課程特色：沙盤(pán)式教學(xué) + 小組研討分享 + 案例解讀 + 輕松愉快掌握工具避免枯燥的雞湯理論講解課程背景：日常管理中，我們經(jīng)常聽(tīng)到員工會(huì)這樣的說(shuō)：?● 我會(huì)盡力而為的，但是結(jié)果如何我就管不了● 盡人事，聽(tīng)天命吧● 過(guò)程比結(jié)果更重要● 沒(méi)有功勞也有苦勞，沒(méi)有苦勞也有疲勞● 我已經(jīng)照你的去做了● 如何提升全員執(zhí)行力？?管理者的執(zhí)行力決定企業(yè)的執(zhí)行力，個(gè)人的執(zhí)行力則是個(gè)人成功的關(guān)鍵。關(guān)注執(zhí)行力就是關(guān)注企業(yè)和個(gè)人的成功！　　——杰克.韋爾奇一個(gè)好的企業(yè)與一個(gè)差的企業(yè)區(qū)別有很多，但最根本的區(qū)別在于清晰的目標(biāo)執(zhí)行力?？?jī)效好的企業(yè)，員工的執(zhí)行力必定強(qiáng)；績(jī)效差的企業(yè)，員工的執(zhí)行力多數(shù)情況下會(huì)很弱。如果說(shuō)企業(yè)

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課程特色：沙盤(pán)式教學(xué) + 游戲活動(dòng) + 小組研討分享 + 輕松愉快掌握工具避免雞湯理論講解 課程背景：時(shí)間都去哪兒了？管理者每天淹沒(méi)在各種問(wèn)題中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)管理者忙死，但自己和團(tuán)隊(duì)的工作效率一塌糊涂，質(zhì)量問(wèn)題頻發(fā)，如果出現(xiàn)這樣情況，那關(guān)鍵原因之一就是管理者的時(shí)間管理出了問(wèn)題。 當(dāng)我們用精益的思想重新去審視管理者的管理細(xì)節(jié)時(shí)，當(dāng)我們用“浪費(fèi)”的觀點(diǎn)去評(píng)價(jià)每個(gè)步驟時(shí)，我們會(huì)豁然開(kāi)朗，管理是一個(gè)“過(guò)程”，有過(guò)程就有銜接，有銜接就有浪費(fèi)，有浪費(fèi)就是無(wú)價(jià)值，所以要想提升工作效率，就要從減少過(guò)程中的“浪費(fèi)”開(kāi)始。本課程根據(jù)管理干部的工作重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，根植于應(yīng)用，以日常管理為基礎(chǔ)，從管理者的自我時(shí)間管理、工

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課程特色：案例分析+ 小組研討分享 + 輕松愉快掌握工具避免無(wú)意義的雞湯理論講解課程背景：經(jīng)歷30多年粗放、高速的發(fā)展，中國(guó)企業(yè)已脫離“人無(wú)我有”的低端競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)。　中國(guó)經(jīng)濟(jì)需要適應(yīng)一種慢一些的節(jié)奏，企業(yè)則要培養(yǎng)細(xì)一點(diǎn)的耐心。這是“工匠精神”寫(xiě)入官方指導(dǎo)性文獻(xiàn)的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境。在十二屆全國(guó)人大四次會(huì)議作政府工作報(bào)告上，在談到2016年的工作重點(diǎn)時(shí)，李克強(qiáng)總理說(shuō)：要鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神。這是政府工作報(bào)告里第一次提到“工匠精神”這個(gè)詞，透露中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)現(xiàn)實(shí)的判斷與方向感。另外，“中國(guó)制造2025”的倡導(dǎo)之下，制造業(yè)是立國(guó)之本、興國(guó)之器，科技創(chuàng)新的主戰(zhàn)場(chǎng)，從“中國(guó)制造

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課程特色：沙盤(pán)式教學(xué) + 游戲活動(dòng) + 小組研討分享 + 輕松愉快掌握工具避免無(wú)意義的雞湯理論講解課程背景：管理者透過(guò)對(duì)工作計(jì)劃進(jìn)行目標(biāo)分析、制訂和具體執(zhí)行的方法，向下分解到員工的具體工作目標(biāo)以支撐組織目標(biāo)的完成，從而為進(jìn)一步制訂工作計(jì)劃(行動(dòng)展開(kāi))、有效執(zhí)行提供了工作的方向感和高效達(dá)成目標(biāo)的方法，直接影響人員工作效率提升和部門(mén)業(yè)績(jī)的達(dá)成。本課程基于中基層干部日常管理場(chǎng)景進(jìn)行設(shè)計(jì)，采用沙盤(pán)演練的方式，讓學(xué)員快速掌握工作計(jì)劃制定方法以及目標(biāo)分解落地的執(zhí)行手段，快速提升學(xué)員的綜合計(jì)劃與目標(biāo)管理能力。 課程收益：1. 掌握制訂工作計(jì)劃的步驟和關(guān)鍵要領(lǐng)，2. 提升計(jì)劃分析方法3. 掌握如何根據(jù)工作分解

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課程特色：游戲活動(dòng) + 小組研討分享 + 輕松愉快掌握工具避免無(wú)意義的雞湯理論講解課程背景：管理者透過(guò)對(duì)工作計(jì)劃進(jìn)行目標(biāo)分析、制訂和具體執(zhí)行的方法，向下分解到員工的具體工作目標(biāo)以支撐組織目標(biāo)的完成，從而為進(jìn)一步制訂工作計(jì)劃(行動(dòng)展開(kāi))、有效執(zhí)行提供了工作的方向感和高效達(dá)成目標(biāo)的方法，直接影響人員工作效率提升和部門(mén)業(yè)績(jī)的達(dá)成。本課程基于中基層干部日常管理場(chǎng)景進(jìn)行設(shè)計(jì)，采用沙盤(pán)演練的方式，讓學(xué)員快速掌握工作計(jì)劃制定方法以及目標(biāo)分解落地的執(zhí)行手段，快速提升學(xué)員的綜合計(jì)劃與目標(biāo)管理能力。 課程收益：1. 掌握制訂工作計(jì)劃的步驟和關(guān)鍵要領(lǐng)，2. 提升計(jì)劃分析方法3. 掌握如何根據(jù)工作計(jì)劃分解目標(biāo)4. 掌

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課程背景：在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下的社會(huì)里，企業(yè)經(jīng)營(yíng)競(jìng)爭(zhēng)越加激烈。人力資本日益增加的現(xiàn)實(shí)下，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者或高官們更多的是考慮將基層、骨干、業(yè)務(wù)能手等人員提拔成為管理者。但在“拔苗助長(zhǎng)”下，大量的新晉管理者們也非常的困惑。因?yàn)?，他們沒(méi)有經(jīng)歷專業(yè)的學(xué)習(xí)或訓(xùn)練，不知道如何擔(dān)當(dāng)管理者。因此，高管們看到的情景是這些管理者們：1.擅長(zhǎng)的是自己做事，而不是帶領(lǐng)大家一起做事.2.工作執(zhí)行力很強(qiáng)，但是僅限于自己，員工們我行我素.3.不具備管理思維，主動(dòng)或被動(dòng)的仍然定位是員工層面.4.在管理和執(zhí)行中，甚至擔(dān)當(dāng)員工的“群眾代表”與上層爭(zhēng)斗.5.擔(dān)任管理者后管理工作非但不能勝任還影響了原有的技能.6.觀念的陳舊不僅僅影響個(gè)人

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