《總裁執(zhí)行力管控訓(xùn)練》

  培訓(xùn)講師：林俞丞

講師背景：
天津大學(xué)MBA工商管理學(xué)碩士原中國燃?xì)馊速Y文化部總經(jīng)理，中燃首席管理顧問行動學(xué)習(xí)業(yè)績促動教練，系統(tǒng)思維專家“情境化管理訓(xùn)練模式”提出者情境化管理學(xué)院創(chuàng)辦人北京大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)EMBA客座教授2009前沿講座培訓(xùn)金壇獎十佳培訓(xùn)師中國人 詳細(xì)>>

林俞丞
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《總裁執(zhí)行力管控訓(xùn)練》詳細(xì)內(nèi)容

《總裁執(zhí)行力管控訓(xùn)練》

 

一、企業(yè)執(zhí)行陷阱：

案例研討：企業(yè)執(zhí)行的典型困境

思考：為什么企業(yè)執(zhí)行不力？

制約企業(yè)執(zhí)行的八大死結(jié)

高層常犯的執(zhí)行錯誤

 

二、總裁的執(zhí)行角色

案例：楊總的煩惱

1、執(zhí)行不力之根：總裁的執(zhí)行角色陷阱

     做監(jiān)工

     做好人

     亂插手

     做甩手掌柜

     做完人

2、總裁執(zhí)行角色調(diào)整

1)總裁執(zhí)行思維誤區(qū)與角色錯位

2)總裁執(zhí)行角色明確

3)總裁執(zhí)行角色思維訓(xùn)練

 

三、總裁執(zhí)行管控思維

1、狼性思維：迫使員工進(jìn)化

2、簡單思維：以簡馭繁的藝術(shù)

3、關(guān)鍵點(diǎn)思維：牽牛鼻子

4、細(xì)節(jié)思維：細(xì)節(jié)造就執(zhí)行力

5、質(zhì)疑思維：檢查保障執(zhí)行

 

四、總裁執(zhí)行管控方法

核心是建立一種導(dǎo)向、培訓(xùn)組織習(xí)慣、建立組織核心文化（案例）

1、發(fā)信號：說故事（張瑞敏）、做明確（笑話）、做區(qū)分（笑話）、做榜樣、做環(huán)境、做推動、做檢查、做獎罰

2、建系統(tǒng)：做好流程、做好組織、建好規(guī)則

3、搭平臺：結(jié)果管控平臺、執(zhí)行檢查平臺、下屬執(zhí)行平臺

4、用對人:搭班子、定戰(zhàn)略、帶隊(duì)伍

5、做監(jiān)控:做檢查、做獎罰

6、做文化：文化——習(xí)慣——行為——結(jié)果正向互動循環(huán)圈

 

五、中層執(zhí)行的責(zé)任管控要點(diǎn)------猴子管理法

1、管理中的角色陷阱

1)完成任務(wù)陷阱

2)員工提問陷阱

2、猴子管理法兩大法則

1)明確責(zé)任 

2)落實(shí)行動，制定行動措施

3、猴子管理法七大法則

 

六、總裁執(zhí)行之組織管控

案例：九派迷思

1、執(zhí)行力組織的特征

2、組織職能的有效設(shè)置因素

3、組織架構(gòu)的執(zhí)行力設(shè)計(jì)

4、學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨組織能力  

 

七、總裁執(zhí)行之流程管控

1、執(zhí)行不佳的流程結(jié)構(gòu)化因素

2、三大執(zhí)行流程：戰(zhàn)略流程、人員流程、運(yùn)營流程

3、業(yè)務(wù)流程的價值化梳理

4、高效執(zhí)行流程的重組四原則

 

八、總裁執(zhí)行管控工具

1、行動導(dǎo)引工具：目標(biāo)、規(guī)范、檢查、回饋、獎罰、行動日志

2、過程管控工具：關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)追蹤表、行動反饋記錄

3、責(zé)任管控工具：崗位責(zé)任說明書、崗位目標(biāo)承諾書

4、會議管理工具：會議成本效益分析表、會議備忘錄、會議追蹤單、時間節(jié)拍控制器

5業(yè)績結(jié)果管控工具：

日結(jié)果，日計(jì)劃(海爾的日清體系)

周計(jì)劃，日結(jié)果

YCYA系統(tǒng)

月度計(jì)劃，月度質(zhì)詢

 

