員工職業(yè)化塑造與職業(yè)素養(yǎng)提升（內(nèi)訓(xùn)）

  培訓(xùn)講師：王雷軍

講師背景：
銀行資深管理講師--王雷軍【講師背景】企業(yè)管理和金融學(xué)雙碩士國(guó)家注冊(cè)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師國(guó)家高級(jí)人力資源管理師國(guó)家人力資源高級(jí)經(jīng)濟(jì)師國(guó)家認(rèn)證二級(jí)心理咨詢(xún)師美國(guó)（ACI)注冊(cè)國(guó)際高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)師近20年的HR從業(yè)經(jīng)歷，10多年大型企業(yè)集團(tuán)中高層管理工 詳細(xì)>>

王雷軍
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員工職業(yè)化塑造與職業(yè)素養(yǎng)提升（內(nèi)訓(xùn)）詳細(xì)內(nèi)容

員工職業(yè)化塑造與職業(yè)素養(yǎng)提升（內(nèi)訓(xùn)）

一、職業(yè)化的正確認(rèn)知

1、什么是職業(yè)化

2、職業(yè)化的維度

如何對(duì)待工作、公司、客戶(hù)、上級(jí)、同事、自我及未來(lái)

3、員工職業(yè)化中常見(jiàn)的問(wèn)題

4、職業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)

5、員工職業(yè)化對(duì)于企業(yè)發(fā)展的重要性

二、職業(yè)生涯規(guī)劃的應(yīng)用

1、內(nèi)職業(yè)、外職業(yè)

2、職業(yè)生涯的自我定位

自我分析，我的自畫(huà)像

分析、把握環(huán)境和機(jī)遇

SWOT（優(yōu)勢(shì)/劣勢(shì)/機(jī)遇/挑戰(zhàn)）分析 

找尋自己的職業(yè)錨

找準(zhǔn)自己的職業(yè)發(fā)展通道

3、職業(yè)生涯的自我定向

設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)

如何進(jìn)行目標(biāo)分解

制定行動(dòng)計(jì)劃與措施

正確區(qū)分目標(biāo)與空想

個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)的關(guān)系

4、職業(yè)生涯發(fā)展路徑

行業(yè)與公司現(xiàn)狀分析

定期檢討職業(yè)進(jìn)程中的角色適應(yīng)性

進(jìn)行職業(yè)生涯相關(guān)訓(xùn)練

積極進(jìn)取，與公司協(xié)調(diào)發(fā)展

多角度學(xué)習(xí)，掌握先機(jī)

三、職業(yè)化素質(zhì)與技能

1、良好的工作精神

以顧客的眼光看事情

耐心對(duì)待你的客戶(hù)

把職業(yè)當(dāng)成你的事業(yè)

對(duì)自己言行負(fù)一切責(zé)任

用高職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求自己

一切都應(yīng)以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向

為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值而工作

積極應(yīng)對(duì)工作中的困境

2、精湛的工作技能

制定清晰的職業(yè)目標(biāo)

學(xué)以致用，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力

把復(fù)雜的工作簡(jiǎn)單化

**次就要把事情做對(duì)

加強(qiáng)溝通，把話(huà)說(shuō)得恰到好處

重視職業(yè)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)

多給客戶(hù)一些有價(jià)值的建議

善于學(xué)習(xí)，適應(yīng)變化

突破職業(yè)思維，具備創(chuàng)新精神

四、樹(shù)立正確的職業(yè)化心態(tài)

1、心態(tài)決定態(tài)度，心態(tài)決定一切

職業(yè)的成功源于心態(tài)

2、負(fù)責(zé)任的心態(tài)

責(zé)任是承諾與兌現(xiàn)

責(zé)任就是關(guān)注結(jié)果

找借口就是推卸責(zé)任

放棄責(zé)任就是放棄成長(zhǎng)

挑戰(zhàn)是成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)

3、面對(duì)自我的心態(tài)

我是一切的根源

沒(méi)有任何借口

凡事找方法

4、成長(zhǎng)的心態(tài)

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)

學(xué)習(xí)的重要性

學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維

5、面對(duì)企業(yè)的心態(tài)

老板的心態(tài)：

學(xué)會(huì)換位思考

感恩的心態(tài)：

感恩給予信心

感恩給予力量

感恩給予成長(zhǎng)

學(xué)會(huì)感恩，凡事感恩，讓公司變得更溫暖，更和諧，更美好。

課程回顧與總結(jié)


 

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非人管理   07.31

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《領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力》卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行為主講：王雷軍【課程介紹】領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力最早產(chǎn)生于1983年，源自于詹姆斯·庫(kù)澤斯和巴里?波斯納的研究項(xiàng)目。他們想要了解當(dāng)人們“處于最佳狀態(tài)”下時(shí)會(huì)如何表現(xiàn)。然而前提條件是，要想了解這些最佳的行為表現(xiàn)并不一定要采訪(fǎng)那些卓越組織中的明星人物。在研究中，他們的假設(shè)是從普通民眾的卓越行為表現(xiàn)也能夠找到成功的模式。詹姆斯·庫(kù)澤斯：湯姆

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《4D領(lǐng)導(dǎo)力》（主講：王雷軍）【課程背景】《4D領(lǐng)導(dǎo)力》，又稱(chēng)《4D卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)》，是查理?佩勒林博士經(jīng)過(guò)十幾年的潛心研究的“打造卓越團(tuán)隊(duì)和卓越領(lǐng)導(dǎo)力”的系統(tǒng)。查理?佩勒林博士是天文物理科學(xué)家，美國(guó)航天局的三號(hào)人物，曾因成功推動(dòng)哈勃望遠(yuǎn)鏡等重大太空任務(wù)獲得NASA“結(jié)出服務(wù)獎(jiǎng)?wù)隆?，退休后赴科羅拉多大學(xué)商學(xué)院教授“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)”。哈勃事件促使他深入探討社會(huì)背景對(duì)團(tuán)隊(duì)

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《教練式領(lǐng)導(dǎo)力》（主講：王雷軍）【課程背景】在今天這個(gè)人才時(shí)代，什么能夠幫助我們激發(fā)出自己和團(tuán)隊(duì)成員的最大優(yōu)勢(shì)？教練是當(dāng)今人才和領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的新領(lǐng)域。教練型領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)改善自我覺(jué)察和溝通方式，幫助自己和團(tuán)隊(duì)成員發(fā)掘和實(shí)現(xiàn)自身存在價(jià)值、創(chuàng)造成功的過(guò)程。教練型領(lǐng)導(dǎo)的核心是：相信每一個(gè)人內(nèi)在的潛力和創(chuàng)造力，運(yùn)用激發(fā)人心的溝通方式，為自己和團(tuán)隊(duì)賦能，通過(guò)激發(fā)團(tuán)隊(duì)多種資

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《情商領(lǐng)導(dǎo)力》（主講：王雷軍）【課程背景】《情商領(lǐng)導(dǎo)力》又稱(chēng)《GenosI情感智能》，是澳大利亞領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展中心（LeadershipPsychologyAustralia）的情商修煉課程。本課程界定了人們認(rèn)識(shí)、了解、適應(yīng)和管理自身情感和他人情感的有效性。課程面向職場(chǎng)人士的自我情商修煉，通過(guò)六項(xiàng)技能來(lái)引導(dǎo)學(xué)員有效處理自己和他人的情感問(wèn)題，同時(shí)改善學(xué)員在職場(chǎng)中的

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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