非人事主管的人力資源管理-周輝

  培訓(xùn)講師：周輝

講師背景：
周輝博士——組織效能專家□多家企業(yè)顧問、企業(yè)獨(dú)立董事□管理學(xué)博士、碩士生導(dǎo)師□江蘇大學(xué)管理學(xué)院戰(zhàn)略管理研究所副所長(zhǎng)教授□上海三佑創(chuàng)業(yè)投資有限公司咨詢事業(yè)部總經(jīng)理三佑商學(xué)院副院長(zhǎng)南京航空航天大學(xué)管理學(xué)博士，曾在國(guó)有大型上市公司從事培訓(xùn)管理工作 詳細(xì)>>

周輝
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非人事主管的人力資源管理-周輝詳細(xì)內(nèi)容

非人事主管的人力資源管理-周輝
 

一、管理概述

1、什么是管理

2、管理的職能

3、管理者的角色與技能

二、人力資源管理概述
1、人力資源概念：資源是“資財(cái)來源”（《辭?！罚?，資源是為了創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)

富而投入于生產(chǎn)活動(dòng)的一切要素。

2、人力資源管理的定義

3、人力資源管理基本功能
4、人力資源管理的內(nèi)容

三、職位管理

1、如何進(jìn)行職位分析？

職位在公司架構(gòu)中的產(chǎn)出期望

職位在公司運(yùn)作/流程中的作用

職位在公司中的宏觀環(huán)境

2、編寫工作說明和規(guī)范

工作描述(Job Description)：對(duì)有關(guān)工作性質(zhì)、工作職責(zé)、工作基本活動(dòng)以及工作條件等方面的書面描述性文件。

工作規(guī)范(Job Specification)：對(duì)于從事工作的人員的教育水平、基本技能、心理素質(zhì)以及工作背景等方面的要求的書面文件。

3、工作分析應(yīng)用

定員定編

工作設(shè)計(jì)

工作評(píng)估

工作分析與績(jī)效管理

4、職位評(píng)估的原則與方法

職位排序法；

職位分類法；

因素比較法；

要素記點(diǎn)法。

四、如何做到有效的人員選拔與錄用？

1、如何認(rèn)識(shí)招聘工作在企業(yè)發(fā)展中的作用？

2、人員的選拔與評(píng)價(jià)

五、薪酬設(shè)計(jì)與管理

1、人性理論決定激勵(lì)思路

（1）、經(jīng)濟(jì)人—X理論—性惡論（荀子）

（2）、自我實(shí)現(xiàn)人—Y理論—性善論（孔子）

（3）、復(fù)雜人—超Y理論—混合論（朱熹）

2、需求狀況決定激勵(lì)效果

（1）、馬斯洛（Maslow）需求層次論

（2）、奧爾德弗(Alderfer)ERG論

（3）、麥克利蘭（Meclellard）成就需要理論

（4）、Herzberg雙因素理論

3、過程激勵(lì)應(yīng)正確及時(shí)

（1）、弗羅姆（Rnom）期望理論

（2）、亞斯（Adams）公平理論

（3）、斯金納（Skinner）強(qiáng)化理論

4、如何進(jìn)行復(fù)雜的薪酬設(shè)計(jì)

（1）、薪酬管理的流程

（2）、設(shè)計(jì)薪酬的原則：

公平性原則、競(jìng)爭(zhēng)性原則、激勵(lì)性原則、經(jīng)濟(jì)性原則、合法性原則

（3）設(shè)計(jì)薪酬等級(jí)的方法：職位評(píng)價(jià)

 職位評(píng)價(jià)：**確定職位的相對(duì)價(jià)值來設(shè)計(jì)薪酬等級(jí)體系的方法

 職位評(píng)價(jià)技術(shù)方法：點(diǎn)數(shù)法與因素比較法

（4）、關(guān)于薪酬體系中幾個(gè)參數(shù)設(shè)置的經(jīng)驗(yàn)

