姚俊杰老師的內訓課程
全腦溝通技巧課程概述：溝通是人與人之間最基本的社會技能，但絕大多數的溝通理論和培訓方法都停留在行為方面，忽略了行為背后強大和習慣性的思維偏好對溝通者本身以及其與溝通對象之間互動的結果和影響。NedHerman博士的HBDI全腦思維和全腦漫游溝通模型，為人類的溝通打開了生理、腦理的科學奧秘。通過學習HBDI全腦思維和全腦漫游溝通模型，使人與人之間的溝通，包括家庭成員之間的溝通、同事間的溝通、領導與下屬之間的溝通、企業(yè)與客戶之間的溝通、產品與消費者之間的溝通、社會成員之間的溝通，熟悉的和不熟悉的、陌生人之間的溝通變得豁然清晰和簡單。運
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全腦漫游溝通與解決問題方法課程概述： 人們在相互的溝通和解決問題的過程中常常遇到一些困惑：他/她的想法為什么那么奇怪？為什么不講邏輯？為什么一會兒一個想法？為什么無法和他/她溝通？遇到問題如何解決？如何有效地合作來解決問題？解決問題有哪些方法和技巧？…… 本課程來為你解決這些問題。本課程采用Ned Herman博士的全腦思維和全腦漫游模型，區(qū)分人的四種思維模式，即分析型、行動型、關系型和概念型，了解不同思維模式的特征和識別線索，從而認知你的客戶、同事、上司、家人和朋友，然后調整適應對方的思維模式以達到溝通的最佳效果，并用全腦漫游的方式解決問題。本課程也介紹了解決問題的的五個步驟，結合四種思維
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全腦思維與高效能團隊課程概述： 高效能團隊有很多突出的特征，其中一個顯著特征是每個人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力，每個人都干著“來勁”的工作，即使沒有獎勵或者沒有領導在場也能自覺積極主動地干好自己的工作。領導與下屬之間，同事之間都能夠非常暢順地進行有效溝通，順利解決問題。達到這樣的高效能理想團隊效果的關鍵是團隊能夠有效利用每個人的思維模式，發(fā)揮每個人偏好性的思維和行為習慣性能力。 本課程采用Ned Herman博士的HBDI全腦思維和全腦漫游模型，區(qū)分人的四種思維模式，即分析型、行動型、關系型和概念型以及四種組合式思維及行為特征，了解如何利用不同思維模式的特征的偏好及其行為模式進行有效的團
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全腦思維與創(chuàng)新型團隊管理課程概述：創(chuàng)新一直是企業(yè)生命力延續(xù)的主要話題，團隊創(chuàng)新是企業(yè)生命力的保障。本課程采用Ned Herman博士的HBDI全腦式創(chuàng)造和創(chuàng)新模型，充分發(fā)揮團隊個人的創(chuàng)新思維優(yōu)勢以及團隊的全腦創(chuàng)新能力，采用“過程激蕩”全腦團隊創(chuàng)新流程有效地解決團隊所面對的各種復雜問題；通過提升團隊管理者的創(chuàng)新管理能力，釋放團隊的創(chuàng)造力。培訓結合企業(yè)（團隊）實際面臨的復雜問題，沙盤式地邊學習邊應用。培訓結束時學員既學習了全腦式團隊創(chuàng)新管理方法又解決了一些實際問題。課程目標：了解HBDI思維模式和全腦式創(chuàng)造與創(chuàng)新模型； 了解團隊的思維模式特征，有效利用團隊的多元思維模式； 學習四“過程激蕩”團隊
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員工思維模式與崗位能力模型匹配課程概述： 調查表明，大多數企業(yè)的絕大多數崗位在設定其職能和素質能力要求時沒有考慮到其崗位的思維模式特征，更沒有在用人、選人、招人、培訓人時去考慮人的思維模式與其工作崗位的匹配度。造成的結果是很多人在工作時沒有激情和動力，因為他們的工作不“來勁”。研究員工的思維模式與工作崗位的匹配性，對發(fā)揮員工積極能動性和提高工作績效、提高員工敬業(yè)度和滿意度有非常重要的意義。本課程采用Ned Herman博士的HBDI全腦思維和全腦漫游模型，區(qū)分人的四種思維模式，即分析型、行動型、關系型和概念型，了解不同思維模式的特征和識別線索，以及不同功能崗位的思維常模，學習如何將員工的
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管理干部“六會”管理技能升級課程背景：企業(yè)管理干部一般是從基層提升到管理崗位上，或者從外部招聘進來的。一般他們都沒有經歷過系統(tǒng)的管理培訓，致使他們在管理工作上遇到很多問題，不但管理績效受到影響，個人的管理信心也會受到不小的打擊。一些企業(yè)即便是對管理干部進行了幾場培訓，但缺乏系統(tǒng)化和針對性，花了昂貴的培訓費也沒有給管理干部帶來多大的提高。根據我們數十年的對企業(yè)管理干部的培訓經驗，系統(tǒng)分析了管理干部普遍遇到的管理問題，以及他們所缺乏的最關鍵的管理技能，結合我們做過的企業(yè)管理培訓的“柯氏”評估系統(tǒng)三、四級反饋結果，我們設計了這門《管理干部“六會“管理技能升級》培訓課程。課程以管理干部最需要的六種能力