支行長(zhǎng)管理心理學(xué)與激勵(lì)方運(yùn)用

  培訓(xùn)講師：王云鵬

講師背景：
王云鵬講師：經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士、工商管理碩士學(xué)位（MBA）、國(guó)內(nèi)實(shí)戰(zhàn)派管理專家93年開(kāi)始曾就職于以下公司：吉列企業(yè)集團(tuán)香港恒豐集團(tuán)有限公司國(guó)際一流公司華信惠悅公司中國(guó)國(guó)家廣播電影電視集團(tuán)直屬企業(yè)ACHIVEGLOBAL授權(quán)導(dǎo)師美國(guó)著名的DDI課程的 詳細(xì)>>

王云鵬
    課程咨詢電話：

支行長(zhǎng)管理心理學(xué)與激勵(lì)方運(yùn)用詳細(xì)內(nèi)容

支行長(zhǎng)管理心理學(xué)與激勵(lì)方運(yùn)用

**節(jié)、網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人要“知人性、懂人性、帶好人”掌握管理心理學(xué)技術(shù)

（一）網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人究竟離管理有多遠(yuǎn)？-自知與知人

1．員工為什么不善執(zhí)行

2．員工為什么愛(ài)找借口

3．員工抱怨牢騷背后的問(wèn)題

4．網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人團(tuán)隊(duì)管理不足的心理學(xué)分析

5．人們焦慮、憤怒、抱怨、和痛苦背后的心理學(xué)思考實(shí)踐與分析；

（二）管理心理學(xué)--影響支行“狼性”動(dòng)力的根

1．-人成長(zhǎng)五個(gè)發(fā)展時(shí)期的性格特征形成；

2．不同性格特征的領(lǐng)導(dǎo)方式不同分析；

3．-內(nèi)心自我否定；

4．-欠缺技能；

5．-內(nèi)心世界里有個(gè)小孩心態(tài)

6．-你的團(tuán)隊(duì)不例外？

7．員工自我意識(shí)丟失；

8．說(shuō)話達(dá)意的缺失；

9．脫離威脅動(dòng)力變消失

10．逃是不斷減少內(nèi)心貧乏

11．腦力充滿壓力荷爾蒙

12．負(fù)面的性格及情緒模式

（三）管理心理學(xué)的方法導(dǎo)入網(wǎng)點(diǎn)中的運(yùn)用

1．讀人讀心技術(shù)運(yùn)用

2．梳理員工的認(rèn)知覺(jué)醒；

3．管理者的心靈身份認(rèn)定方法；

4．資格認(rèn)知方法；

5．理性情緒療法；

6．與前藝術(shù)對(duì)話方法；

7．接受父母法（治療焦慮、；

第二節(jié)、支行長(zhǎng)的贏在人心之激勵(lì)欣賞動(dòng)力

（一）人需要激勵(lì)的真需求（案例模擬）

1．你如何看待團(tuán)隊(duì)中的你自己的激勵(lì)

2．你如何看待關(guān)于團(tuán)隊(duì)的人事物的激勵(lì)

3．你如何看待人的激勵(lì)問(wèn)題

（二）激勵(lì)的問(wèn)題/煩惱關(guān)于

1.領(lǐng)導(dǎo)

2.員工

3.屬下

（三）每個(gè)人被TA的價(jià)值觀所推動(dòng)

（四）深層需求VS表層需求

（五）個(gè)人價(jià)值與普世價(jià)值

（六）探詢激勵(lì)隱含的價(jià)值工具

（七）表層需求：物質(zhì)、金錢

（八）個(gè)人價(jià)值VS普世價(jià)值

（九）表層激勵(lì)需求VS深層激勵(lì)需求

1.行為上的需要

2.技能提升良好感覺(jué)

3.深層需求：責(zé)任/原則“應(yīng)該這樣”成功快樂(lè)

4.我是一個(gè)怎樣的人

5.人生為系統(tǒng)做出貢獻(xiàn)

（十）GROW激勵(lì)模型話術(shù)結(jié)構(gòu)模型

1.熟練運(yùn)用教練的對(duì)話流程

2.運(yùn)用教練教練的對(duì)話流程進(jìn)

3.行深度溝通

4.grow模型

①　goal聚焦目標(biāo)

