企業(yè)戰(zhàn)略與戰(zhàn)略執(zhí)行

  培訓(xùn)講師：蔣小華

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蔣小華老師培訓(xùn)匠人、經(jīng)管作家團(tuán)隊(duì)賦能體系打造專(zhuān)家新工匠精神的提出者與倡導(dǎo)者，10年工匠文化研究歷程和10年職業(yè)培訓(xùn)生涯，浙江大學(xué)主講教授，浙江工業(yè)大學(xué)特聘教授；清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等特聘專(zhuān)家。足跡遍布全國(guó)100多個(gè) 詳細(xì)>>

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企業(yè)戰(zhàn)略與戰(zhàn)略執(zhí)行詳細(xì)內(nèi)容

企業(yè)戰(zhàn)略與戰(zhàn)略執(zhí)行

**章 企業(yè)戰(zhàn)略概述

1. 戰(zhàn)略是什么？

2. 名家論戰(zhàn)略；

3. 戰(zhàn)略6個(gè)基本特征；

4. 為什么需要戰(zhàn)略；

5. 優(yōu)秀企業(yè)的戰(zhàn)略之路 ；

6. 公司戰(zhàn)略體系/層次； 

7. 戰(zhàn)略管理5個(gè)基本原則； 

8. 戰(zhàn)略管理4個(gè)基本步驟。

第二章 企業(yè)戰(zhàn)略思維：

1. 何謂戰(zhàn)略思維？

2. 為什么中國(guó)人缺乏戰(zhàn)略思維？ 

3. 是什么東西讓企業(yè)活得長(zhǎng)？ 

a) 思危是一種戰(zhàn)略 

b) 放棄是一種戰(zhàn)略 

c) 堅(jiān)持是一種戰(zhàn)略 

d) 電商是一種戰(zhàn)略 

4. 戰(zhàn)略思維的3個(gè)基本要素 

5. 戰(zhàn)略10個(gè)誤區(qū) 

6. 警惕6個(gè)戰(zhàn)略阱陷 

7. 戰(zhàn)略與馬論

8. 狼性戰(zhàn)略思維

第三章 企業(yè)戰(zhàn)略分析

1. 為什么要對(duì)環(huán)境進(jìn)行分析？ 

2. PEST外部環(huán)境分析法

3. 波特的“五力競(jìng)爭(zhēng)模型” 

4. 價(jià)值鏈內(nèi)部環(huán)境分析

5. SWOT分析法

6. 業(yè)務(wù)投資組合分析---波士頓矩陣

Ø 應(yīng)用以上分析方法，結(jié)合自身進(jìn)行練習(xí)與討論

第四章 戰(zhàn)略制定：構(gòu)建4C戰(zhàn)略體系

C1員工：我們用什么來(lái)凝聚人心？

1) 愿景：為什么需要愿景? 愿景如何規(guī)劃？

2) 價(jià)值觀(guān)：尊崇社會(huì)規(guī)律、敬畏客戶(hù)價(jià)值、重視員工共享

3) 戰(zhàn)略目標(biāo)：目標(biāo)確定的誤區(qū)、平衡計(jì)分卡、SMART原則。

C2業(yè)務(wù)：靠什么來(lái)指導(dǎo)業(yè)務(wù)的安排？

1) 為什么我們不能獲得持續(xù)增長(zhǎng)？

2) 今天、明天與后天的錢(qián)從哪里來(lái)？ 

3) 三種業(yè)務(wù)鏈：核心業(yè)務(wù)、增長(zhǎng)業(yè)務(wù)、種子業(yè)務(wù)；

4) 三種人才管理體系對(duì)應(yīng)三種業(yè)務(wù)鏈。

C3客戶(hù)：靠什么獲得比較競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)？

1) 三種基本競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略：低成本戰(zhàn)略、差異化戰(zhàn)略、集中戰(zhàn)略

2) 三維競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)略

3) 戰(zhàn)略決策三種基本類(lèi)型

C4核心競(jìng)爭(zhēng)力：靠什么獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)？

1) 何謂核心競(jìng)爭(zhēng)力

2) 核心競(jìng)爭(zhēng)能力的評(píng)估

3) 核心競(jìng)爭(zhēng)能力的保持

Ø 根據(jù)4C戰(zhàn)略體系制定或完善自身戰(zhàn)略布局

第五章 企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行

1. 商界領(lǐng)袖論戰(zhàn)略執(zhí)行

2. 90%不能有效進(jìn)行戰(zhàn)略執(zhí)行的原因

3. 執(zhí)行力要素：結(jié)果導(dǎo)向與責(zé)任邏輯

4. 戰(zhàn)略執(zhí)行的三個(gè)核心流程

a) 人員流程：用對(duì)的人

b) 戰(zhàn)略流程：做對(duì)的事

c) 運(yùn)營(yíng)流程：把事做對(duì)

