《新領(lǐng)導(dǎo)力》—互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力的重塑與修煉

  培訓(xùn)講師：蔣小華

講師背景：
蔣小華老師培訓(xùn)匠人、經(jīng)管作家團(tuán)隊(duì)賦能體系打造專家新工匠精神的提出者與倡導(dǎo)者，10年工匠文化研究歷程和10年職業(yè)培訓(xùn)生涯，浙江大學(xué)主講教授，浙江工業(yè)大學(xué)特聘教授；清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等特聘專家。足跡遍布全國100多個(gè) 詳細(xì)>>

蔣小華
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《新領(lǐng)導(dǎo)力》—互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力的重塑與修煉詳細(xì)內(nèi)容

《新領(lǐng)導(dǎo)力》—互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力的重塑與修煉

一、 解讀新領(lǐng)導(dǎo)力

1. 為什么互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代傳統(tǒng)管理不奏效？

2. 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代要回歸本源，重返領(lǐng)導(dǎo)；

3. 如何正確理解領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力的問題；

4. 分析領(lǐng)導(dǎo)與管理的本質(zhì)區(qū)別；

5. 領(lǐng)導(dǎo)力與影響力。

二、 領(lǐng)導(dǎo)者的互聯(lián)網(wǎng)思維

1. 一切以用戶為中心——用戶思維；

2. 匠人精神/一根筋思想——極致思維；

3. 做減法——簡約思維；

4. 快速迭代——迭代思維；

5. 堅(jiān)持到質(zhì)變的“臨界點(diǎn)”——流量思維；

6. 將數(shù)據(jù)作為核心資產(chǎn)——大數(shù)據(jù)思維；

7. 構(gòu)建多方共贏的平臺(tái)生態(tài)圈——平臺(tái)思維；

8. 重塑產(chǎn)業(yè)格局——跨界思維；

三、 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)工作的變化

1. 互聯(lián)網(wǎng)思維下領(lǐng)導(dǎo)者的七個(gè)挑戰(zhàn)；

1) 人人都有自己的聲音；

2) 能力遠(yuǎn)比頭銜重要；

3) 自愿的付出與投入；

4) 來自低層的力量；

5) 權(quán)力是流動(dòng)的；

6) 所有的事情非中心化；

7) 決策是大眾做出來。

2. 贏取挑戰(zhàn)的四個(gè)轉(zhuǎn)變；

1) 上司更多傾聽講師下屬的——顛覆過去的知名

2) 后喻時(shí)代長輩向晚輩學(xué)習(xí)——人人都是講師

3) 讓聽得見炮聲的人做決策——接近答案的在一線

4) 用高馬斯諾需求層次理論——自我實(shí)現(xiàn)的時(shí)代

3. 互聯(lián)網(wǎng)思維下領(lǐng)導(dǎo)者的四個(gè)特質(zhì)；

1) 贏取粉絲：你是真正的領(lǐng)導(dǎo)嗎？看看有沒有粉絲！

2) 創(chuàng)造三感：參與感、尊重感、成就感

3) 憂患意識(shí)：建設(shè)性焦慮——絕不會(huì)等到風(fēng)暴雪來時(shí)

4) 公開透明：將自己暴露在公眾面前，即便是生活上的

5) 謹(jǐn)言慎行：人人都是自媒體

4. 如何領(lǐng)導(dǎo)互聯(lián)式企業(yè)。

四、 凝聚人心——構(gòu)建團(tuán)隊(duì)凝聚力

1. 共享愿景——什么是愿景，它有什么用，為何要遠(yuǎn)景，遠(yuǎn)景如何規(guī)劃？

2. 共勉使命——什么是使命，它有什么用，為何要有使命？

3. 共建目標(biāo)——什么是戰(zhàn)略目標(biāo)，它有什么用，為何要有戰(zhàn)略目標(biāo)？

五、 溝通到位——?jiǎng)?chuàng)造組織順暢

1. 是否明確→問清楚、說明白、寫下來；

2. 是否到位→編碼、解碼、反饋；

3. 是否情緒→先處理心情，再處理事情；

4. 是否有效→說對方想聽的，聽對方想說的；

5. 向上溝通要有“膽”→如何與上級溝通？

6. 向下溝通要有“心”→如何與下級溝通？

7. 平行溝通要有“肺”→如何與平行溝通？

六、 激發(fā)熱情——核心能力所在

1. 員工為什么不能積極主動(dòng)、全力以赴地工作？

2. 員工為什么不能像老板一樣勤奮地工作？

3. 企業(yè)生命力來自哪？

4. 激勵(lì)的原理；

5. 為滿足不同的需求而采取的不同的激勵(lì)措施；

6. 高馬斯諾需求層次理論。

七、 教導(dǎo)下屬——復(fù)制更多的“你”

