高揚(yáng) 老師
- 所在地區(qū)： 天津
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：MTP 中層管理 領(lǐng)導(dǎo)力
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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高揚(yáng)老師的內(nèi)訓(xùn)課程
贏在行動學(xué)習(xí)工作坊【課程背景】 在一個快速變化充滿不確定的時代，經(jīng)驗沒有保質(zhì)期，傳統(tǒng)單一地學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方式有時反而是一種障礙和限制，這也導(dǎo)致大部分企業(yè)培訓(xùn)或多或少都存在著“學(xué)”與“習(xí)”結(jié)合不緊密、“學(xué)”與“用”脫節(jié)現(xiàn)象，有些培訓(xùn)想起來“心動”、聽起來“激動”、回到崗位“原地不動”。如何真正解決團(tuán)隊問題？如何提高團(tuán)隊績效和團(tuán)隊組織能力？如何有效激發(fā)團(tuán)隊智慧？如何快速提升團(tuán)隊執(zhí)行力？ 向正在涌現(xiàn)的未來學(xué)習(xí)，這是解決這一困惑的主流學(xué)習(xí)模式。因為成年人必須自己想學(xué)才能學(xué)，必須有用才會學(xué)，必須見到成效才會學(xué)，所以運(yùn)用科學(xué)方法激發(fā)學(xué)員主動思考，通過真實情境中學(xué)習(xí)、演練，解決工作中實際問題，
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賦能者-基于目標(biāo)的培育輔導(dǎo)【課程背景】教練技術(shù)被譽(yù)為21世紀(jì)最具有革命性和效能性的管理技術(shù)之一，已經(jīng)成為當(dāng)今企業(yè)界提高生產(chǎn)力和績效的最新，最有效的管理辦法之一。教練技術(shù)能激發(fā)他人意愿，授予責(zé)任，為他人賦能，促使他人向共同的目標(biāo)行動。隨著企業(yè)的發(fā)展，教練型輔導(dǎo)可以有效地解決企業(yè)管理所面臨的以下問題：技術(shù)能手成為管理者，不知該如何培育輔導(dǎo)員工員工能力提升緩慢，對管理者有依賴性員工缺乏工作主動性和應(yīng)有的責(zé)任擔(dān)當(dāng)每個人都擁有對工作成就的渴望，管理者需要思考的是如何輔導(dǎo)員工實現(xiàn)這些渴望，支持員工的成長和行動，指引員工為夢想和目標(biāo)而努力。因此，教練型員工輔導(dǎo)勢在必行【課程收益】幫助學(xué)員強(qiáng)化管理認(rèn)知，深入理
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領(lǐng)導(dǎo)力提升行動學(xué)習(xí)課程背景這是個不確定性持續(xù)發(fā)生的時代，很多行業(yè)和領(lǐng)域被重新定義，每個人幾乎處于一個非常動蕩和變化的環(huán)境當(dāng)中，如果我們不能感知這種變化，不能應(yīng)對這個變化做出調(diào)整，那我們跟這個時代是脫離的。特別是管理者會面臨更多挑戰(zhàn)：絕大部分管理者處于焦慮忙碌盲目狀態(tài)，缺乏對管理本質(zhì)的深刻認(rèn)識和理解面對個性化、自由化和更加獨(dú)立的新生代下屬，過去陳舊的管理手法無法引領(lǐng)團(tuán)隊形成共識傳統(tǒng)業(yè)務(wù)管理模式已經(jīng)無法影響他人，推動團(tuán)隊實現(xiàn)業(yè)務(wù)目標(biāo)以獲得真正的績效因此提升管理者經(jīng)營自我、經(jīng)營他人和經(jīng)營業(yè)務(wù)的能力來應(yīng)對挑戰(zhàn)，通過借事修人，借人成事、人事并重來提升績效，創(chuàng)造價值是本課程的課程邏輯課程目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能夠
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領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊管理2607945-163830【課程背景】這是個不確定性持續(xù)發(fā)生的時代，很多行業(yè)和領(lǐng)域被重新定義，每個人幾乎處于一個非常動蕩和變化的環(huán)境當(dāng)中，如果我們不能感知這種變化，不能應(yīng)對這個變化做出調(diào)整，那我們跟這個時代是脫離的。特別是管理者會面臨更多挑戰(zhàn)：絕大部分管理者處于焦慮忙碌盲目狀態(tài)，缺乏對管理本質(zhì)的深刻認(rèn)識和理解面對個性化、自由化和更加獨(dú)立的新生代下屬，過去陳舊的管理手法無法引領(lǐng)團(tuán)隊形成共識傳統(tǒng)業(yè)務(wù)管理模式已經(jīng)無法影響他人，推動團(tuán)隊實現(xiàn)業(yè)務(wù)目標(biāo)以獲得真正的績效因此提升管理者經(jīng)營自我、經(jīng)營他人和經(jīng)營業(yè)務(wù)的能力來應(yīng)對挑戰(zhàn)，通過借事修人，借人成事、人事并重來提升績效，創(chuàng)造價值是本課程的
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目績者-目標(biāo)績效管理【課程背景】目標(biāo)管理是由管理大師彼得·德魯克最先提出，提出如何設(shè)定目標(biāo)并通過目標(biāo)引導(dǎo)企業(yè)方向及評估績效。而今目標(biāo)績效管理已經(jīng)成為了管理者的核心工作。組織通過管理者完成目標(biāo)，管理者通過績效的提升來體現(xiàn)自身的價值；而實踐中，管理者常常遇到以下問題：我辛辛苦苦干一年，上司卻認(rèn)為我只是完成任務(wù)卻沒有提升績效；我從上司那里拿到了年度目標(biāo)，卻不知道如何把它轉(zhuǎn)化成部門目標(biāo)來承接上司直接制定了部門的目標(biāo)，我不知道如何將它分解下去，讓下屬團(tuán)隊能夠承接目標(biāo)我和上司、下屬年初已經(jīng)共識了各自的目標(biāo)，但執(zhí)行過程中出現(xiàn)了偏差、脫節(jié)，無法閉環(huán)我很想完成團(tuán)隊目標(biāo)，也相信目標(biāo)必須要完成，但面對低績效員工束手
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訓(xùn)練商業(yè)思維，倍增績效價值【課程背景】今天，我們發(fā)現(xiàn)很多管理者通常在過往的工作中培養(yǎng)出了優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)、良好的工作習(xí)慣與個人能力，但是今天，面對復(fù)雜多變的內(nèi)外部環(huán)境，他們也會常常覺得力不從心：迷失在繁復(fù)的工作中，缺乏商業(yè)敏銳度，績效不振；很難站在CEO的角度換位思考，缺乏對商業(yè)整體思考，高度不夠；難以產(chǎn)生有效協(xié)同，缺少一個共同的思維框架和商業(yè)語言，溝通不暢；如何構(gòu)建商業(yè)思維，增強(qiáng)商業(yè)敏銳度，提高系統(tǒng)協(xié)作能力，提升經(jīng)營高度，開拓管理視野.........讓我們像CEO一樣思考，訓(xùn)練商業(yè)思維，倍增績效價值【課程收益】強(qiáng)化管理者對BQ（商業(yè)能力）的認(rèn)知，激發(fā)對全球經(jīng)典的商業(yè)工具的學(xué)習(xí)意愿能夠深入理解