5. 戰(zhàn)略執(zhí)行三個(gè)注意事項(xiàng)

6. 戰(zhàn)略執(zhí)行五大基本步驟

a) 目標(biāo)分解 

b) 責(zé)任鎖定 

c) 行動(dòng)計(jì)劃 

d) 業(yè)績(jī)跟蹤 

e) 結(jié)果考核 

7. 24字執(zhí)行方針

a) 執(zhí)行前：決心**、成敗第二 

b) 執(zhí)行中：速度**、完美第二 

c) 執(zhí)行后：結(jié)果**、理由第二 

8. 領(lǐng)導(dǎo)者的七項(xiàng)基本行為

a) 全面深入了解企業(yè)和員工

b) 實(shí)事求是

c) 設(shè)定明確的目標(biāo)并排出優(yōu)先順序

d) 持續(xù)跟進(jìn)，直至達(dá)成目標(biāo)

e) 賞罰分明，重獎(jiǎng)業(yè)績(jī)優(yōu)秀人員

f) **教練輔導(dǎo)提高下屬能力

g) 了解自己、展現(xiàn)出勇敢、決斷、務(wù)實(shí)的性格 

第六章 企業(yè)人才戰(zhàn)略

1. 人才掠奪：永不停息的三次世界大戰(zhàn)

1. 外企“掠奪”人才的7種方式

2. 衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)關(guān)鍵要素

3. 選人的誤區(qū)

4. 用人的原則

5. 世界優(yōu)秀企業(yè)的用人理念

6. 離職背后的關(guān)鍵數(shù)字

第七章 如何用互聯(lián)網(wǎng)思維做戰(zhàn)略？

1. 用戶(hù)思維：①用戶(hù)**、客戶(hù)第二；②得屌絲者得天下；③體驗(yàn)至上；

2. 簡(jiǎn)約思維：①專(zhuān)注，少即多；②大道至簡(jiǎn)、簡(jiǎn)約即美；

3. 極致思維：①只做**、不做第二；②打造讓用戶(hù)尖叫的產(chǎn)品；

4. 迭代思維：①小處著眼，微創(chuàng)新；②精益創(chuàng)業(yè)，快速迭代；

5. 流量思維：①攜用戶(hù)以令諸侯；②羊毛出在狗身上；

6. 平臺(tái)思維：①動(dòng)車(chē)?yán)碚摚虎诿赓M(fèi)是為了更好地收費(fèi)；

7. 跨界思維：①自我顛覆、主動(dòng)跨界；②大膽顛覆式創(chuàng)新 

8. 社會(huì)化思維：①眾包協(xié)作；②人人都是自媒體；

9. 大數(shù)據(jù)思維：①用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)力。


 

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【課程說(shuō)明】沒(méi)有執(zhí)行力就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。但問(wèn)題是，怎樣鑄造強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)理想之巔。然而，截至今日，依然是困擾企業(yè)的“痛點(diǎn)”之一。更糟糕的是，企業(yè)上過(guò)不少的執(zhí)行力課程，由于不夠系統(tǒng)，或者不能落地，或者僅停留在思維的層面，并沒(méi)有帶來(lái)實(shí)際效果。顯然，企業(yè)需要能解決問(wèn)題的、有實(shí)效的系統(tǒng)課程。蔣小華老師經(jīng)過(guò)10多年的沉淀、積累，并不斷打磨，開(kāi)發(fā)

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【課程說(shuō)明】扁平化管理，無(wú)疑是現(xiàn)代企業(yè)管理的發(fā)展趨勢(shì)。彼得德魯克說(shuō)：組織不良最常見(jiàn)的病癥，也是最嚴(yán)重的病癥，便是管理層次太多，組織結(jié)構(gòu)上一項(xiàng)基本原則是，盡量的減少管理層次，盡量的形成一條最短的指揮鏈。杰克韋爾奇說(shuō)，確保組織未來(lái)成功的關(guān)鍵，在于有合適的人去解決最重要的業(yè)務(wù)問(wèn)題，無(wú)論他處在企業(yè)的哪一個(gè)等級(jí)和組織的何種職位，也無(wú)論他處在世界上任何角落?！菊n程收益】

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【課程說(shuō)明】孔子曰：君子和而不同，小人同而不和；孟子云：無(wú)敵國(guó)者，國(guó)恒亡也。沖突是發(fā)展、變化或創(chuàng)新帶來(lái)的副產(chǎn)物。沒(méi)有人喜歡沖突，但有人的地方就有沖突。沖突不全是壞事，它能暴露組織中存在的問(wèn)題，促進(jìn)問(wèn)題的公開(kāi)討論，增強(qiáng)企業(yè)活力，刺激良性競(jìng)爭(zhēng)。根據(jù)美國(guó)管理協(xié)會(huì)的一項(xiàng)調(diào)研，一位職業(yè)經(jīng)理人至少會(huì)有24的工作時(shí)間是花在沖突管理上的?？梢哉f(shuō)，沖突管理一門(mén)學(xué)問(wèn)，無(wú)論是企業(yè)