九、4R制度執(zhí)行管控概述

1、制度執(zhí)行是中國企業(yè)的持續(xù)之路、打造企業(yè)執(zhí)行的紅綠燈系統(tǒng)

2、4R制度執(zhí)行管控之R1：結(jié)果定義

R1：企業(yè)經(jīng)營預(yù)算計(jì)劃系統(tǒng)，結(jié)果定義清楚：計(jì)劃與員工成長

R1的制度化基礎(chǔ)

R1的操作規(guī)程

3、4R制度執(zhí)行管控之R2:一對一責(zé)任

R2：責(zé)任管控系統(tǒng)，承諾重于泰山：建立一對一的責(zé)任

R2的制度化基礎(chǔ)

R2的操作規(guī)程

4、4R制度執(zhí)行管控之R3、R4

R3：業(yè)績跟蹤系統(tǒng)，不相信任何人：業(yè)績跟蹤改進(jìn)

R4：績效反饋系統(tǒng)，好報才有好人：業(yè)績考核評估與即時獎勵

4R實(shí)踐

 

十、執(zhí)行的文化管控力

1、文化是終的管理因素

2、執(zhí)行要什么文化？

3、如何打造執(zhí)行文化？

4、執(zhí)行文化的真核

 

林俞丞老師的其它課程

經(jīng)理人跨部門溝通技巧課程簡述：溝通、對話是解決沖突的最常用的方式之一，亦是身為企業(yè)管理者最重要的能力之一。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示：商場上的成功85取決于溝通；美國企業(yè)經(jīng)理94的時間在溝通；美國聯(lián)邦品保機(jī)構(gòu)已將溝通能力列入質(zhì)量保證成功的先決條件；無論是解決部門間的沖突還是協(xié)調(diào)與上司間的關(guān)系，用溝通解決沖突、達(dá)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作之能力，顯已成為現(xiàn)代職業(yè)經(jīng)理人成功不可缺少的必備條

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行動學(xué)習(xí)工作坊——業(yè)績提升項(xiàng)目可以直接量化產(chǎn)出的學(xué)習(xí)項(xiàng)目項(xiàng)目背景企業(yè)做培訓(xùn)最大的煩惱是什么？——不落地！為什么會不落地？因?yàn)檎n上討論的場景與實(shí)際發(fā)生的場景脫節(jié)！培訓(xùn)怎么做才能真正落地？直接鏈接績效目標(biāo)與真實(shí)業(yè)務(wù)場景，以業(yè)績目標(biāo)為培訓(xùn)目標(biāo)，以業(yè)務(wù)瓶頸問題為訓(xùn)練核心，通過系統(tǒng)化的思維引導(dǎo)和科學(xué)的方法訓(xùn)練引領(lǐng)學(xué)員課上直接解決績效問題，催化業(yè)績目標(biāo)解決方案，并通過行

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行動學(xué)習(xí)工作坊——團(tuán)隊(duì)管理能力提升訓(xùn)練營可以直接量化產(chǎn)出的學(xué)習(xí)項(xiàng)目項(xiàng)目背景企業(yè)做培訓(xùn)最大的煩惱是什么？——不落地！為什么會不落地？因?yàn)檎n上討論的場景與實(shí)際發(fā)生的場景脫節(jié)！培訓(xùn)怎么做才能真正落地？直接鏈接績效目標(biāo)與真實(shí)業(yè)務(wù)場景，以業(yè)績目標(biāo)為培訓(xùn)目標(biāo)，以業(yè)務(wù)瓶頸問題為訓(xùn)練核心，通過系統(tǒng)化的思維引導(dǎo)和科學(xué)的方法訓(xùn)練引領(lǐng)學(xué)員課上直接解決績效問題，催化業(yè)績目標(biāo)解決方案

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中層經(jīng)理核心管理技能（MTP）MTP這個課程有幾十年的歷史，在上個世紀(jì)的七十年代歐美國家的企業(yè)家和管理學(xué)家對好的企業(yè)和壞的企業(yè)進(jìn)行研究，得出結(jié)果表明：他們的差別不在于高層、決策層，而在于中層的執(zhí)行力。課程時間：3天課程對象主管、中層管理人員課程背景“一頭獅子帶領(lǐng)的一群羊能夠打敗一只羊帶領(lǐng)的一群獅子”,一個好的管理者可以提高一個組織和部門的競爭力。常言道“工作

