丁欣 老師
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丁欣老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德》課程大綱第一部分 職業(yè)概念 □ 什么是職業(yè) □ 人“cai”的真意——能力與態(tài)度 破冰活動：釘子游戲 □ 什么是職業(yè)生涯 □ 內(nèi)職業(yè)生涯與外職業(yè)生涯 □ 造成職業(yè)生涯危機的原因 □ 什么是職業(yè)定位：職業(yè)錨 □ 職業(yè)發(fā)展周期第二部分 職業(yè)素養(yǎng) □ 角色定位：我是誰？我該做什么？我該怎么做？ □ 品格與形象的關(guān)系 小組討論：選擇哪位醫(yī)生？ □ 冰山模型理論——人無信不立 □ 科學(xué)的自我管理 錄音資料：的哥的生意經(jīng) □ 職業(yè)人的八個核心競爭力1、德行與福報2、知人與自知3、財富與名譽4、贊譽
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《職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德》課程大綱第一部分 職業(yè)概念 □ 什么是職業(yè) □ 人“cai”的真意——能力與態(tài)度 破冰活動：釘子游戲 □ 什么是職業(yè)生涯 □ 內(nèi)職業(yè)生涯與外職業(yè)生涯 □ 造成職業(yè)生涯危機的原因 □ 什么是職業(yè)定位：職業(yè)錨 □ 職業(yè)發(fā)展周期第二部分 職業(yè)素養(yǎng) □ 角色定位：我是誰？我該做什么？我該怎么做？ □ 品格與形象的關(guān)系 小組討論：選擇哪位醫(yī)生？ □ 冰山模型理論——人無信不立 □ 科學(xué)的自我管理 錄音資料：的哥的生意經(jīng) □ 職業(yè)人的八個核心競爭力1、德行與福報2、知人與自知3、財富與名譽4、贊譽
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職業(yè)生涯規(guī)劃一、課程目標(biāo) 1. 理解職業(yè)生涯規(guī)劃的意義 2. 把握職業(yè)生涯規(guī)劃中的關(guān)鍵點 3. 如何在企業(yè)發(fā)展中實現(xiàn)自身價值二、適合對象新進員工、企業(yè)行政職員、立志于職業(yè)發(fā)展的職業(yè)人。三、培訓(xùn)時間1-2天四、課程大綱第一單元：職業(yè)生涯規(guī)劃的概念（What） □ 職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的三個階段 □ 什么是職業(yè) □ 人“cai”的真意——能力與態(tài)度 □ 職業(yè)素質(zhì)模型 □ 什么是職業(yè)生涯 □ 內(nèi)職業(yè)生涯與外職業(yè)生涯 □ 造成職業(yè)生涯危機的原因 □ 什么是職業(yè)定位：職業(yè)錨
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職業(yè)素養(yǎng)與陽光心態(tài)課程背景：國內(nèi)外調(diào)查顯示，不適當(dāng)?shù)墓ぷ鲏毫Σ粌H損害個體，而且也破壞組織內(nèi)健康。人是企業(yè)中最重要的資源，情緒是人的活動的動力源泉。憂愁、悲傷、憤怒、緊張、焦慮、痛苦、恐懼、憎恨……是員工在日常工作中最常見的消極心理體驗，都可能會引起員工產(chǎn)生工作倦怠、工作積極性降低、工作效率下降等不良后果。因此，壓力與情緒的管理已成為21世紀(jì)企業(yè)管理最為迫切的課題之一。課程介紹：本課程通過探討情緒與壓力之間的關(guān)系，幫助學(xué)員學(xué)習(xí)有效地管理自身的情緒、壓力及挫折感。旨在幫助學(xué)員學(xué)會如何管理自己的壓力和激勵他人的情緒，掌握處理壓力的技巧和激勵他
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《職業(yè)技能塑造訓(xùn)練》 要提高企業(yè)績效，必須先提高企業(yè)員工的素質(zhì)，提高素質(zhì)，必須從員工職業(yè)化入手。 ——臺灣‘經(jīng)營之神“王永慶 職業(yè)化技能，就是最高境界的執(zhí)行力?！⌒酪?、課程特色：作為企業(yè)而言，光有管理者的領(lǐng)導(dǎo)力是不夠的，關(guān)鍵還需要團隊的執(zhí)行力。員工的執(zhí)行力是企業(yè)成敗的關(guān)鍵。缺乏執(zhí)行力是中國企業(yè)的通病，也是許多企業(yè)邁不過職業(yè)化管理階段的重要原因一。因此，如何提升執(zhí)行力是擺在每一位企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者面前的一項極其重要的任務(wù)
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《員工職業(yè)化技能情境訓(xùn)練》一、課程特色： 這是一門今天完成培訓(xùn)，明天就能運用的課程。運用最新的情境式案例教學(xué)方式，使學(xué)員克服焦慮、疑惑、自大、自卑等負(fù)面心理，提高自我管理能力，樹立職業(yè)化形象。通過兩天的小組討論、經(jīng)典游戲與角色演練等互動活動，學(xué)員能夠開闊視角、分享智慧、體驗并學(xué)會在變化莫測的環(huán)境中如何巧妙而智慧地分析、處理并解決問題，從而更好地傳承企業(yè)文化并以職業(yè)化態(tài)度履行崗位職責(zé)。二、培訓(xùn)目標(biāo): ← 了解職業(yè)化真意，使學(xué)員提高職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)道路； ← 增強主人翁，客戶服務(wù)等自我管理意識，有能力承受更多工作壓力；