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【課程收益】（1）讓學(xué)員認(rèn)清自己的角色，清楚自身的定位，懂得說(shuō)什么話(huà)，做什么事，工作重心在哪（2）提高學(xué)員自身的執(zhí)行力，把工作管理到位，使團(tuán)隊(duì)的效力發(fā)揮到最大化。（3）讓學(xué)員懂得要領(lǐng)導(dǎo)下屬，非管制下屬，從而幫助學(xué)員提高自身的影響力。（4）讓學(xué)員學(xué)會(huì)定目標(biāo)，做計(jì)劃，善跟進(jìn)，確保團(tuán)隊(duì)工作落到實(shí)處，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)（5）學(xué)會(huì)時(shí)間管理，優(yōu)先提高效能，再提高效率，最終

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【課程說(shuō)明】為什么常常好心辦壞事、溝通有障礙、彼此有沖突、團(tuán)隊(duì)有隔閡呢？為什么常常員工不理解、領(lǐng)導(dǎo)不支持、同事不配合、客戶(hù)不認(rèn)同呢？為什么常常執(zhí)行不到位、信息不清楚、氛圍不和諧、士氣不高昂呢？——問(wèn)題往往不是出在水平上，而是出在溝通上。美國(guó)著名學(xué)府普林斯頓大學(xué)對(duì)一萬(wàn)份人事檔案進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)：“智慧”、“專(zhuān)業(yè)技術(shù)”和“經(jīng)驗(yàn)”只占成功因素的25％，其余75％決定

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【課程說(shuō)明】為什么做的是同樣工作，業(yè)績(jī)卻大不相同？為什么有的人碌碌無(wú)為，有的人碩果累累？為什么有的人總感嘆——時(shí)間根本不夠用？為什么有的人像消防隊(duì)員，哪里起火往哪里跑；關(guān)鍵在于是否懂得時(shí)間管理，是否能夠掌控自己的時(shí)間。我們知道，時(shí)間是唯一對(duì)每個(gè)人都公平的資源——不能管理時(shí)間，便什么都不能管理。事業(yè)有成的人，成功原因有很多種，但共同之處——時(shí)間管理的專(zhuān)家。做好

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【課程說(shuō)明】?中產(chǎn)階級(jí)崛起，消費(fèi)水平升級(jí)，若不提供高品質(zhì)產(chǎn)品與服務(wù)，難以持續(xù)發(fā)展；?人工智能普及，萬(wàn)物互聯(lián)，對(duì)職業(yè)能力的要求越來(lái)越高，不匠心將難以生存；?時(shí)代的主旋律：經(jīng)濟(jì)適應(yīng)慢一些節(jié)奏，企業(yè)培養(yǎng)細(xì)一點(diǎn)耐心，個(gè)人每日精進(jìn)。【課程收益】（1）感悟工匠精神的內(nèi)涵，認(rèn)知工匠哲學(xué)的偉大，明白死磕極致的迫切，立志成為一名匠人；（2）學(xué)習(xí)匠人的思維和行為，像匠人一樣的做

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【課程說(shuō)明】過(guò)去，30年河?xùn)|，30年河西；現(xiàn)在是三年河?xùn)|，三年河西；甚至是一年河?xùn)|，一年河西；對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，三個(gè)月可能是一個(gè)分水嶺。在這樣一個(gè)時(shí)代，變革與創(chuàng)新成為最重要的核心能力。不僅個(gè)人的思維和能力要具備變革和創(chuàng)新的基因，企業(yè)經(jīng)營(yíng)更是如此。因此，本課程不僅告訴管理者如何創(chuàng)新與變革，更探討企業(yè)的經(jīng)營(yíng)的變革與創(chuàng)新?！菊n程收益】1.深刻認(rèn)識(shí)管理者在企業(yè)變革與創(chuàng)

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【課程說(shuō)明】企業(yè)比較常見(jiàn)的情況是：各部門(mén)各自為政，各占山頭；職權(quán)范圍之內(nèi)的你不能干涉，這個(gè)工作不是我的你別找我；作為項(xiàng)目牽頭的部門(mén)往往很累，而協(xié)作部門(mén)常常袖手旁觀(guān)，嚴(yán)重影響了辦事的效率、效果。一個(gè)沒(méi)有跨部門(mén)協(xié)作障礙的企業(yè)，相比那些跨部門(mén)合作困難重重的企業(yè)，其整體的效率和效益要好上至少10-30，有的更高，團(tuán)隊(duì)在工作上的幸福指數(shù)也要好上15-20。本課程圍繞這

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