主管執(zhí)行力的啟發(fā)與培養(yǎng)（12H）   11.18

（×××客戶）有限公司《主管執(zhí)行力的啟發(fā)與培養(yǎng)》項(xiàng)目建議書(shū)|方案主題|主管執(zhí)行力的啟發(fā)與培養(yǎng)||提案單位|||項(xiàng)目經(jīng)理|×××小姐（先生）||聯(lián)系方式|||E-mail||主管執(zhí)行力的啟發(fā)與培養(yǎng)━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━適合對(duì)象：企、事業(yè)單位中追尋卓越的領(lǐng)導(dǎo)干部━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

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禮儀-孝道-感恩-責(zé)任（6H）   11.18

禮儀-孝道-感恩-責(zé)任━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━課程背景：禮儀是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的行為科學(xué)，中華禮儀的根是孝道。企業(yè)人士是否懂得和運(yùn)用禮儀，不僅反映出企業(yè)人士自身的素質(zhì)，而且折射出他（她）的孝道水平與境界。禮儀是一種潛在資本，如果能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，人們就能取得豐碩的成就。孝道是中國(guó)古代社會(huì)的基本道德規(guī)范。

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如何管理育留80后后與90后員工（2天）   11.18

如何管理育留80后后與90后員工━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━課程背景：80后后與90后具有鮮明的個(gè)性和新的價(jià)值觀，他們或許是充滿希望的骨干，或許是管理者望而生畏的員工，他們顛覆式的反傳統(tǒng)思想，沖擊著現(xiàn)有的管理方式，你可以不理解他們，但卻不可以視而不見(jiàn)；你可以不欣賞他們，但卻不可以一味的回避，因?yàn)?，?dāng)今8

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如何有效進(jìn)行跨部門(mén)溝通（6H）   11.18

如何有效進(jìn)行跨部門(mén)溝通━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━適合對(duì)象：企、事業(yè)單位中追尋卓越的干部、員工━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━課程背景：無(wú)論企、事業(yè)單位，部門(mén)之間地位平等，不存在上下級(jí)關(guān)系，溝通起來(lái)應(yīng)該比較容易。但現(xiàn)實(shí)的情況是，部門(mén)之間協(xié)調(diào)溝通就是溝而

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談定天下：雙贏型商務(wù)談判實(shí)務(wù)（12H）   11.18

談定天下：雙贏型商務(wù)談判━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━課程背景：談判首先是一門(mén)科學(xué)，其次是一門(mén)藝術(shù)，是參與者如何通過(guò)各種合理、合法的“技巧”，在雙贏的基礎(chǔ)上獲取最大利益。本課程從實(shí)踐出發(fā)，通過(guò)一系列的案例，讓參訓(xùn)者了解在談判中應(yīng)遵循的基本原則與程序，掌握在談判簽約中的各個(gè)階段中的方法和技巧……只要你在課程中積極參與

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高效團(tuán)隊(duì)會(huì)議管理（6H）   11.18

高效企業(yè)團(tuán)隊(duì)會(huì)議管理━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━課程背景：要想在工作中有所成就，最有效的方式之一是利用好開(kāi)會(huì)討論的機(jī)會(huì)：如果你同時(shí)要檢查多個(gè)部門(mén)的工作進(jìn)度，就組織一次會(huì)議；如果你想?yún)f(xié)調(diào)多方面的矛盾，是不是要考慮召開(kāi)一個(gè)由多方面人員參與的會(huì)議；如果你想征得許多人或幾個(gè)部門(mén)的同意，就要把握好做出重大決定的會(huì)

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MTP 中層主管才能發(fā)展訓(xùn)練   11.18

企業(yè)中層干部管理才能發(fā)展系列訓(xùn)練（MTP）━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━課程背景：MTP（ManagementTrainingProgram）是源于美國(guó)的一套實(shí)戰(zhàn)性管理培訓(xùn)課程。由美國(guó)企業(yè)管理研究機(jī)構(gòu)與當(dāng)時(shí)國(guó)際企業(yè)前10強(qiáng)的跨國(guó)公司的企業(yè)管理人員合作，為有效提高企業(yè)中高層管理人員的管理水平而研究開(kāi)發(fā)的一套

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創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決   11.18

問(wèn)題的分析與解決━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━課程背景：創(chuàng)新就是為了解決問(wèn)題，解決問(wèn)題必須創(chuàng)新。分析和解決問(wèn)題的過(guò)程就是企業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程，分析和解決問(wèn)題的過(guò)程就是個(gè)人提升的過(guò)程。創(chuàng)新能力是人的能力中最重要、最寶貴、層次最高的一種能力,其核心能力是創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新、分析和解決問(wèn)題是企業(yè)持續(xù)成長(zhǎng)的根本動(dòng)因，茫

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員工輔導(dǎo)＆激勵(lì)技術(shù)-課綱   09.26

員工輔導(dǎo)＆激勵(lì)技術(shù)━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━項(xiàng)目背景：毋容質(zhì)疑，企業(yè)想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，靠的是企業(yè)自身的素質(zhì)；而提高企業(yè)素質(zhì)，可以借外腦，即請(qǐng)外部的專(zhuān)家、學(xué)者到企業(yè)輔導(dǎo)、激勵(lì)，但外部的專(zhuān)家、學(xué)者解決不了企業(yè)所有的問(wèn)題。解決企業(yè)自身的問(wèn)題，提高企業(yè)素質(zhì)，最終還要靠企業(yè)的各級(jí)主管與領(lǐng)導(dǎo)。

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職場(chǎng)EQ與壓力管理-課綱   09.26

職場(chǎng)EQ情商管理━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━適合對(duì)象：追求卓越的當(dāng)代企業(yè)精英人士━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━課程背景：工作任務(wù)繁重瑣碎、人際關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜、角色沖突矛盾重重、工作環(huán)境壓抑煩躁，太多太多的壓力像潮水一般，一浪接一浪地向我們蜂擁而來(lái)，

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