何興勝老師的內(nèi)訓(xùn)課程
管理者角色認(rèn)知與管理技能提升【課程背景】 在企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中，管理者幾乎存在于各個(gè)組織中，他不但是組織的“緩沖器”，更是上下級(jí)的“助力器”，承擔(dān)著承上啟下、上通下達(dá)的責(zé)任，如果工作做得好，他就能促進(jìn)組織的正常運(yùn)營(yíng)和穩(wěn)定發(fā)展，自己也可以得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和部屬的尊重；如果工作做得不好，他就會(huì)給組織的管理發(fā)展和績(jī)效增長(zhǎng)帶來重大阻力，自己也會(huì)變成“三明治”。因此，管理者要想在組織中有所作為，就必須清楚了解管理者的發(fā)展，認(rèn)知自己的角色定位，并能有效進(jìn)行自我管理和團(tuán)隊(duì)管理?！菊n程特色】 通過理論講授、角色扮演、互動(dòng)討論、情景演練、游戲活動(dòng)等培訓(xùn)方法，使
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管理者角色認(rèn)知與管理技能提升【課程背景】 在企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中，管理者幾乎存在于各個(gè)組織中，他不但是組織的“緩沖器”，更是上下級(jí)的“助力器”，承擔(dān)著承上啟下、上通下達(dá)的責(zé)任，如果工作做得好，他就能促進(jìn)組織的正常運(yùn)營(yíng)和穩(wěn)定發(fā)展，自己也可以得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和部屬的尊重；如果工作做得不好，他就會(huì)給組織的管理發(fā)展和績(jī)效增長(zhǎng)帶來重大阻力，自己也會(huì)變成“三明治”。因此，管理者要想在組織中有所作為，就必須清楚了解管理者的發(fā)展，認(rèn)知自己的角色定位，并能有效進(jìn)行自我管理和團(tuán)隊(duì)管理。【課程特色】 通過理論講授、角色扮演、互動(dòng)討論、情景演練、游戲活動(dòng)等培訓(xùn)方法，使
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管理者情商人際修煉【課程背景】智商高情商高，春風(fēng)得意；智商低情商高，貴人相助；智商高情商低，懷才不遇；智商低情商低，一生潦倒。作為現(xiàn)代企業(yè)的管理者，其情商的高低和心態(tài)的好壞，直接影響著整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作氛圍和績(jī)效水平?！案咔樯獭钡墓芾碚?，不僅能夠有效地處理好自己的負(fù)面情緒，同時(shí)還能幫助其他成員疏導(dǎo)情緒壓力，讓工作變得更有成效，讓團(tuán)隊(duì)變得更加和諧。 課程促進(jìn)學(xué)員掌握若干心理學(xué)知識(shí)，提升自己的覺察力、洞察力、自我激勵(lì)能力和情緒管理能力。使管理者更清晰地認(rèn)識(shí)自己，掌握自己的情緒特點(diǎn)和行為風(fēng)格，從而提升情商與“影響他人”的能力?！九嘤?xùn)時(shí)間】1天【培訓(xùn)對(duì)象】企業(yè)管理者【培訓(xùn)方式】 主題講授+案例分析+互動(dòng)討
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管理者情商人際影響力【課程背景】智商低情商高，貴人相助；智商高情商低，懷才不遇；智商高情商高，春風(fēng)得意；智商低情商低，全憑運(yùn)氣。作為現(xiàn)代企業(yè)的管理者，其情商及領(lǐng)導(dǎo)魅力的高低，對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作氛圍及績(jī)效影響極大?！案咔樯獭钡墓芾碚呱朴谝愿挥绪攘Φ念I(lǐng)導(dǎo)方式，幫助團(tuán)隊(duì)成員正確面對(duì)壓力，處理工作負(fù)面情緒，調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造性，從而讓管理變得更加輕松有效。課程促進(jìn)學(xué)員掌握若干心理學(xué)要點(diǎn)，提升自己的覺察力、洞察力、自我激勵(lì)能力和情緒管理能力，修煉高情商，改善情感交流，促進(jìn)關(guān)系和諧，贏得生活與事業(yè)的平衡。使企業(yè)管理者更清晰地認(rèn)識(shí)自己，掌握自己的情緒特點(diǎn)和行為風(fēng)格，從而提升情商與“影響他人”的能力。【培訓(xùn)
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《從技術(shù)走向管理》 【課程背景】企業(yè)的管理人員絕大部分都是從企業(yè)各部門的技術(shù)精英或業(yè)務(wù)精英中提拔起來的，他們都掌握著一定的專業(yè)技術(shù)，而且在不同的工作崗位上取得良好的工作成績(jī)和突出的工作表現(xiàn)，方才有機(jī)會(huì)晉升為企業(yè)管理人員。許多剛從技術(shù)角色走上管理崗位的專業(yè)人員，由于缺乏的管理的認(rèn)知和角色轉(zhuǎn)換的認(rèn)知，很難從過去的工作模式中擺脫出來，以為技術(shù)的成功能會(huì)帶來管理的成功，結(jié)果卻事與愿違，人員沒管好，工作推進(jìn)也不順利，給他們帶來了很多困惑和煩惱。管理是一門獨(dú)立的科學(xué)，它有一整套完整知識(shí)和技能體系，管理人員都必須學(xué)習(xí)和掌握這一套體系，所以剛剛走向管理崗位的初級(jí)管理人員必須接受管理者的角色轉(zhuǎn)換以及相關(guān)管理知識(shí)
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打破部門墻——跨部門溝通與協(xié)作【課程背景】 為什么部門之間溝通的變得如此費(fèi)力？為什么一件事情由一個(gè)部門主導(dǎo)，另外的卻在觀望，不主動(dòng)與其配合和協(xié)作？部門之間為甚如同有厚厚的部門墻存在？如何才能打通這些部門墻呢？有些技術(shù)及管理人員缺乏跨部門的溝通藝術(shù)，造成許多的誤會(huì)、沖突和矛盾，破壞著團(tuán)隊(duì)的協(xié)作氛圍，形成巨大的執(zhí)行力障礙?？绮块T的溝通與協(xié)調(diào)是打造企業(yè)執(zhí)行力和構(gòu)建高效協(xié)作團(tuán)隊(duì)的必要手段?！九嘤?xùn)時(shí)間】1天【課程對(duì)象】管理干部、管理人員【培訓(xùn)方式】主題講授+案例分析+互動(dòng)討論+角色扮演+情景演練+視頻分享+工具指導(dǎo)+游戲活動(dòng)+復(fù)盤呈現(xiàn)等。【培訓(xùn)所需工