)工作不是我的你別找我;作為項(xiàng)目牽頭的部門(mén)往往很累,而協(xié)作部門(mén)常常袖手旁觀,嚴(yán)重影響了辦事的效率、效果。一個(gè)沒(méi)有跨部門(mén)協(xié)作障礙的企業(yè),相比那些跨部門(mén)合作困難重重的企業(yè),其整體的效率和效益要好上至少10-30,有的更高,團(tuán)隊(duì)在工作上的幸福指數(shù)也要好上15-20。本課程圍繞這

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