周海博老師的內(nèi)訓課程
《新員工變身手冊》課程背景 新員工大多是剛畢業(yè)的在校學生，初入職場，想要迅速的變身職場麗人，就需要系統(tǒng)學習一個職場人士必備的職業(yè)化和職業(yè)素養(yǎng)。本課程講圍繞心態(tài)、禮儀、執(zhí)行力等方面幫助職場小白迅速變身職場麗人。課程目標 針對于剛參加工作不久的新員工，通過領悟積極的陽光心態(tài)和職業(yè)化意識；學習規(guī)范的職業(yè)化禮儀；掌握職場情商下的商務溝通原則；理解如何更好的完成領導分配的任務，提高個人執(zhí)行力四個方面，全方位的提升新員工的職業(yè)化素養(yǎng)，讓員工最快速度由職場小白變身為職場超人。課程學員新員工課程大綱引入：職業(yè)化的定義一個優(yōu)秀的職場超人是什么樣的？ 互動：我的職場故事第一章：職業(yè)心態(tài)：積極主動 如何
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《角色轉(zhuǎn)換與目標管理》課程背景 基層管理者需要完成從管理個人到管理團隊的心態(tài)，技能，工作重心的轉(zhuǎn)變，這對未來管理生涯是至關重要的一步，而很多企業(yè)因為高速發(fā)展，不得不將未被培訓或未完成轉(zhuǎn)變的員工提拔為管理者，在短期可能勉強應對，但在長期卻留下隱患，導致決策失誤，用人不當，團隊松散，士氣低下，如何在高速發(fā)展過程中，讓被提拔的員工快速的掌握管理體系和能力，是企業(yè)和管理者最為關注的培養(yǎng)需求。課程目標幫助學員認知自己所處的角色，學會角色轉(zhuǎn)換掌握目標管理的方法與工具課程時長12個小時課程學員儲備干部、新晉管理者、中基層管理者授課方式引導互動+案例研討+角色扮演課程大綱第一章：管理者角色認知案例討論：
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《九型人格與團隊溝通》課程背景 每個人都是經(jīng)過數(shù)十年歲月的雕刻而成，有獨特的個人特質(zhì)，如何快速的了解對方的行為風格，性格特質(zhì)，是溝通，談判，交流的重要前提，近年來，對性格的研究理論越來越多，有的關注表層行為，缺少對深層的理解，有的一分為二，為人定性貼標簽，有的的過于學術，缺乏落地效果，而九型人格則在眾多學說中獨樹一幟，雖然九型人格源于宗教，但經(jīng)過多個知名大學心理學教授的研究和更新，經(jīng)過眾多企業(yè)的實際應用，九型人格已經(jīng)成為嚴謹科學的人格理論，并有大量的應用效果實證，同時，九型人格也是少有的把性格聯(lián)合分析，相互轉(zhuǎn)化，內(nèi)在驅(qū)動完美結合的理論，掌握九型人格如同擁有了一枚魔法鑰匙，讓你打開與人溝通
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《情緒壓力管理沙龍》課程目標壓力大成為當今都市職場人士嘴邊最熱門的詞，工作繁重，經(jīng)常加班，競爭激勵，倒逼學習，人際沖突，更不用說房子車子孩子，教育養(yǎng)老醫(yī)療，讓人不能停歇放松，壓力大！由壓力帶來的憤怒，焦慮的情緒不斷侵蝕職場人士的心理，各種心理疾病以及由心理引發(fā)的身體疾病越來越普遍，自殺猝死的新聞不再新奇，關注職場人士心理健康，合理的疏導情緒和壓力，是當代職場人士的必修課，也是管理者帶領團隊應該具備的基本技能。課程目標了解壓力和情緒產(chǎn)生的原理和模型，理解情商的定義從能力，心態(tài)，環(huán)境，資源四個維度消除壓力從信念、應對、規(guī)條三個角度讓你成為包容成熟的人學會現(xiàn)場處理情緒，并事后科學的疏導情緒課時長度：
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TTT——培訓師快速成長之路課程目標：幫助有志成為培訓師的伙伴，掌握課程呈現(xiàn)技巧，引導互動方法，課程開發(fā)能力和經(jīng)驗萃取能力，成為全能的課程設計，開發(fā)，講授人員。課時：21小時面向?qū)W員：儲備講師，建議不超過20人課程大綱：第一天：精彩呈現(xiàn)引入：培訓師應該是什么樣子？說的精彩——你會當眾表達嗎？魅力聲音打造優(yōu)雅形體展示邏輯表達技法生動表達要素衣著配飾推薦心態(tài)氣場修煉問的精準——引導式互動教學課堂有哪些互動方法？提問的奧秘反饋的秘密教學活動引領節(jié)奏把控——進階控場技巧如何面對不同學員的挑戰(zhàn)？如何修正授課時間？如何臨時調(diào)節(jié)課堂氛圍？第二天：課程開發(fā)成人需要什么樣的課程如何找到有價值的資源案例訪談經(jīng)驗萃
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《非暴力溝通》課時：7小時學員：建議中層或基層管理者人數(shù)：建議2430人，魚骨排列分組目標：幫助學員了解沖突的本質(zhì)，掌握處理情緒的方法，處理沖突溝通的能力和技巧，達到可以更好的應對沖突下的溝通，提升人際關系，達成溝通目標。第一章：引入案例分析：一次不愉快的溝通沖突溝通的意義面對沖突常見誤區(qū)溝通的冰山模型第二章：察覺我們的內(nèi)心建立成熟的心智模式雙贏思維的建立選擇自己的故事情節(jié)第三章：找出對方需求牢記溝通原本的目標情緒的察覺與控制主觀評價與客觀事實真誠的探尋雙方需求練習：如何區(qū)分事實與評價第四章：真誠客觀的表達營造安全的溝通氛圍STATE綜合表達法綜合案例：如何應對同事的指責第五章：總結反饋...