經(jīng)理人職業(yè)化素養(yǎng)提升

  培訓講師:王偉

講師背景:
王偉簡介清華大學建筑與土木工程碩士國際項目管理協(xié)會(IPMP)認證項目管理專家國家注冊一級建造師高級工程師全國優(yōu)秀項目經(jīng)理國家優(yōu)質(zhì)工程獎獲獎項目經(jīng)理?全系列的項目部崗位經(jīng)歷:94-96年項目部質(zhì)檢員、安全監(jiān)督員96-98年項目部總工程師99 詳細>>

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經(jīng)理人職業(yè)化素養(yǎng)提升詳細內(nèi)容

經(jīng)理人職業(yè)化素養(yǎng)提升

單元一:中層經(jīng)理的角色定位與認知

一、認識自己,做成功的中層經(jīng)理

★中層經(jīng)理的核心價值觀

★中層經(jīng)理的六個特點

★中層經(jīng)理成功的八個準則

★中層經(jīng)理的十項管理技能

二、作為下屬的中層經(jīng)理

★中層經(jīng)理在企業(yè)中的位置

★中層經(jīng)理是實現(xiàn)企業(yè)目標的先鋒

★常見的三個管理誤區(qū)

三、作為同事的中層經(jīng)理

★跳出本位看問題

★同事是自己的內(nèi)部客戶

★如何向“以內(nèi)部客戶需求為中心”轉換

★各司其職與相互協(xié)作

四、作為上司的中層經(jīng)理

★中層經(jīng)理應該扮演好的角色

★如何領導好下屬

★如何克服角色錯位

★如何做好教練培養(yǎng)員工

案例互動:未來的企業(yè)什么樣

案例互動:職業(yè)角色分析:如何看待自己的工作

案例互動:機會只給有準備的人


單元二:中層經(jīng)理的目標管理

一、目標管理要點和難點

目標管理的好處

目標管理的要點

目標管理的六個特征

目標管理的難點

★如何克服目標管理的難點

二、目標管理的特征和原則

★什么是有效的目標

★目標是否企業(yè)領導一致

目標管理的SMART原則

★應當制定具有挑戰(zhàn)性的目標

三、目標管理的實施

★提高業(yè)績型的目標管理

★開發(fā)個人能力型的目標管理

目標管理的實施

★確立企業(yè)的統(tǒng)一目標

★引入和實施目標管理

目標管理為什么會失敗

四、確立目標的七個步驟

★正確理解公司的目標

★制定符合效率與效能的目標

★檢查團隊目標是否與公司目標一致

★找出問題的障礙并尋求解決方法

★明確實現(xiàn)目標所需要的知識和能力

★整理為實現(xiàn)目標所需要的資源

★確定完成時限并將目標書面化

五、如何為下屬制定目標

★制定目標的程序及應注意的問題

★為什么下屬對目標管理抵觸

★如何引導下屬對目標的認同

★如何進行目標的合理分解

★如何為下屬確定切實可行的目標責任

案例互動:如何引導下屬認同目標

案例互動:如何進行目標的合理分解

案例互動:創(chuàng)造業(yè)績、挑戰(zhàn)極限


單元三:中層經(jīng)理的時間管理

一、對時間的反思-時間哪里去了

★哪些事情浪費了時間

★時間分析方法:工作時間記錄法

★提高時間的使用效率

二、奇妙的8020原則

★什么是8020原則

★如何應用8020原則

★如何正確劃分工作的重要程度

★實用的第二象限工作法

時間管理四象限原理

★第二象限工作法

三、養(yǎng)成良好的工作習慣

★習慣也是一種競爭力

★需要養(yǎng)成的良好習慣

★如何改變壞習慣

★用5W提高時間使用效率

★建立習慣的四個階段

★如何合理地支配自己的時間

案例互動:為什么不能合理有效的安排工作時間

案例互動:時間管理工具演練

案例互動:如何制定工作計劃以提升效率


單元四:中層經(jīng)理有效溝通

一、為什么溝而不通

★溝通是重要的管理活動

★哪些方面影響了溝通

★團隊溝通與人際溝通

★如何改善團隊溝通

★如何改善人際溝通

二、溝通的對象和渠道

★根據(jù)溝通對象區(qū)別對待

★如何利用好溝通渠道

★傾聽的好處

★為什么聽不進去

★溝通中傾聽的技巧

★反饋的不同方式

★如何進行有效的反饋

★如何接受反饋效果更好

三、如何向上級匯報

★與上司溝通的障礙

★如何彌補領導期望的差異

★匯報工作的要求

★如何贏得領導的信任

四、平行溝通

★平行溝通的問題有哪些

★平行溝通的三種方式

★平行溝通技巧

五、如何向下屬提供建議

★與下屬溝通的障礙

★提供建議的好處

★提供建議的有效方法

情景案例:部門間或和各部門對同一問題有不同的看法怎么辦

情景案例:溝通沒有結果,但是事情又不能耽擱,怎么辦

情景案例:如何協(xié)調(diào)業(yè)務部門和職能部門的關系


單元五:中層經(jīng)理的團隊激勵

一、如何進行激勵分析

★中層經(jīng)理常見的激勵誤區(qū)