六、績(jī)效管理

1、績(jī)效管理概述

（1）、什么是績(jī)效管理

（2）、為什么要對(duì)績(jī)效進(jìn)行管理

（3）、績(jī)效管理與傳統(tǒng)人事考核的區(qū)別

（4）、績(jī)效考核有哪些原則？

（5）、績(jī)效管理的指導(dǎo)思想

（6）、績(jī)效管理的基本程序

2、績(jī)效考評(píng)

（1）、什么是績(jī)效考評(píng)？

又稱績(jī)效評(píng)估或考績(jī)，即**科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)和方法，對(duì)職工的工作績(jī)效進(jìn)行定期的考評(píng)，從而全面了解職工工作的情況，指出其不足和存在的問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

（2）、人們?yōu)槭裁床幌矚g績(jī)效考評(píng)？

（3）、績(jī)效考評(píng)中遇到的常見問題

（4）、常用的績(jī)效考評(píng)方法

控制導(dǎo)向的績(jī)效考評(píng)方法

發(fā)展導(dǎo)向的績(jī)效考評(píng)方法

經(jīng)營(yíng)導(dǎo)向的績(jī)效考評(píng)方法

（5）、績(jī)效評(píng)價(jià)程序

考評(píng)是管理的工具，而不是目的。管理是實(shí)現(xiàn)企業(yè)使命、戰(zhàn)略和目標(biāo)的杠桿。因此，考評(píng)工作一定程度上決定了企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的興衰。


 

周輝老師的其它課程

管理者角色認(rèn)知主講：周輝課時(shí):1天課程意義:隨著企業(yè)的迅速發(fā)展，企業(yè)也從過去的人情化管理更多向現(xiàn)代化企業(yè)管理轉(zhuǎn)化，企業(yè)的管理對(duì)自我角色認(rèn)知是否清楚地成為了管理者是否能適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展的重要因素。課程目標(biāo):使管理者清楚自己的角色定位，并有效發(fā)揮相應(yīng)的職能；提升管理技能，提高工作績(jī)效；掌握高效的溝通方法，確保上、中、下都能順暢溝通；明確管理者的發(fā)展規(guī)劃，提高他們的

 講師：周輝詳情

企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新課程背景：改革開放以來，一大批中國(guó)企業(yè)迅速成長(zhǎng)起來，在許多行業(yè)占據(jù)著舉足輕重的位置，一些優(yōu)秀的本土企業(yè)甚至成為行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者。然而越來越多的企業(yè)家們發(fā)現(xiàn)，自己所領(lǐng)導(dǎo)的企業(yè)并沒有步入一個(gè)良性的成長(zhǎng)軌道，生存與發(fā)展的壓力依然巨大，并且變得更加復(fù)雜：曾經(jīng)的成功經(jīng)驗(yàn)與模式已經(jīng)不能幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)的增長(zhǎng)；曾經(jīng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)漸漸消失，已經(jīng)不足以應(yīng)對(duì)新的競(jìng)爭(zhēng)形

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戰(zhàn)略落地與組織效能課程背景：為什么企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)往往不能如愿變成具體的結(jié)果？為什么健全的規(guī)章制度和明確的崗位職責(zé)不能讓企業(yè)形成活力？為什么看起來是必勝無疑的決策常常付之東流？在大多數(shù)情況下，主要問題在于企業(yè)缺乏高效的戰(zhàn)略執(zhí)行力。企業(yè)的成功，20％靠戰(zhàn)略，60％靠企業(yè)各層管理者的執(zhí)行力，其余是一些運(yùn)氣因素。關(guān)注執(zhí)行就是關(guān)注行動(dòng)，關(guān)注執(zhí)行就是關(guān)注工作質(zhì)量，關(guān)注執(zhí)

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資本視角下的企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新課程背景：2008年金融危機(jī)中的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)帶給企業(yè)強(qiáng)大的生存壓力，市場(chǎng)這只無形的手像一個(gè)巨大的篩子淘汰了墨守成規(guī)的傳統(tǒng)企業(yè)也催生出一大批的創(chuàng)新企業(yè)，中國(guó)企業(yè)也參與到了這一大浪淘沙的博弈游戲。近兩年來，“雙創(chuàng)”的政策引導(dǎo)與資本市場(chǎng)的活躍，使得大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)完全擺脫了傳統(tǒng)企業(yè)的成長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)模式，把技術(shù)、市場(chǎng)需求、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與商業(yè)模式設(shè)計(jì)