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卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉之戰(zhàn)略思維課程背景卓越領(lǐng)導(dǎo)者之所以擁有卓越的效能，關(guān)鍵在于其思維模式不同，同樣的事情，不同思維方式的人看到的是不同的側(cè)面，同樣的問題，不同思維模式的人透視其不同的深度，同樣的資源，在不同思維模式的人眼里擁有不同的價值。所以，提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的第一步，不應(yīng)該是講授領(lǐng)導(dǎo)力技巧及領(lǐng)導(dǎo)力行為，而應(yīng)該是打開領(lǐng)導(dǎo)者的思維域，拓展其認(rèn)知空間，進(jìn)行思維訓(xùn)練。也只

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卓越中層執(zhí)行力實(shí)戰(zhàn)核心訓(xùn)練（2天）課程背景◆執(zhí)行力在中國已經(jīng)喊了將近十年，幾乎每個管理講師都有講過執(zhí)行力課程，幾乎每個企業(yè)都進(jìn)行過執(zhí)行力培訓(xùn)，但中國企業(yè)的執(zhí)行力狀況又如何呢？看看各位老板談及執(zhí)行時的那滿面愁容就不難猜到一二了。為什么執(zhí)行力喊了多年、抓了多年更是講了多年就是不見效果？提升企業(yè)執(zhí)行力的核心關(guān)鍵到底是什么？◆我研究執(zhí)行力9年多的時間發(fā)現(xiàn)一個很有意思

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經(jīng)理人突破性領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練體系|學(xué)習(xí)目標(biāo)|評估標(biāo)準(zhǔn)/學(xué)員能夠：||1、了解何謂領(lǐng)導(dǎo)能力|1.1描述符合領(lǐng)導(dǎo)能力的行為|||1.2定義不同的領(lǐng)導(dǎo)方式||2、理解領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)備的領(lǐng)導(dǎo)技能|2.1解釋何為突破性領(lǐng)導(dǎo)力|||2.2具備領(lǐng)導(dǎo)力十項(xiàng)技能||3、具備有效領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的能力|3.1制定突破性領(lǐng)導(dǎo)力提升規(guī)劃|課程對象：董事長、總經(jīng)理、企業(yè)中高層管理者課程目標(biāo)：1、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)

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目標(biāo)管理之OKR實(shí)操訓(xùn)練課程背景是否“去KPI化”已經(jīng)成了企業(yè)績效管理的爭議，但互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)對OKR的推崇，確有其不可否認(rèn)的內(nèi)在價值。OKR最重要的作用就是讓員工保持專注，激發(fā)員工內(nèi)在的動力，讓“要我做”轉(zhuǎn)變成“我要做事”。OKR是指Objectivesamp;KeyResults，即目標(biāo)與關(guān)鍵成果，源于德魯克的目標(biāo)管理MBO，是目標(biāo)管理在21世紀(jì)的最新發(fā)展，

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企業(yè)矩陣式管理訓(xùn)練課程收益了解矩陣式管理的概念及管理規(guī)則學(xué)習(xí)矩陣式組織的管理技巧學(xué)會初步設(shè)計(jì)矩陣式管理模式授課對象企業(yè)中高管、HR團(tuán)隊(duì)授課時長一天課程大綱第一章何為矩陣組織一、矩陣組織及其優(yōu)缺點(diǎn)什么是矩陣組織形式？矩陣組織形式的特點(diǎn)矩陣組織形式的優(yōu)缺點(diǎn)矩陣組織結(jié)構(gòu)是如何運(yùn)行的矩陣結(jié)構(gòu)具有如下優(yōu)點(diǎn)矩陣組織形式的缺點(diǎn)矩陣組織形式的適用范圍案例：DDT公司矩陣管理

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讓員工100執(zhí)行的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)課程背景：團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力往往取決于經(jīng)理層的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，一個優(yōu)秀的經(jīng)理人往往能夠帶出有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，所以團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力建設(shè)、員工執(zhí)行力的提升重點(diǎn)往往不是簡單放在對員工的教育和培訓(xùn)上，而是放在企業(yè)執(zhí)行力體系的建設(shè)和干部執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的培育上。本課程就是要幫助企業(yè)培訓(xùn)出一批掌握有效驅(qū)動員工執(zhí)行的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的干部，然后用這批干部去帶動團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行。課程

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