1. 為什么需要教導(dǎo)下屬？

2. 如何有效教導(dǎo)下屬？——三問與六原則

3. “離場”管理7個(gè)步驟；

4. 人才復(fù)制四個(gè)機(jī)制；

5. 用互聯(lián)網(wǎng)思維做企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)。

八、 果斷授權(quán)——讓下屬為你工作

1. 為什么領(lǐng)導(dǎo)總是很忙、很累？

2. 哪些工作要授權(quán)與不能授權(quán)的事項(xiàng)；

3. 有效授權(quán)的關(guān)鍵原則；

1) 結(jié)果導(dǎo)向——界定結(jié)果；

2) 果斷授權(quán)——邊做邊學(xué)；

3) 問對問題——迫使思考；

4) 即時(shí)激勵(lì)——?jiǎng)?chuàng)造信心；

5) 明確原則——不限方法。

4. 有效授權(quán)的注意事項(xiàng)。

九、 人才選拔——精準(zhǔn)選人、用人所長

1. 領(lǐng)導(dǎo)力的核心是選對人才非培訓(xùn)人才；

1) 樂在其崗：將工作不只作為謀生手段；

2) 個(gè)性匹配：性格特征與工作性質(zhì)極為吻合；

3) 先天優(yōu)勢：先天才干大于工作經(jīng)驗(yàn)；

2. 外企“掠奪”人才的7種方式；

3. 慧眼識(shí)鷹：48字真經(jīng)；

4. 人才的4個(gè)核心標(biāo)準(zhǔn)；

5. 選人的4個(gè)誤區(qū)；

6. 用人的4個(gè)原則；

7. 人力資源管理新沖擊；

1) 去關(guān)鍵指標(biāo)，去績效考核；

2) 去管理層級，去威權(quán)領(lǐng)導(dǎo)； 

3) 去人才所有，去企業(yè)忠誠； 

4) 去權(quán)力集中，去利益獨(dú)享。

8. 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人力資源管理6個(gè)轉(zhuǎn)變。

1) 員工與客戶無邊界；

2) 用大數(shù)據(jù)說話和決策；

3) 管理無邊界、企業(yè)無領(lǐng)導(dǎo)；

4) 溝通無極限、情感超鏈接；

5) 精準(zhǔn)選人、適才適崗；

6) 小人物、大貢獻(xiàn)。

十、 制度建設(shè)——以人為本，構(gòu)造系統(tǒng)

1. 修路思維；

2. 構(gòu)建執(zhí)行力的“三化”原則；

3. 構(gòu)建執(zhí)行力的“熱爐”定律；

4. 建立互聯(lián)網(wǎng)特色的內(nèi)部員工管理系統(tǒng)。

十一、 根植文化——文化革新，注入新元素

1. 打造成為互聯(lián)式的企業(yè)；

2. 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，企業(yè)效率之道；

3. 第5級經(jīng)理人的推動(dòng)；

4. 塑造執(zhí)行文化三步曲；

5. 執(zhí)行文化的8個(gè)關(guān)鍵詞；

6. 領(lǐng)導(dǎo)８字真言。

 

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【課程說明】沒有執(zhí)行力就沒有競爭力，這是一個(gè)不爭的事實(shí)。但問題是，怎樣鑄造強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)理想之巔。然而，截至今日，依然是困擾企業(yè)的“痛點(diǎn)”之一。更糟糕的是，企業(yè)上過不少的執(zhí)行力課程，由于不夠系統(tǒng)，或者不能落地，或者僅停留在思維的層面，并沒有帶來實(shí)際效果。顯然，企業(yè)需要能解決問題的、有實(shí)效的系統(tǒng)課程。蔣小華老師經(jīng)過10多年的沉淀、積累，并不斷打磨，開發(fā)

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【課程說明】本課程為蔣小華老師專屬的版權(quán)課程。它全面深入地幫助管理者提升個(gè)人影響力，從而達(dá)到高效領(lǐng)導(dǎo)的目的。課程內(nèi)容涉及到管理者的人格魅力、遠(yuǎn)見力、決策力、執(zhí)行力、鼓動(dòng)力、教導(dǎo)力等八個(gè)方面的內(nèi)容，既有理念的高度，又有落地的工具?！菊n程收益】1.讓管理者全面掌握有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的基本理念、思維和方法，從而實(shí)現(xiàn)高效領(lǐng)導(dǎo)。2.讓管理者掌握有效的領(lǐng)導(dǎo)方法，從而塑造強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)

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【課程說明】扁平化管理，無疑是現(xiàn)代企業(yè)管理的發(fā)展趨勢。彼得德魯克說：組織不良最常見的病癥，也是最嚴(yán)重的病癥，便是管理層次太多，組織結(jié)構(gòu)上一項(xiàng)基本原則是，盡量的減少管理層次，盡量的形成一條最短的指揮鏈。杰克韋爾奇說，確保組織未來成功的關(guān)鍵，在于有合適的人去解決最重要的業(yè)務(wù)問題，無論他處在企業(yè)的哪一個(gè)等級和組織的何種職位，也無論他處在世界上任何角落?！菊n程收益】