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商業(yè)模式畫布與商業(yè)模式創(chuàng)新課程背景：近幾年來全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度趨緩，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境越來越惡劣，市場(chǎng)這只無形的手像一個(gè)巨大的篩子淘汰了墨守成規(guī)的傳統(tǒng)企業(yè)也催生出一大批的創(chuàng)新企業(yè)，中國(guó)企業(yè)也參與到了這一大浪淘沙的博弈游戲。近兩年來，“雙創(chuàng)”的政策引導(dǎo)與資本市場(chǎng)的活躍，使得大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)完全擺脫了傳統(tǒng)企業(yè)的成長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)模式，把技術(shù)、市場(chǎng)需求、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與商業(yè)模式設(shè)計(jì)完

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新商業(yè)時(shí)代權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)與影響力修煉課程意義：新商業(yè)時(shí)代背景下，領(lǐng)導(dǎo)者面臨著越來越多的挑戰(zhàn)：技術(shù)演變、商業(yè)模式的創(chuàng)新、員工對(duì)新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)的新要求，這些變化使得在領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中，團(tuán)隊(duì)和下屬的問題隨時(shí)發(fā)生而且越來越多，如何有針對(duì)性并快速地解決問題，是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的考驗(yàn)。權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)與影響力的修煉為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)可能遇到的一些特定情景提供專門的、也更細(xì)致更明確的領(lǐng)導(dǎo)要領(lǐng)和方法，并給出實(shí)用的

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高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與協(xié)作課程意義：在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，卓越的企業(yè)不是僅僅靠企業(yè)家個(gè)人打拼天下，而是積極調(diào)動(dòng)員工的熱情與活力，激活個(gè)體、培育團(tuán)隊(duì)已然成為未來企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的組織保障！課程目標(biāo)：了解什么是高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特征和最佳人才組合；了解團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段規(guī)律；設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的整體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)；了解和剖析團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的障礙----喪失信任、懼怕沖突、缺乏承諾、逃避責(zé)任、

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跨部門溝通   02.28

溝通、對(duì)話是解決沖突的最常用的方式之一，亦是身為企業(yè)管理者最重要的能力之一。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示：商場(chǎng)上的成功?85?取決于溝通；企業(yè)經(jīng)理?70?的時(shí)間在溝通；無論是解決部門間的沖突還是協(xié)調(diào)與上司間的關(guān)系，用溝通解決沖突、達(dá)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作之能力顯已成為現(xiàn)代職業(yè)經(jīng)理人成功不可缺少的必備條件。課程將和學(xué)員們一起分享如何認(rèn)識(shí)組織沖突，打破部門墻，完善跨部門溝通系統(tǒng)歷程中成功

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《創(chuàng)新思維與管理創(chuàng)新》中國(guó)企業(yè)惡性競(jìng)爭(zhēng)、復(fù)制模仿的環(huán)境讓很多企業(yè)步履艱難，有人說中國(guó)企業(yè)的三架馬車是：抄襲、低價(jià)、吹牛。中國(guó)企業(yè)如何走出這種競(jìng)爭(zhēng)怪圈？當(dāng)前全球競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)都發(fā)生了巨大的變化，這種不可逆轉(zhuǎn)的改變，對(duì)企業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)新轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為大多數(shù)中國(guó)企業(yè)生死存亡的必然選擇，刻不容緩！然而如何培養(yǎng)員工的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維方法，如何在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)中保持

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課程大綱：一、領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)力：一種反映領(lǐng)袖在影響、引導(dǎo)及啟發(fā)跟隨者的能力；這種能力能讓跟隨者充滿信心、熱忱以及干勁來完成某種任務(wù)或朝向某種方向。領(lǐng)導(dǎo)力的來源：權(quán)力影響力領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別電影片段欣賞與點(diǎn)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)與管理者的重要區(qū)別領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)與基本素質(zhì)二、領(lǐng)導(dǎo)力修煉---決斷力1、決策思維中的誤區(qū)霍布森選擇布里丹選擇2、正確的決策思維3、右腦革命電影

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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