②　reality了解現(xiàn)狀

③　option探索方案

④　will強(qiáng)化意愿



第三節(jié)、推心置腹的激勵(lì)與欣賞方法運(yùn)用

**節(jié)、支行長(zhǎng)“理、法、情”激勵(lì)欣賞方式；

第二節(jié)、領(lǐng)導(dǎo)者/管理者激勵(lì)策略；

1.有能力、有才華、無(wú)德的人如何善用；

2.有能力、有才華、有德的人如何繼續(xù)善用；

3.自恃才高，翹尾巴的屬下如何使用；

4.無(wú)德、無(wú)能、無(wú)才華屬下如何運(yùn)用；

5.領(lǐng)導(dǎo)者如何處理自以為是屬下；

第三節(jié)、支行60、70、80、90后的員工管理策略分析；

第四節(jié)、管理者的恩威信之激勵(lì)藝術(shù)；

第五節(jié)、管理者的非物質(zhì)激勵(lì)藝術(shù)。

第六節(jié)、管理者如何發(fā)現(xiàn)屬下工作不足的事實(shí)藝術(shù)；

第七節(jié)、管理者批評(píng)員工的藝術(shù)；

第八節(jié)、管理者處理員工情緒的方法；

第九節(jié)、第五講支行長(zhǎng)的溝通藝術(shù)

 

王云鵬老師的其它課程

|《情緒管理之快樂(lè)工作的解碼》||導(dǎo)師：王云鵬||2022年1月|《情緒管理之快樂(lè)工作的解碼》導(dǎo)師：王云鵬課程背景curriculumbackground所有讓人或組織陷入困境的因素，都是表面的，真實(shí)內(nèi)在的因素是其心智模式未曾改變，或不愿改變。在企業(yè)里，所有企業(yè)的問(wèn)題都是人的問(wèn)題，所有企業(yè)里人的問(wèn)題都是人的問(wèn)題，所有人的問(wèn)題都源自其底層思維中的情緒問(wèn)題。唯有

 講師：王云鵬詳情

|用對(duì)方法帶好兵之團(tuán)隊(duì)管理技術(shù)||導(dǎo)師：王云鵬||2022年-1月|《用對(duì)方法帶好兵之團(tuán)隊(duì)管理技術(shù)》導(dǎo)師：王云鵬課程背景curriculumbackground艱難方顯勇毅，磨礪始得玉成：團(tuán)隊(duì)管理方式已從控制—命令式轉(zhuǎn)變?yōu)橘x能推動(dòng)團(tuán)隊(duì)績(jī)效任務(wù)落地、創(chuàng)造員工歸屬感的經(jīng)營(yíng)，推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者和屬下更強(qiáng)的經(jīng)營(yíng)互動(dòng)，幫助管理者及屬下：走出底層邏輯“我”的框架信念、搞清楚自己

 講師：王云鵬詳情

|《新晉升管理者的卓越管理能力提升》||||課程方案||導(dǎo)師：王云鵬||出品：2022年1月|《新晉升管理者的卓越管理能力提升》導(dǎo)師：王云鵬課程背景curriculumbackground團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)方式已從控制—命令式轉(zhuǎn)變?yōu)橘x能推動(dòng)團(tuán)隊(duì)績(jī)效任務(wù)落地、創(chuàng)造員工歸屬感的經(jīng)營(yíng)，推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者和屬下更強(qiáng)的經(jīng)營(yíng)互動(dòng)，幫助管理者及屬下：走出底層邏輯“我”的框架信念、搞清楚自己

 講師：王云鵬詳情

《新生代員工管理與賦能激勵(lì)解碼》導(dǎo)師：王云鵬課程背景curriculumbackground管理者如何更好的激發(fā)新生代員工賦能的激勵(lì)技術(shù)，90后員工賦能不僅是一門科學(xué)的激勵(lì)技術(shù)，也是教管理者如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)行為解析、自我心理賦能，透過(guò)心性解碼來(lái)了解下屬的一門學(xué)問(wèn)。員工的行為，是受思想支配而表現(xiàn)出來(lái)的活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)中舉手投足、一顰一笑、皺眉凝眸……這些行為往往能夠揭示