★分析員工的需求

★如何提高員工的滿意度和忠誠度

二、有效的激勵技巧

★激勵主要技巧有哪些

★中層經(jīng)理可以直接使用的激勵技巧

★中層經(jīng)理不能直接使用的激勵技巧

三、采用不同的激勵方式

★了解四種人格類型

★指揮型員工的激勵

★關系型員工的激勵

★智力型員工的激勵

★工兵型員工的激勵

★激勵底薪員工的六種方法

★需要注意的激勵下屬的原則

四、如何認可和贊美員工

★學會適度的認可與贊美

★讓下屬感到受到重視和信任

★營造寬容和愉悅的環(huán)境

★表揚和批評下屬的技巧

行動學習:團隊為什么會“遭遇激情”

行動學習:如何讓員工快樂工作

行動學習:如何實現(xiàn)員工快樂與客戶滿意


單元六:中層經(jīng)理的績效管理

一、中層經(jīng)理在績效管理中的作用

★傳統(tǒng)考核與績效評估的區(qū)別

★常用考核方式存在的問題
★對考核程序的分析及調(diào)整

★中層經(jīng)理的作用和角色

二、如何為下屬設定績效標準

★績效標準的兩個層面

★如何設定定量標準

★設定績效考核標準的要點

★如何設定科學合理地考核評價要素

三、績效管理的流程和問題

★團隊績效考核中存在的問題

績效管理的實施流程

★360度績效評估的優(yōu)勢與劣勢

★績效評估的主要誤區(qū)及影響

四、如何進行績效溝通

★績效面談常見的誤區(qū)

★如何克服績效溝通的障礙

★績效溝通需要的準備

★績效溝通的步驟和技巧

★績效溝通的激勵作用

行動學習:以結果為導向的績效管理模式分析

行動學習:“不可能”是如何創(chuàng)造的

行動學習:業(yè)績考核:誰該為業(yè)績不好負責


單元七:中層經(jīng)理的團隊管理

一、優(yōu)秀團隊的特征

★團隊的理解和作用

★團隊構成的九種角色

★組建團隊的原則及注意的問題

★成功團隊具有哪些共性

★對團隊的幾種誤解

★團隊失敗的原因有哪些

★如何建立高績效的團隊

二、如何促進團隊發(fā)展

★團隊發(fā)展的不同階段的問題

★團隊成員能力老化現(xiàn)象

★如何激發(fā)團隊成員的工作熱情

★如何做好“不換思想就換人”

★學習成功團隊的管理方法

★如何與“空降兵”合作共贏

三、如何處理團隊沖突

★處理方式一:目標整合法

★處理方式二:回避

★處理方式三:遷就

★處理方式四:妥協(xié)

★處理方式五:合作

★對五種處理方式的分析

★團隊矛盾沖突的類型及解決方式

互動演練:團隊意識與協(xié)作精神的活動

課堂測試:團隊溝通能力指數(shù)如何

行動學習:優(yōu)秀員工為什么離職


單元八:中層經(jīng)理的有效授權

一、授權的作用和問題

★為什么需要授權

★授權的意義和作用

★授權的理由

★授權應注意的問題

二、授權的要點及應注意的問題

★授權行為的基本要素

★授權需要遵守的原則

★授權技巧的十大要點

★授權時應注意的問題

三、如何進行授權的方式

★授權的四種方法

★制定授權的計劃

★授權的流程與關鍵環(huán)節(jié)

★把握授權的時機與程度

★授權職責的明確與評估

四、授權過程中的指導與控制

★如何構建授權的反饋系統(tǒng)

★職責的命令與跟蹤

★及時的反饋與糾偏

★監(jiān)督任務的進度

★做好全局的把握與協(xié)調(diào)

★授權的驗收與撤回

★選擇合適的檢查與控制方式

★授權中適度把控技巧

情景案例:對不同層級的員工有效授權的技巧

行動學習:指導員工成長與發(fā)展的策略

行動學習:如何幫助員工做好IDE


單元九:中層經(jīng)理的決策與領導能力

一、如何提高中層經(jīng)理的決策能力

★管理決策的常見問題

★決策與執(zhí)行的協(xié)同

★決策中避免從眾的誤區(qū)

