行動學(xué)習(xí)訓(xùn)戰(zhàn)項(xiàng)目?——后備干部領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)戰(zhàn)營行動學(xué)習(xí)訓(xùn)戰(zhàn)教練：李沛賢【課程背景】隨著社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和企業(yè)轉(zhuǎn)型的大力推進(jìn)，提升績效和發(fā)展人才成為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，這對管理干部培訓(xùn)，特別是后備管理干部培訓(xùn)提出了更高的要求。后備管理干部隊(duì)伍是企業(yè)未來領(lǐng)導(dǎo)的搖籃，也是干部隊(duì)伍中的新生力量，對企業(yè)的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。但是長期以來，企業(yè)管理干部培訓(xùn)以傳統(tǒng)的知識傳遞為核心特點(diǎn)，培訓(xùn)效果受到較大限制；后備管理干部的培養(yǎng)也沒有區(qū)別于一般管理人員，針對該人群的培訓(xùn)主題、培訓(xùn)形式以及培訓(xùn)后的工作運(yùn)用轉(zhuǎn)化亟待突破與創(chuàng)新。后備管理干部是中層干部隊(duì)伍中具有較強(qiáng)發(fā)展后勁的人群，是經(jīng)營單位領(lǐng)導(dǎo)班子的儲備人員，

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《新質(zhì)生產(chǎn)力與數(shù)字化思維》主講：李沛賢老師【課程背景】在全球化和信息化的浪潮下，企業(yè)面臨的市場競爭和運(yùn)營模式變革愈發(fā)激烈。新質(zhì)生產(chǎn)力和數(shù)字化思維不僅成為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的驅(qū)動力，更是決定企業(yè)未來競爭力的關(guān)鍵因素。本課程旨在幫助企業(yè)管理干部深入理解和運(yùn)用新質(zhì)生產(chǎn)力與數(shù)字化思維，為企業(yè)發(fā)展注入新動力，開啟智慧運(yùn)營與創(chuàng)新發(fā)展的新篇章?！菊n程收益】深刻領(lǐng)悟新質(zhì)生產(chǎn)力的核心理念，掌握其在企業(yè)運(yùn)營中的實(shí)際應(yīng)用策略。精通數(shù)字化思維的核心要素，能夠運(yùn)用數(shù)據(jù)驅(qū)動決策，優(yōu)化企業(yè)運(yùn)營。學(xué)會結(jié)合新質(zhì)生產(chǎn)力與數(shù)字化思維，推動企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)的創(chuàng)新升級。掌握數(shù)字化轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略規(guī)劃與實(shí)施技巧，確保企業(yè)在變革中穩(wěn)健前行。提升團(tuán)隊(duì)合作

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行動學(xué)習(xí)——教練型領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)戰(zhàn)工坊訓(xùn)戰(zhàn)教練：李沛賢【課程背景】企業(yè)管理者在工作中常常遇到以下各種挑戰(zhàn)？新生代員工培育周期長，個性鮮明，如何快速融入團(tuán)隊(duì)，勝任崗位？老員工的工作動力下降，有的面臨流失？花費(fèi)了大量時間下屬進(jìn)行溝通輔導(dǎo)，但是效果不好，員工執(zhí)行力薄弱？問題員工情緒化，有時難以溝通交流……傳統(tǒng)的管理者只關(guān)注工作目標(biāo)如何被有效達(dá)成，而教練型管理者不僅關(guān)注工作成果，同時，關(guān)注人的成長。他們知道，人是企業(yè)最寶貴的資源。那么，如何激發(fā)員工潛力？提升員工動力？支持他們走向卓越并富有創(chuàng)造性地完成工作呢？現(xiàn)代管理之父德魯克指出：過去的領(lǐng)導(dǎo)者可能是一個知道如何解答問題的人，但未來的領(lǐng)導(dǎo)者必將是一個知道如何

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行動學(xué)習(xí)—經(jīng)驗(yàn)萃取與案例教學(xué)開發(fā)訓(xùn)戰(zhàn)工坊訓(xùn)戰(zhàn)教練：李沛賢【課程背景】一個老員工離職了，他所有的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)就都帶走了，后來的新員工要從頭再來；一個部門十幾個人，部門經(jīng)驗(yàn)沒有匯總，每個人都要從頭成長，好經(jīng)驗(yàn)沒有得到推廣；一個工作的問題重復(fù)多次培訓(xùn)，但就沒有梳理出來，不能在過去的積累上成長；一個崗位的同一錯誤，還在多人中重復(fù)發(fā)生；企業(yè)內(nèi)部員工經(jīng)驗(yàn)多多，沒有總結(jié)提煉，導(dǎo)致成為隱性知識……企業(yè)最大的浪費(fèi)就是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)，員工已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)驗(yàn)還沒有梳理甚至沒有機(jī)會再梳理，而讓后來的員工從來再來，融合、適應(yīng)、成長的速度都會慢。經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，讓企業(yè)曾經(jīng)成功的技巧得以傳承，讓企業(yè)曾經(jīng)犯錯的教訓(xùn)得以警醒，讓企業(yè)的新員工

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行動學(xué)習(xí)—課題分析研究與方案設(shè)計(jì)工作坊引導(dǎo)教練：李沛賢【課程背景】行動學(xué)習(xí)以企業(yè)當(dāng)前面臨的問題和挑戰(zhàn)為主題，在行動學(xué)習(xí)訓(xùn)戰(zhàn)過程中，講師“退位”為訓(xùn)戰(zhàn)教練，學(xué)員成為課堂的“主人”，并將“反思性學(xué)習(xí)”與“行動性學(xué)習(xí)”整合在一個流程模型中，從而在操作層面上實(shí)現(xiàn)了“認(rèn)識與實(shí)踐相結(jié)合”，這就是行動學(xué)習(xí)的力量所在；學(xué)員親自參與分析問題和開發(fā)方案全過程，所以能夠最堅(jiān)定、最有效地執(zhí)行方案；訓(xùn)戰(zhàn)教練隨時引導(dǎo)學(xué)習(xí)者以高效能的方式思考與對話，從而有效地改善了參與者的思維模式與對話能力，讓學(xué)習(xí)者在“做”中學(xué)習(xí)與提升領(lǐng)導(dǎo)能力；行動學(xué)習(xí)以組織學(xué)習(xí)方式展開，能夠促進(jìn)參與者之間的相互理解，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力。【課程收益】引導(dǎo)團(tuán)

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《行動學(xué)習(xí)—項(xiàng)目管控訓(xùn)戰(zhàn)工坊》訓(xùn)戰(zhàn)教練：李沛賢【課程背景】美國《財富》雜志研究表明，項(xiàng)目經(jīng)理已經(jīng)成為21世紀(jì)職場人士最親睞的職業(yè)之一。隨著項(xiàng)目管理方法在各行業(yè)的普及、在企業(yè)內(nèi)部的擴(kuò)展，項(xiàng)目管理的成敗很大程度上決定著企業(yè)的成敗，由此對項(xiàng)目經(jīng)理的要求也越來越高。李沛賢老師結(jié)合十余年的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，從公司內(nèi)部、合作伙伴和客戶那里總結(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，真正決定一個項(xiàng)目成敗的往往不是技術(shù)方面的問題，而是人的問題。由于中國大量項(xiàng)目經(jīng)理從技術(shù)轉(zhuǎn)型過來，如何帶領(lǐng)整個項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)以成果為導(dǎo)向確保項(xiàng)目成功，就成為一個巨大的挑戰(zhàn)。本課程以訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合工作坊的方式，教會項(xiàng)目經(jīng)理為更有效地領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)而改善他們能力所必須的行為技

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