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【課程說明】孔子曰：君子和而不同，小人同而不和；孟子云：無敵國者，國恒亡也。沖突是發(fā)展、變化或創(chuàng)新帶來的副產(chǎn)物。沒有人喜歡沖突，但有人的地方就有沖突。沖突不全是壞事，它能暴露組織中存在的問題，促進(jìn)問題的公開討論，增強(qiáng)企業(yè)活力，刺激良性競爭。根據(jù)美國管理協(xié)會(huì)的一項(xiàng)調(diào)研，一位職業(yè)經(jīng)理人至少會(huì)有24的工作時(shí)間是花在沖突管理上的?？梢哉f，沖突管理一門學(xué)問，無論是企業(yè)

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【課程收益】（1）讓學(xué)員認(rèn)清自己的角色，清楚自身的定位，懂得說什么話，做什么事，工作重心在哪（2）提高學(xué)員自身的執(zhí)行力，把工作管理到位，使團(tuán)隊(duì)的效力發(fā)揮到最大化。（3）讓學(xué)員懂得要領(lǐng)導(dǎo)下屬，非管制下屬，從而幫助學(xué)員提高自身的影響力。（4）讓學(xué)員學(xué)會(huì)定目標(biāo)，做計(jì)劃，善跟進(jìn)，確保團(tuán)隊(duì)工作落到實(shí)處，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)（5）學(xué)會(huì)時(shí)間管理，優(yōu)先提高效能，再提高效率，最終

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【課程說明】為什么常常好心辦壞事、溝通有障礙、彼此有沖突、團(tuán)隊(duì)有隔閡呢？為什么常常員工不理解、領(lǐng)導(dǎo)不支持、同事不配合、客戶不認(rèn)同呢？為什么常常執(zhí)行不到位、信息不清楚、氛圍不和諧、士氣不高昂呢？——問題往往不是出在水平上，而是出在溝通上。美國著名學(xué)府普林斯頓大學(xué)對一萬份人事檔案進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)：“智慧”、“專業(yè)技術(shù)”和“經(jīng)驗(yàn)”只占成功因素的25％，其余75％決定

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【課程說明】為什么做的是同樣工作，業(yè)績卻大不相同？為什么有的人碌碌無為，有的人碩果累累？為什么有的人總感嘆——時(shí)間根本不夠用？為什么有的人像消防隊(duì)員，哪里起火往哪里跑；關(guān)鍵在于是否懂得時(shí)間管理，是否能夠掌控自己的時(shí)間。我們知道，時(shí)間是唯一對每個(gè)人都公平的資源——不能管理時(shí)間，便什么都不能管理。事業(yè)有成的人，成功原因有很多種，但共同之處——時(shí)間管理的專家。做好

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【課程說明】?中產(chǎn)階級崛起，消費(fèi)水平升級，若不提供高品質(zhì)產(chǎn)品與服務(wù)，難以持續(xù)發(fā)展；?人工智能普及，萬物互聯(lián)，對職業(yè)能力的要求越來越高，不匠心將難以生存；?時(shí)代的主旋律：經(jīng)濟(jì)適應(yīng)慢一些節(jié)奏，企業(yè)培養(yǎng)細(xì)一點(diǎn)耐心，個(gè)人每日精進(jìn)?！菊n程收益】（1）感悟工匠精神的內(nèi)涵，認(rèn)知工匠哲學(xué)的偉大，明白死磕極致的迫切，立志成為一名匠人；（2）學(xué)習(xí)匠人的思維和行為，像匠人一樣的做

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【課程說明】過去，30年河?xùn)|，30年河西；現(xiàn)在是三年河?xùn)|，三年河西；甚至是一年河?xùn)|，一年河西；對于互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，三個(gè)月可能是一個(gè)分水嶺。在這樣一個(gè)時(shí)代，變革與創(chuàng)新成為最重要的核心能力。不僅個(gè)人的思維和能力要具備變革和創(chuàng)新的基因，企業(yè)經(jīng)營更是如此。因此，本課程不僅告訴管理者如何創(chuàng)新與變革，更探討企業(yè)的經(jīng)營的變革與創(chuàng)新?！菊n程收益】1.深刻認(rèn)識(shí)管理者在企業(yè)變革與創(chuàng)

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【課程說明】企業(yè)比較常見的情況是：各部門各自為政，各占山頭；職權(quán)范圍之內(nèi)的你不能干涉，這個(gè)工作不是我的你別找我；作為項(xiàng)目牽頭的部門往往很累，而協(xié)作部門常常袖手旁觀，嚴(yán)重影響了辦事的效率、效果。一個(gè)沒有跨部門協(xié)作障礙的企業(yè)，相比那些跨部門合作困難重重的企業(yè)，其整體的效率和效益要好上至少10-30，有的更高，團(tuán)隊(duì)在工作上的幸福指數(shù)也要好上15-20。本課程圍繞這

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