★決策與風險的博弈

★提高決策成功率的技巧

二、對領導者權力的分析

★領導者的權力有哪些

★權力的三個特性

★中層經(jīng)理使用權力的誤區(qū)

★權責規(guī)范及行為準則

三、選擇適合自己的領導風格

★兩種不同的領導行為

★四種不同的領導風格

★領導者如何鼓勵和監(jiān)督

四、準確把握下屬的性格

★了解下屬的性格類型

★下屬性格的差異與管理方式

★采用針對性的領導方式

五、如何成為員工的教練

★教練式領導的含義

★教練式的八種管理方式

★做好教練式的中層經(jīng)理

★發(fā)展他人,共同成長

情景案例:如何幫助員工樹立正確的價值觀

現(xiàn)場演練:領導者決策的思維工具訓練

行動學習:如何提升企業(yè)的核心競爭力

 

王偉老師的其它課程

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一、新時期人生十大觀念二、陽光心態(tài)--快樂生活與工作的前提三、壓力管理—釋放的途徑四、時間管理—幸福的起點學習,使學員明確人生觀念轉變的重要性和實用性,講師并同時幫助學員根據(jù)自己的特點制定人生規(guī)劃;認清平時工作的壓力來源教會大家應該樹立哪些陽關心態(tài),如何樹立陽關心態(tài)。時間管理幫助大家管理好時間,教給大家簡單有效的時間管理工具,觀念的改變,壓力減輕,合理管理時

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溝通之“魂”——NVC溝通的四個核心要素破冰游戲:#61618;“瞎子摸號”一、導入:揭示“異化的交流方式”二、NVC(非暴力溝通)內(nèi)涵解讀三、NVC溝通的四個核心要素(一)觀察:事實判斷與價值判斷練習:區(qū)分觀察與評論(二)感受:感受源自哪里?練習:區(qū)分感受與想法(三)需要:滿足溝通的關鍵練習:區(qū)分需要與感受(四)請求:愿望的表達練習四:區(qū)分請求與命令四、傾

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課程導入:“丟失的代價”單元一:從隱性到顯性——知識管理的價值一、斯賓塞:“什么知識有價值”二、“知識管理”內(nèi)涵導航三、SECI:知識管理的轉化模型四、知識轉化的途徑:外化、融合與共享單元二:從現(xiàn)象到本源——課程設計與開發(fā)的心理學依據(jù)一、學習觀與“學習”的詮釋二、成人學習者的學習心理及特征三、泰勒原理的四個核心問題四、課程設計與開發(fā)的本質(zhì)單元三:從理論到方法

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天上午09:0012:00單元一:TTT導論一、TTT經(jīng)典釋義二、培訓、教育、指導與學習的區(qū)別三、培訓師三大角色:編、導、演四、掌握學習的秘密——學習的金字塔五、不可不知的成人世界——成人學習心理與行為特點六、培訓師之道——培訓師的三大職責七、培訓師的八大能力八、培訓師的三個標準行為準則——“首善”、“樂從”、“對接”同步練習:★首善、樂從、對接表達方式的訓

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一、從培訓到學習實踐的價值轉型◆回歸理性:強化培訓績效意識◆重視體系:構建學習-績效培訓體系◆落地有聲:著力推進培訓效果的轉化◆案例分享:A.J.T.的培訓行動轉化經(jīng)驗二、培訓管理者的五大新角色◆角色1:培訓管理者是啄木鳥◆角色2:培訓管理者是健身教練◆角色3:培訓管理者是挖掘機◆角色4:培訓管理者的英式管家◆角色5:培訓管理者是知識銀行家小組討論:我們的角

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一、企業(yè)培訓實踐的現(xiàn)狀(一)培訓存在問題與困惑(二)深層原因分析(三)企業(yè)培訓發(fā)展的五個關鍵詞二、理解學習地圖的內(nèi)涵(一)學習地圖的內(nèi)涵(二)學習地圖價值1、高度:員工看到職業(yè)發(fā)展的方向2、角度:統(tǒng)一看培訓的視角3、尺度:看到成長的里程碑(三)學習地圖的作用1、明確方向和學習路徑2、人力資源部門使用的標尺(四)設計員工學習地圖的出發(fā)點(五)學習地圖的樣例三、

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導論:課程開發(fā)思考1.從建構主義視角思考:什么是有意義的學習?2.如何讓每一塊內(nèi)容都解決學員工作中的實際問題?3.如何保證你的內(nèi)容都是學員需要的?4.你的教學策略設計是否與真實工作過程對接?一、真實培訓需求挖掘1.解構崗位工作任務2.根據(jù)工作任務確立末端工作過程3.搜集工作過程中的問題4.分析問題(低難度、中難度、高難度)5.確認要解決的問題思維導圖:工作任

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