李沛賢 老師
- 所在地區(qū)： 山東 濟南
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：創(chuàng)新思維 行動學(xué)習(xí)
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李沛賢老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《賦能-高績效團隊建設(shè)與協(xié)作技巧》講師：李沛賢【課程背景】一個優(yōu)秀的公司，依賴于一個高效的團隊，而團隊必須要由懂得溝通協(xié)作與有高效團隊精神的個人，但是在實際工作中管理者往往有以下痛點：為什么企業(yè)有很好的戰(zhàn)略目標(biāo)，卻難以實現(xiàn)？為什么市場環(huán)境很好，但企業(yè)不能抓住機會創(chuàng)造佳績？為什么團隊成員的素質(zhì)不錯，但團隊整體實力不強？為什么員工表現(xiàn)出缺乏激情，缺乏責(zé)任心？為什么團隊整體感覺效率低，執(zhí)行力差？為什么企業(yè)核心管理團隊未能真正起到承上啟下的作用？ “個人英雄”時代已成歷史，現(xiàn)代企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)，需要依靠高績效、高執(zhí)行力的團隊。有些團隊，個人智商120，而團隊智商才80；如何充分發(fā)揮團隊資源，做到1+
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《Belbin-高績效創(chuàng)新團隊打造》講師：李沛賢【課程背景】一個優(yōu)秀的公司，依賴于一個高效的創(chuàng)新團隊，而團隊必須要由具備有高效團隊精神和創(chuàng)新意識的個人組成，但是在實際工作中管理者往往有以下痛點：為什么企業(yè)有很好的戰(zhàn)略目標(biāo)，卻難以實現(xiàn)？為什么市場環(huán)境很好，但企業(yè)不能抓住機會創(chuàng)造佳績？為什么團隊成員的素質(zhì)不錯，但團隊整體實力不強？為什么員工表現(xiàn)出缺乏激情，缺乏責(zé)任心？為什么團隊整體感覺效率低，執(zhí)行力差？為什么企業(yè)核心管理團隊未能真正起到承上啟下的作用？ 現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得.德魯克說：企業(yè)的基本功能是創(chuàng)新和營銷。海爾首席執(zhí)行官張瑞敏說：創(chuàng)新是海爾文化核心；創(chuàng)新是海爾核心競爭力，創(chuàng)新是海爾生存發(fā)展下去
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《CAS-創(chuàng)新思維腦體操》講師：李沛賢【課程背景】習(xí)近平總書記曾指出：“創(chuàng)新是企業(yè)經(jīng)營最重要的品質(zhì)，也是今后我們爬坡過坎必須要做到的?！睂裉熘袊餍袠I(yè)的企業(yè)而言，創(chuàng)新則生，不創(chuàng)新則亡，選擇創(chuàng)新走下去、從內(nèi)部產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)的變化與改進(jìn)，持續(xù)發(fā)展，才能有增長的機會，才能迎向企業(yè)的第二曲線。創(chuàng)新的思維和方法學(xué)校教育不會教，但卻是企業(yè)管理干部的核心競爭力，但大家普遍有如下困惑和不解：創(chuàng)新思維是什么？創(chuàng)新思維有什么用途？創(chuàng)新思維能力能否培訓(xùn)？創(chuàng)新思維有哪些方法工具？本課程將采用令人耳目一新的“體操式創(chuàng)新思維”訓(xùn)練模式，針對學(xué)員對創(chuàng)新思維的困惑和不解，通過豐富的案例分析和大量的思維訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)員大腦的創(chuàng)新思維
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《客戶洞察與體驗設(shè)計》講師：李沛賢【課程背景】中國已走向全球互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟下半場，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)化的時代。隨著國際局勢的改變，中國內(nèi)部的企業(yè)環(huán)境也產(chǎn)生了劇烈的變化。人口紅利消失，被迫工業(yè)自主升級，互聯(lián)網(wǎng)時代也走向了新的開端。企業(yè)以往的目標(biāo)從每年的追求高增長，到今日的想盡辦法活下來，已是完全的不同的局面。在此前提下，企業(yè)的思維模式能否擁抱變化，洞察客戶需求，設(shè)計出積極良好的客戶體驗，是最基本也是最重要的一件事，如何創(chuàng)造出滿意的客戶是企業(yè)當(dāng)下的重大挑戰(zhàn)！ 為什么要做好客戶洞察與體驗設(shè)計？以芬蘭的赫爾辛基機場為例。芬蘭的赫爾辛基機場希望成為亞洲旅客在北歐的首選過境機場，機場管理層從旅客及員工那里收集了超過20
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《產(chǎn)品研發(fā)與創(chuàng)新突破》講師：李沛賢【課程背景】現(xiàn)代企業(yè)的競爭，實質(zhì)上就是企業(yè)創(chuàng)新能力的競爭，一個企業(yè)要想在市場中占有一席之地，就必須使得技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品研發(fā)、管理能力等方面在同行業(yè)中處于領(lǐng)先地位，而創(chuàng)新是達(dá)成這一目標(biāo)的重要手段，并且技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新是研發(fā)型企業(yè)的最為重要的創(chuàng)新途徑。然而，在組織當(dāng)中，經(jīng)常發(fā)生以下現(xiàn)象，它們阻礙著產(chǎn)品團隊發(fā)揮創(chuàng)新活力，從而大大降低了組織識別并快速響應(yīng)變化的能力：產(chǎn)品團隊內(nèi)及團隊間缺乏對各類變化信息的共享，無法明確創(chuàng)新的方向面對商業(yè)變化，產(chǎn)品團隊傾向于固守傳統(tǒng)經(jīng)驗和思維產(chǎn)品團隊缺乏有效的創(chuàng)新工具，使得創(chuàng)新成果不佳若不能妥善處理以上問題，產(chǎn)品團隊不僅會失去創(chuàng)新活力，更
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《TRIZ-發(fā)明問題分析與解決》講師：李沛賢【課程背景】TRIZ作為一種實用性極強的專業(yè)創(chuàng)新工具，開始越來越受到中國企業(yè)的重視。TRIZ意譯為：發(fā)明問題的解決理論。TRIZ理論成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理，著力于澄清和強調(diào)系統(tǒng)中存在的矛盾，其目標(biāo)是完全解決矛盾，獲得最終的理想解。它不是采取折衷或者妥協(xié)的做法，而且它是基于技術(shù)的發(fā)展演化規(guī)律研究整個設(shè)計與開發(fā)過程， 而不再是隨機的行為。實踐證明，運用TRIZ理論，可大大加快人們創(chuàng)造發(fā)明的進(jìn)程而且能得到高質(zhì)量的創(chuàng)新產(chǎn)品。本課程詳細(xì)介紹了TRIZ的理論、方法和工具，充分結(jié)合案例，內(nèi)容詳實，深入淺出，適合企業(yè)研發(fā)、技術(shù)人員學(xué)習(xí)，也適用于管理人員