管理者面試選才技術(shù)
管理者面試選才技術(shù)詳細內(nèi)容
管理者面試選才技術(shù)
**節(jié) 面試官的修煉
面試官素養(yǎng)：博才廣識不斷提升
招聘前對企業(yè)行業(yè)深度了解
了解企業(yè)人力資源招聘策略
面試官在企業(yè)選才系統(tǒng)中的角色
面試中，我們經(jīng)常遇到的問題……
面試考官常犯的選才錯誤
選拔失敗的四大原因
選才失敗的錯置成本
提高面試官對人才的識別能力
面試官的左腦思考與右腦思維
第二節(jié) 面試甄選分解
高效面試的四項保障
勝任力的冰山模型
勝任力：判斷候選人符合崗位要求
結(jié)構(gòu)化面試的動作步驟分解
程序化的優(yōu)秀比個體優(yōu)秀更重要
設(shè)計合理的面試流程
對于面試標準的深度解析
識別語言信息與非語言信息
第三節(jié) 校招面試實踐
建立人才選拔標準的原則
容易否定的幾種類型應(yīng)聘者
面試中判斷候選人的信息來源比例
新生代員工的個性特質(zhì)
城市新生代：追求快樂不自我價值
新生代的工作理念
校園招聘的考查重點
從五個方面了解應(yīng)聘者的性格
了解應(yīng)聘者的性格特點
校園招聘的面試時間結(jié)構(gòu)安排
第四節(jié) 社招面試訪談
面試官的傾聽技術(shù)
識別應(yīng)聘者的謊言
面試官的觀察技巧
應(yīng)聘者肢體語言觀察與解析
維護候選人的自尊
技術(shù)型員工跳槽傾向性評估
情境模擬：面試問題練習
導(dǎo)入型面試題目
壓力型面試題目
知識型面試問題
行為型面試題目
情景型面試題目
智能型面試題目
意愿型面試題目
第五節(jié) 行為面試技術(shù)
關(guān)注候選人的親身經(jīng)歷事件
面試訪談的主要技術(shù)
面試過程中應(yīng)把哪些信息給候選人
介紹應(yīng)聘職位的FAB創(chuàng)新思維
面試溝通：做認同式思維
STAR行為面試法
行為面試法需要發(fā)現(xiàn)FACT
收集完整的行為事例
獲取動力適配性的提問技巧
如何了解應(yīng)聘者的動機特征
基于素質(zhì)剖面的等級評價標準
第六節(jié) 面試問題集錦
面試甄選面談的經(jīng)典六問
校招常用面試問題及回答標準
問題一：“請你自我介紹一下”
問題二：“談?wù)勀愕募規(guī)榍闆r”
問題三：“你有什么業(yè)余愛好？”
問題四：“你崇拜誰？”
問題五：“你的座右銘是什么？”
問題六：“談?wù)勀愕娜秉c”
問題七：“談一談你的一次失敗經(jīng)歷”
問題八：“你為什么選擇我們公司？”
問題九：“對這項工作，你有哪些可預(yù)見的困難？”
問題十：“我們?yōu)槭裁匆浻媚?？?/p>
問題十一：“你是應(yīng)屆生，缺乏經(jīng)驗，如何能勝仸這項工作？”
問題十二：“你希望不什么樣的上級共事？”
韓超老師的其它課程
《管理復(fù)盤》課程---用案例反思管理問題，萃取組織經(jīng)驗為能力【課程背景】：各級企業(yè)管理者這些年聽了很多培訓(xùn)課，還是不知道實踐中管理到底該怎么搞，因為知識是分開學的，用的時候需要合起來用，關(guān)鍵是要把各個管理模塊串起來想通透，如何針對具體的管理問題，運用各方面的管理知識來解決才是管理實踐的瓶頸?！豆芾韽?fù)盤》不是知識普及型管理課程，是一堂顛覆性的課程，是管理實訓(xùn)課
講師：韓超詳情
《管理案例開發(fā)與應(yīng)用》---SPS案例與經(jīng)驗萃取工作坊課程定位：企業(yè)的發(fā)展，萃取組織經(jīng)驗，最佳途徑就是構(gòu)建企業(yè)內(nèi)部的案例庫，拿著別人成功案例，雖能激發(fā)思考，卻很難落地，搜集到了很多企業(yè)內(nèi)部實戰(zhàn)案例，卻不會篩選優(yōu)化，所準備的痛點案例，學員總覺得不痛不癢，案例教學是思維啟發(fā)性，和傳統(tǒng)的“滿堂灌”“填鴨式”教學相比，更關(guān)注思考問題的角度與邏輯推演；提供真實的學習情
講師：韓超詳情
《決策技術(shù)之管理問題分析與改進》---結(jié)構(gòu)化理性管理思維訓(xùn)練課程背景：在日常管理中，快速做出分析判斷、找出問題發(fā)生的原因、進行決策并制定實施計劃，這一連串行為不但需要有嚴謹?shù)乃季S流程，還需要輔助工具來幫助完成。管理不能憑感覺，需要用思考代替直覺，尤其是面對負責的管理問題，在團隊管理和工作管理等不同層面，不能猶豫和等待，分析管理行為的選擇策略。課程對象：項目經(jīng)
講師：韓超詳情