 講師：王云鵬詳情

|高效執(zhí)行力與高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造的魔方||導(dǎo)師：王云鵬||出品：2022年1月|《高效執(zhí)行力與高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造的魔方》導(dǎo)師：王云鵬課程背景curriculumbackground毛主席說(shuō)：“思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線。練兵必先練心：抓團(tuán)隊(duì)高績(jī)效執(zhí)行文化建設(shè)，執(zhí)行工作決不是喊政治口號(hào)、講道理，本課題是實(shí)際、具體的，是“以保證任務(wù)完成和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)為宗旨

 講師：王云鵬詳情

《從技術(shù)（業(yè)務(wù)）人才走向管理高手》導(dǎo)師：王云鵬課程背景curriculumbackground本課程主要講解從業(yè)務(wù)人才走向管理高手從控制—命令式轉(zhuǎn)變?yōu)橘x能推動(dòng)團(tuán)隊(duì)績(jī)效任務(wù)落地、創(chuàng)造員工歸屬感的經(jīng)營(yíng)，推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者和屬下更強(qiáng)的經(jīng)營(yíng)互動(dòng)，幫助屬下：走出底層邏輯“我”的框架信念、搞清楚自己想法，走出思想盲區(qū)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生高度《歸屬感》，助力屬下有意愿分享方法、分享感受

 講師：王云鵬詳情

《當(dāng)心理學(xué)遇到管理學(xué)之帶好隊(duì)伍練好兵》導(dǎo)師：王云鵬課程背景curriculumbackground本課程提升管理者掌握體心理、群體心理、領(lǐng)導(dǎo)心理、組織心理、客戶心理，創(chuàng)建管理框架模型，融入生態(tài)力管理、文化力管理、團(tuán)隊(duì)力管理、創(chuàng)新力管理和行動(dòng)力管理抓手，以融入團(tuán)隊(duì)的責(zé)任管理、創(chuàng)新管理和變革管理為主線，創(chuàng)新了管理心理學(xué)的內(nèi)容體系和內(nèi)涵特征，系統(tǒng)講述心智與決策，價(jià)

 講師：王云鵬詳情

《員工激勵(lì)與團(tuán)隊(duì)管理賦能解碼》導(dǎo)師：王云鵬課程背景curriculumbackground管理者帶隊(duì)伍如何有效的賦能的激勵(lì)技術(shù)，員工賦能不僅是一門科學(xué)的激勵(lì)技術(shù)，也是教管理者如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)行為解析、自我心理賦能，透過(guò)心性解碼來(lái)了解下屬的一門學(xué)問(wèn)。員工的行為，是受思想支配而表現(xiàn)出來(lái)的活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)中舉手投足、一顰一笑、皺眉凝眸……這些行為往往能夠揭示人的情感、態(tài)度、

 講師：王云鵬詳情

《卓越管理者的角色認(rèn)知與定位》主講：王云鵬課程背景curriculumbackground《管理者的角色認(rèn)知與定位》促進(jìn)管理者牢記打鐵必須自身硬的道理，增強(qiáng)管理者全面自覺(jué)地找準(zhǔn)管理定位、擔(dān)當(dāng)作為、管理者的角色轉(zhuǎn)變，本課程更多的采取方法論來(lái)改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知、思想模式、重塑團(tuán)隊(duì)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)方法、自我認(rèn)知，加強(qiáng)隊(duì)伍的初心落地生根、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)執(zhí)行文化、來(lái)提升管理者的

 講師：王云鵬詳情

|《管理高手之高績(jī)效教練技術(shù)》||導(dǎo)師：王云鵬||2022年1月|《管理高手之高績(jī)效教練技術(shù)》導(dǎo)師：王云鵬課程背curriculumintroduction管理教練技術(shù)Coaching和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)方法有機(jī)結(jié)合并在企業(yè)實(shí)際落地，按照管理教練技術(shù)方法論，一步步實(shí)踐，創(chuàng)建管理者輕松、快樂(lè)做領(lǐng)導(dǎo)，本課程幫助管理者將教練技巧融入企業(yè)管理，支持下屬樂(lè)于承擔(dān)責(zé)任和自我管理、

 講師：王云鵬詳情

 發(fā)布內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)我！  講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有