課程設(shè)計開發(fā)與實施

  培訓(xùn)講師:陳琦

講師背景:
陳琦導(dǎo)師簡介江蘇培訓(xùn)行業(yè)聯(lián)誼會常務(wù)理事名師學(xué)院人力資源學(xué)院研究員香港興企管理培訓(xùn)學(xué)院客座講師江蘇/江西/浙江/海南人力資源協(xié)會首席講師人力資源開發(fā)研究會高級注冊培訓(xùn)師管理漏斗模型/人本管理實戰(zhàn)講師高級管理顧問、績效文化規(guī)劃專家、團隊教練陳琦 詳細>>

陳琦
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課程設(shè)計開發(fā)與實施詳細內(nèi)容

課程設(shè)計開發(fā)與實施

**部分:回歸企業(yè)培訓(xùn)的本源

1、企業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展趨勢

2、有效培訓(xùn)的四個特征

3、一個好的T的標(biāo)準(zhǔn)

4、企業(yè)教學(xué)的ADDIE流程

5、培訓(xùn)實施的四個原則

6、教育與培訓(xùn)的區(qū)別

7、成人學(xué)習(xí)的特點

8、成人培訓(xùn)的原則

討論:學(xué)科性教育與職業(yè)化培訓(xùn)的區(qū)別


第二部分:培訓(xùn)需求調(diào)研與確認

討論:培訓(xùn)需求的作用到底是什么?

1、需求分析三大維度

2、需求調(diào)研的信息來源

3、需求調(diào)研的四個方向

4、需求調(diào)研方法、運用及工具

5、需求確認:制定培訓(xùn)目標(biāo)

6、需求執(zhí)行:提交需求報告

練習(xí):確立一個課題,小組開展培訓(xùn)需求調(diào)研方法實踐


第三部分:培訓(xùn)課程設(shè)計與開發(fā)

1、一個好課程的標(biāo)準(zhǔn)

2、課程設(shè)計三大關(guān)鍵因素

3、課程開發(fā)的前期準(zhǔn)備

4、課程結(jié)構(gòu)模型

5、課程開發(fā)全流程

6、課程設(shè)計開發(fā)的方法及工具

7、如何編寫《課程簡介》

8、如何規(guī)劃《課程大綱》

9、如何安排《課程時間表》

10、如何設(shè)計《講師手冊》

11、如何制作《課程PPT》

12、如何收集整理素材

練習(xí):針對自己的課程進行重新設(shè)計與開發(fā)


第四部分:打造完美的培訓(xùn)教材

討論:羅列你所認為的培訓(xùn)教材有哪些?

1、培訓(xùn)教材與學(xué)科性教材的區(qū)別

2、培訓(xùn)教材開發(fā)原則

3、培訓(xùn)教材開發(fā)的架構(gòu)設(shè)計

4、教材開發(fā)的選取方法及工具

5、培訓(xùn)教材的選用原則

6、培訓(xùn)教材開發(fā)的三大步驟

演練:專業(yè)教材開發(fā)實踐


第五部分:企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)工作的開展

1、把握教學(xué)工作的三大關(guān)鍵點

2、備課的要素及技巧

3、備課的五大原則

4、課程培訓(xùn)教案的方法及工具

5、五大環(huán)節(jié)支撐課程活力

6、試講的八大注意點

6、幾種主要教學(xué)方法的特點

² 講授法

² 研討法

² 事例研究法

² 模擬訓(xùn)練法

² 案例分析法

練習(xí):備課教案編寫


第六部分:培訓(xùn)課程效果評估

1、評估策略的制定

2、評估標(biāo)準(zhǔn)的制定

3、評估工具的選擇

4、評估指標(biāo)體系的構(gòu)成

5、評估實施的具體步驟

6、評估報告撰寫

7、實施評估反饋的方法

討論:評估的組織機構(gòu)的組成?


第七部分  結(jié)業(yè)典禮

 

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人才引擎之人才梯隊建設(shè)講師:陳琦【課程收益】了解基本的、實用的、關(guān)鍵的人力資源管理管理方法對HR有全局、深入理解,并能夠結(jié)合自身工作找到改進重點掌握人才引擎技術(shù),提高部門工作效率和部門業(yè)績,以實現(xiàn)企業(yè)整體目標(biāo),獲取獨一無二的競爭優(yōu)勢【授課時長】2天,12小時【授課風(fēng)格】氣場十足,易學(xué)易懂,實用性強,能在最短的時間里捕捉學(xué)員的需求點,擅于運用多元化的訓(xùn)練方法,