《團隊管理》課程---團隊建設(shè)約束出效率課程背景：管理者由于不知道如何建設(shè)高效團隊，于是只好大聲呼喊：“我們一定要加強團隊合作，要講奉獻，要上下凝成一股繩，我們的工作則無往而不勝。”喊口號可以，但效果卻很不佳。管理者希望部屬和員工工作時像年終聚餐把酒時那樣士氣高昂，充滿工作熱情！但員工的實際表現(xiàn)卻遠非管理者所想。企業(yè)最終的關(guān)鍵是“讓員工眾志成城，調(diào)動員工的積
講師：韓超詳情
《運營管控實踐》---企業(yè)內(nèi)部管控體系構(gòu)建與優(yōu)化課程背景：人資部說：“企業(yè)里人是最重要的，“企”字如果沒有人就成“止”了！”財務(wù)部說：“企業(yè)最關(guān)鍵的是利潤，是現(xiàn)金流，沒有了血液，哪還有生命？”銷售部說：“企業(yè)里除了銷售，其他一切都是成本，是我們銷售在養(yǎng)著你們！”生產(chǎn)部說：“沒有我們辛辛苦苦制造出產(chǎn)品，你們賣什么？企業(yè)早就不存在了！”技術(shù)部說：“這公司里，就我
講師：韓超詳情
《MTP課程》--通用管理--通用版 09.08
《MTP》課程ManagementTrainingforDevelopmentProgram項目背景：MTP，通用管理課程中最熟悉的詞匯，版本無法統(tǒng)計，幾乎每個講師一個版本，究竟哪個才是正宗？這個問題不重要，最重要的是適合的、匹配度高才是關(guān)鍵的。MTP可以給以前零零散散的管理課程全面梳理一遍，從根本上徹底解決管理知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化的問題，基于企業(yè)往期管理培訓(xùn)課程，
講師：韓超詳情
《變速領(lǐng)導(dǎo)力》課程——有效領(lǐng)導(dǎo)行為實踐課程背景：管理是剛性的，領(lǐng)導(dǎo)是柔性的，正如汽車在不同的路況和速度下行駛需要換擋變速一樣，領(lǐng)導(dǎo)者隨著團隊規(guī)模的擴張和管理職級的提升，面對不同的管理情形和領(lǐng)導(dǎo)對象，其領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展也需要相應(yīng)地換擋變速。企業(yè)各級管理者掌握變速領(lǐng)導(dǎo)力的價值在于：通過診斷自身在領(lǐng)導(dǎo)力五項變速檔中的短板，對比崗位對領(lǐng)導(dǎo)力的需求，提出改善規(guī)劃和改進計劃。
講師：韓超詳情
《管控執(zhí)行力》---提升團隊執(zhí)行效率的管理技術(shù)課程背景：管理者的管理執(zhí)行力，不是喊口號，是需要用思考代替激情。課程采用通俗易懂的案例演繹，解釋管理執(zhí)行的理念與行為；管人與管事的不同，意味著管理需要先梳理好事情再激勵人，讓個體的行為守秩序才能獲得群體的效率，“約束出效率”是提升組織效率的關(guān)鍵管控方法，用思考代替激情，用案例檢驗管理行為，給學員打開一扇新的窗戶，
講師：韓超詳情
教練型領(lǐng)導(dǎo)能力提升 01.01
部分：領(lǐng)導(dǎo)風格與教練技術(shù)1、不同的領(lǐng)導(dǎo)行為與領(lǐng)導(dǎo)風格2、領(lǐng)導(dǎo)模型分析3、領(lǐng)導(dǎo)風格測試分析4、四種領(lǐng)導(dǎo)方式的共同特征5、培養(yǎng)下屬的有效方法6、如何創(chuàng)造下屬的成長環(huán)境7、情境領(lǐng)導(dǎo)力8、情境領(lǐng)導(dǎo)力測試問卷點評第二部分：教練型領(lǐng)導(dǎo)的管理技術(shù)1、教練型上司的三大轉(zhuǎn)變2、教練式輔導(dǎo)四大步驟3、教練型上司扮演的三種角色4、教練型上司的四種能力5、組織學習六步法6、教練型上
講師：韓超詳情
中層管理者十八項技能 01.01
部分1、員工心目中的好領(lǐng)導(dǎo)2、五種不同領(lǐng)導(dǎo)風格3、新上任經(jīng)理的秘笈4、新主管必備的六大素養(yǎng)5、新主管如何應(yīng)對職場潛規(guī)則6、優(yōu)秀經(jīng)理必備五大管理意識7、管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別8、情境領(lǐng)導(dǎo)力與測試案例第二部分1、技能一：準確角色定位2、角色定位與自我認知3、技能二：心態(tài)情緒管理4、建立積極心態(tài)5、情緒管理與壓力疏導(dǎo)6、技能三：時間管理7、時間浪費表現(xiàn)欲原因8、有效時間
講師：韓超詳情
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