周洪超 老師
- 所在地區(qū)： 湖北 武漢
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：團(tuán)隊(duì)建設(shè) 人力資源 績(jī)效體系 薪酬待遇 營(yíng)銷服務(wù) 銷售技巧 薪酬管理 績(jī)效考核 營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)
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周洪超老師的內(nèi)訓(xùn)課程
集團(tuán)管控與運(yùn)營(yíng)課程大綱【授課老師】周洪超【課程背景】 集團(tuán)化是通往企業(yè)帝國(guó)路上的一個(gè)咽喉要道，集團(tuán)管控一直是集團(tuán)企業(yè)的管理難題，由企業(yè)的層級(jí)和規(guī)模都比較大，在運(yùn)行過(guò)程中，很容易出現(xiàn)“大企業(yè)病”，內(nèi)部溝通效率和資源利用效率不高，不能突破規(guī)模墻的限制，持續(xù)獲得高速成長(zhǎng)，集團(tuán)總部對(duì)子公司又愛(ài)又恨，即希望子公司發(fā)揮積極能動(dòng)性，又怕子公司失去控制，于是，不停地在集權(quán)與放權(quán)中反復(fù)，失去機(jī)會(huì)有著不斷的業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)變革及新業(yè)務(wù)的注入與重新組合，在組織職能、組織關(guān)系、管理秩序、業(yè)務(wù)要求、管理運(yùn)行方面正發(fā)生著深刻的轉(zhuǎn)變和提升！【學(xué)習(xí)方式】 理論講解+案
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從組織設(shè)計(jì)到職位分析課程大綱【授課老師】周洪超【課程簡(jiǎn)介】 新時(shí)代發(fā)展模式創(chuàng)新、管理創(chuàng)新與體制機(jī)制改革勢(shì)在必行，然而體制機(jī)制的改革勢(shì)必要求組織管理的活性，在原本的組織管理已阻礙了其進(jìn)一步發(fā)展，組織變革更是必走之路，原來(lái)舊體制下的組織管理已經(jīng)不再能適應(yīng)新的戰(zhàn)略要求，這就要求組織管理變革需與改革創(chuàng)新并行。 結(jié)構(gòu)一錯(cuò)，企業(yè)遺禍，組織一亂，管理遭難！通過(guò)組織管理常見(jiàn)問(wèn)題的現(xiàn)象、影響及產(chǎn)生問(wèn)題的根源，掌所致基本的解決思想與方法；全面了解組織設(shè)計(jì)的三大階段及各階段的影響因素，重要學(xué)習(xí)集團(tuán)管控中的五種模式、集權(quán)與分權(quán)、母子公司職能權(quán)限分配設(shè)計(jì)和整合
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點(diǎn)石成金的薪酬激勵(lì)體系課程大綱【授課老師】周洪超【課程目的】 面對(duì)行業(yè)格局深入調(diào)整，全業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，人才保留、激勵(lì)和能力提升的壓力加大，人力資源需求愈趨多元和復(fù)雜，人力資源工作迫切需要進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，不是企業(yè)沒(méi)有人才，而是公司沒(méi)有建立盤活人才的機(jī)制。要實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越新跨越，需要培養(yǎng)卓越人才。員工能力對(duì)提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，落實(shí)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略起著至關(guān)重要的作用。在原來(lái)的職位、績(jī)效、薪酬三維一體的人力資源管理體系基礎(chǔ)上，完善任職能力管理體系，最終構(gòu)建職位、能力、績(jī)效、薪酬四維一體的人力資源管理體系。 薪酬體系是一個(gè)實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的強(qiáng)有力工具
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定崗定編定責(zé)定員定薪定績(jī)效“六定”實(shí)戰(zhàn)課程大綱【授課老師】周洪超【課程簡(jiǎn)介】 新時(shí)代發(fā)展模式創(chuàng)新、管理創(chuàng)新與體制機(jī)制改革勢(shì)在必行，然而體制機(jī)制的改革勢(shì)必要求組織管理的活性，在原本的組織管理已阻礙了其進(jìn)一步發(fā)展，組織變革更是必走之路，原來(lái)舊體制下的組織管理已經(jīng)不再能適應(yīng)新的戰(zhàn)略要求，這就要求組織管理變革需與改革創(chuàng)新并行。 定崗定責(zé)——職位分析是管理基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，明晰職位、減少交叉、理順關(guān)系！充分認(rèn)識(shí)到職位分析的意義、和存在問(wèn)題，分別對(duì)以薪酬導(dǎo)向、職位優(yōu)化等不同導(dǎo)向的研究方法，運(yùn)用職能分解及實(shí)際職位信息相結(jié)合的職位分析流程，重點(diǎn)說(shuō)明對(duì)4種定崗、8種職位分析
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非人力資源管理的人力資源管理課程大綱【主講老師】周洪超【課程目的】 從中外優(yōu)秀企業(yè)的實(shí)踐來(lái)看，業(yè)務(wù)經(jīng)理應(yīng)該是第一人力資源經(jīng)理，因?yàn)樗麄儞?dān)負(fù)著下屬的日常管理、培育、考核、激勵(lì)等職責(zé)，對(duì)于如何使業(yè)務(wù)經(jīng)理具備應(yīng)有的心態(tài)和具備重要的人力資源管理技能的，許多人仍存在以下困惑——? ?如何明確業(yè)務(wù)經(jīng)理和人力資源經(jīng)理在HR管理中的職責(zé)？? ?如何根據(jù)業(yè)務(wù)選擇適合崗位的人才？? ? 如何有效的甄選、培育、考核、激勵(lì)下屬？??本課程以問(wèn)題和實(shí)操為導(dǎo)向，促進(jìn)非人力資源經(jīng)理建立新的人力資源觀念，確保其所學(xué)能直接指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)的管理操作，對(duì)工作中存在的選人、育人、用人和留人挑戰(zhàn)
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干部能上能下管理課程大綱【授課老師】周洪超【課程目的】 建立干部"能上"標(biāo)準(zhǔn)，完善干部“能下”規(guī)范，落實(shí)能上能下規(guī)定，需要“關(guān)鍵的少數(shù)”以身垂范。抓住了頂層權(quán)力，抓好“一把手”，也就是抓住了根本。頂層的能上能下有序推動(dòng)，下級(jí)自然心領(lǐng)神會(huì)，積極跟隨效仿也是順理成章的事情。“一把手”敢于負(fù)責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)，貫徹落實(shí)干部能上能下就事半功倍。 推進(jìn)干部能上能下必須建立健全制度，為保證干部能者上、庸者下、劣者汰的用人導(dǎo)向，關(guān)鍵要勇于擔(dān)當(dāng)，敢抓敢管。要落實(shí)“真下”，有效的解決能上不能下的問(wèn)題，打破論資排輩習(xí)俗、唯年齡、唯學(xué)歷、唯分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象，讓“為