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薪酬設(shè)計講師:陳琦【課程收益】務(wù)實、高效的了解并實施工作崗位分析提升管理者在薪酬績效管理中的參與度掌握薪酬包設(shè)計的戰(zhàn)略整合方法掌握通過固定與浮動薪酬有針對性的推進管理改善了解薪酬設(shè)計的整體薪酬體系的新趨勢開啟心智轉(zhuǎn)變【授課方式】工作實務(wù)案例的分享及研討(團體討論與分享);引進管理知識、工具與技巧(講師講述、實務(wù)演練);教導(dǎo)學(xué)員學(xué)會運用各種管理工具與技能(角色

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知識傳承寶(企業(yè)傳幫帶)導(dǎo)師:陳琦【產(chǎn)品緣起】知識管理+經(jīng)驗萃取+TTT+導(dǎo)師制+教練技術(shù)+案例開發(fā)+傳承變革【產(chǎn)品背景】孔子曰:“有教無類”,古語有云:“傾囊相授”。當(dāng)今企業(yè)最大的浪費就是知識經(jīng)驗的浪費。三流企業(yè)賣產(chǎn)品,二流企業(yè)賣服務(wù),一流企業(yè)賣標(biāo)準(zhǔn)!標(biāo)準(zhǔn)化是智慧的結(jié)晶,是經(jīng)驗的總結(jié),拿去用就好了,成功是可以復(fù)制的。知識傳承主要解決企業(yè)內(nèi)部“師傅帶徒弟”,

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領(lǐng)導(dǎo)力ETC-GO直通車導(dǎo)師:陳琦【課程源起】深耕經(jīng)典、融通中西、知行合一、成就卓越、引領(lǐng)未來領(lǐng)導(dǎo)力ETC-GO領(lǐng)導(dǎo)力直通車課程【課程背景】許多世界500強企業(yè)和優(yōu)秀組織以此作為領(lǐng)導(dǎo)力提升的重要課程,包括:IBM、思科、英特爾、DELL、HP、西門子、強生、默克、富國銀行、聯(lián)邦快遞、豐田、迪斯尼、拜耳、聯(lián)合利華、波音、中國石化、招商銀行、清華MBA、斯坦福大

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組織變革下的職業(yè)生涯發(fā)展導(dǎo)師:陳琦【課程收益】深刻了解職業(yè)適應(yīng)力內(nèi)涵,清晰變革過程中的復(fù)雜持續(xù)的關(guān)系;掌握不斷改進職業(yè)規(guī)劃思維;調(diào)整職業(yè)規(guī)劃心理變化【學(xué)員對象】企業(yè)中高層、部門主管、職場人士等【授課方式】30理論講述+30案例研討+30視頻和演練+10總結(jié)、點評、糾偏;大量的實踐案例分析及現(xiàn)場演練,更為直觀地幫助參與者領(lǐng)會課程思想;【授課時長】1天,6小時/

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U型領(lǐng)導(dǎo)力(組織熵減之路)導(dǎo)師:陳琦【領(lǐng)導(dǎo)挑戰(zhàn)】領(lǐng)導(dǎo)者是否遇到以下困惑和挑戰(zhàn)認知偏差:領(lǐng)導(dǎo)者不能明確自己的角色,無法做到承上啟下,無法利用有限資源積極主動展開工作,推動組織目標(biāo)的實現(xiàn)推動低效:領(lǐng)導(dǎo)者缺乏相關(guān)工具,方法來推動任務(wù)的完成,在達成商業(yè)結(jié)果的道路上效能不高處理薄弱:在組織內(nèi)部多文化的人際關(guān)系中難以達成共識,對組織內(nèi)外信息的傳遞和接收缺乏工具輔導(dǎo)不力:

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新生代員工管理【課程背景】做了很多年的管理,怎么突然覺得自己不會“管理”了?現(xiàn)在的新生代員工,怎么是說不得也碰不得呢,他們的激情都到哪里去了,他們到底想從工作中得到什么呢?面對大批“后80、90后”不可逆轉(zhuǎn)的涌入企業(yè),并將構(gòu)成企業(yè)發(fā)展的主力軍,“后80”與“90后”是一個特殊的群體,他們身上被打上了深刻的時代烙?。邯毶优⒏叩冉逃母?、高校擴招、時代變革、

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黨建課程設(shè)計及微課開發(fā)導(dǎo)師:陳琦【學(xué)習(xí)目標(biāo)】在參加本課程之后,學(xué)員能運用課程內(nèi)容建模四原則,設(shè)計有質(zhì)量、有邏輯的課程內(nèi)容在完成本課程學(xué)習(xí)后,學(xué)員能夠順利搭建微課結(jié)構(gòu)、制作轉(zhuǎn)化相關(guān)微課程【學(xué)習(xí)方式】30講師講授知識+20案例模型學(xué)習(xí)分析+30學(xué)習(xí)演練練習(xí)+20學(xué)員討論【學(xué)習(xí)對象】有課程開發(fā)行為和經(jīng)驗的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師【學(xué)習(xí)時間】2天.6小時/天【課程內(nèi)容】第一部分課

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