（進階）藍(lán)色能力訓(xùn)練：課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計技巧

  培訓(xùn)講師：李娜

講師背景：
李娜實戰(zhàn)課程開發(fā)與人才培養(yǎng)專家美國國際訓(xùn)練協(xié)會PTT銀章培訓(xùn)導(dǎo)師中商國際管理研究院高級研究員國內(nèi)頂尖PTT職業(yè)導(dǎo)師楊思卓親授弟子曾任安利(中國)營銷總監(jiān)兼高級培訓(xùn)師曾任職和記黃埔、金蝶、科特勒等國際知名企業(yè)【行業(yè)資歷】國內(nèi)最具實戰(zhàn)價值的課程 詳細(xì)>>

李娜
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（進階）藍(lán)色能力訓(xùn)練：課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計技巧詳細(xì)內(nèi)容

（進階）藍(lán)色能力訓(xùn)練：課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計技巧

**單元：培訓(xùn)師個人素能提升

一、職業(yè)生涯的四重角色跨越

二、從傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)向職業(yè)培訓(xùn)

二、企業(yè)培訓(xùn)師能力三原色

三、知識庫的升級換代

1、變零散性學(xué)習(xí)為系統(tǒng)性學(xué)習(xí)

2、變垃圾場為武器庫


 

第二單元：課程開發(fā)與內(nèi)容設(shè)計

一、開發(fā)前的調(diào)研工作

1、培訓(xùn)需求分析三個層面：組織分析、職務(wù)分析、人員分析

2、培訓(xùn)需求分析六項方法

3、調(diào)研的對象：組織者、學(xué)員、領(lǐng)導(dǎo)、有經(jīng)驗者

4、培訓(xùn)三維度：專業(yè)知識&操作技能&工作態(tài)度

二、因崗位經(jīng)驗確定課程開發(fā)方向

1、崗位核心任務(wù)分析

2、任務(wù)流程分解

3、活動能力分解

4、過往經(jīng)驗分析

三、課程開發(fā)六步成章法

1、設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)

2、確定目標(biāo)

3、設(shè)置內(nèi)容

4、集成結(jié)構(gòu)

5、設(shè)計課件

6、教學(xué)檢驗

四、定位課程選題

1、課程選題四個標(biāo)準(zhǔn)

2、優(yōu)化培訓(xùn)課題的兩個基本要素

3、課程價值體現(xiàn)

五、描述學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、培訓(xùn)對象分析

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容分類

3、如何設(shè)定可評估的學(xué)習(xí)目標(biāo)

六、組織課程內(nèi)容

1、全腦思維訓(xùn)練

Ø 發(fā)散性思維訓(xùn)練

Ø 分類與歸納思維訓(xùn)練

Ø 演繹與延伸思維訓(xùn)練

2、思維梳理工具應(yīng)用

3、圍繞教學(xué)目的梳理課程內(nèi)容

演練：課程內(nèi)容梳理訓(xùn)練

@工具輔導(dǎo)：一分鐘做好一個PPT

七、選擇教學(xué)素材

1、素材的六大來源

2、素材的辨別與取舍


 

第三單元：培訓(xùn)師結(jié)構(gòu)化思維訓(xùn)練與課程亮點提煉

一、從零散亮點到整合思維

案例：職業(yè)經(jīng)理人常犯的11個錯誤

二、四種結(jié)構(gòu)化思維工具

1、以時間順序構(gòu)筑知識體系

案例——遞進結(jié)構(gòu)：團隊文化培育四步

2、以空間順序構(gòu)筑知識體系

案例——層級結(jié)構(gòu)：員工守則

3、以比較關(guān)系構(gòu)筑知識體系

案例——對比結(jié)構(gòu)：企業(yè)家與經(jīng)理人的區(qū)別

5.4 以心智模式構(gòu)筑知識體系 

案例——雷達(dá)結(jié)構(gòu)：360領(lǐng)導(dǎo)力模型

演練：結(jié)構(gòu)化思維訓(xùn)練

三、課程華彩提煉能力訓(xùn)練

1、知性華彩——讓課程有料

2、理性華彩——讓課程有道

3、感性華彩——讓課程有情

4、樂性華彩——讓課程有趣

演練：從視頻素材中提取事中之理


 

第四單元：培訓(xùn)全程教學(xué)設(shè)計

一、課堂教學(xué)之專業(yè)方法

1、教學(xué)目的決定教學(xué)方法

2、說明——演示教學(xué)法

Ø 以實物說明

Ø 以圖表解析

演練：培訓(xùn)師的圖表基本功訓(xùn)練

3、探討——案例教學(xué)法

Ø 案例的三種形態(tài)

Ø 案例教學(xué)四項標(biāo)準(zhǔn)

演練：迷你案例討論——該不該開除阿強

4、趣味——游戲教學(xué)法

Ø 課堂游戲三種形態(tài)

Ø 課堂游戲三大誤區(qū)

演練：培訓(xùn)課堂游戲

2.4 鞏固——實操教學(xué)法

案例：人類資源培訓(xùn)教材

二、認(rèn)知學(xué)習(xí)行為

1、成人學(xué)習(xí)特征

2、培訓(xùn)教學(xué)四沖程

3、學(xué)員習(xí)性解析

演練：學(xué)習(xí)風(fēng)格測試與解析

4、因?qū)W習(xí)風(fēng)格匹配教學(xué)方法

5、我們怎樣學(xué)習(xí)

Ø 程序性知識與陳述性知識

Ø 講師思維與初學(xué)者思維之不同

Ø 信息是怎樣被過濾的

Ø 短期記憶與長期記憶

三、制定標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)流程

1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

Ø 動機激發(fā)

Ø 經(jīng)驗關(guān)聯(lián)

2、教學(xué)組織

Ø 講解陳述

Ø 展示示范

Ø 練習(xí)演練

Ø 評價發(fā)布

3、回顧強化

Ø 內(nèi)容回顧

Ø 效果評估

Ø 行動計劃


 

第五單元：課程開發(fā)成果呈現(xiàn)設(shè)計

一、制定課程大綱

二、制定課程設(shè)計藍(lán)圖

三、制作標(biāo)準(zhǔn)教案包

四、標(biāo)準(zhǔn)主課件的制作

1、設(shè)計課件的基本要求

2、第Ⅰ代課件：文字式 

3、第Ⅱ代課件：插圖式

4、第Ⅲ代課件：圖表式 

5、第Ⅳ代課件：聲畫式

五、教師手冊撰寫五要素


 


 


 

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