以業(yè)務(wù)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)HR的價(jià)值再造
以業(yè)務(wù)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)HR的價(jià)值再造詳細(xì)內(nèi)容
以業(yè)務(wù)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)HR的價(jià)值再造
【課程大綱】
使命 |
核心價(jià)值觀 |
愿景 |
戰(zhàn)略 |
人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃 |
工作設(shè)計(jì)/工作分析 勝任素質(zhì) |
業(yè)務(wù)流程 組織架構(gòu) |
薪 酬 福 利 |
工作評(píng)價(jià) 能力評(píng)價(jià) |
甄選 |
培 訓(xùn) 開 發(fā) |
職 位 變 動(dòng) |
解 雇 退 休 |
績效 管理 |
招 募 |
組織文化 |
員工關(guān)系管理 |
一、戰(zhàn)略人力資源管理系統(tǒng)模型解讀
二、目前HR經(jīng)理的尷尬境界
n 被貶值化；被邊緣化；被錯(cuò)位化；被事務(wù)化；
n HR的三種死法：該死、冤死、折磨死。
n HR經(jīng)理的平均壽命。
三、HR經(jīng)理的角色突破：
1、知名建立：職位賦予；強(qiáng)制權(quán)；獎(jiǎng)懲權(quán)；專業(yè)話語權(quán)；人格魅力
2、HR經(jīng)理的角色突破
（1）人力資源管理工作的三個(gè)層面：行政事務(wù)的管理；咨詢和顧問工作；業(yè)務(wù)伙伴
（2）做人力資源管理講師的三個(gè)條件：
n 利用系統(tǒng)工具，將這些日常事務(wù)信息化，實(shí)現(xiàn)員工的自助管理。
n 利用外面的專業(yè)公司，將這些日常行政事務(wù)外包，集中精力做專業(yè)性強(qiáng)的工作。
n 提高人力資源管理部門員工的素質(zhì)與能力。
（3）公司HR的素質(zhì)和能力
n 了解公司業(yè)績模式
n 具備全局觀念（案例人力資源規(guī)劃）；
n 較高EQ（案例：兩個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的選擇；小李的提拔）
n 具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)
n 部門領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同與配合（案例：招聘委員會(huì)）
四、以HR為導(dǎo)向的人力資源管理存在的問題
1、不了解、不關(guān)注業(yè)務(wù)目標(biāo)
2、直接將業(yè)務(wù)要求作為業(yè)務(wù)需求
3、HR解決方案的設(shè)計(jì)過于單一
4、HR主導(dǎo)推動(dòng)解決方案的實(shí)施
五、以業(yè)務(wù)為導(dǎo)向的人力資源管理步驟
1、幫助業(yè)務(wù)梳理業(yè)務(wù)目標(biāo)
2、指導(dǎo)編制行動(dòng)計(jì)劃
3、將業(yè)務(wù)要求轉(zhuǎn)化為業(yè)務(wù)需求
4、根據(jù)業(yè)務(wù)需求，提煉HR需求
5、全面設(shè)計(jì)HR解決方案
6、業(yè)務(wù)部門主導(dǎo)實(shí)施HR解決方案
7、回歸對(duì)業(yè)務(wù)目標(biāo)達(dá)成的分析
六、以業(yè)務(wù)為導(dǎo)向的人力資源管理模型
張慶老師的其它課程
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