高實(shí)效經(jīng)理人的七個(gè)習(xí)慣
高實(shí)效經(jīng)理人的七個(gè)習(xí)慣詳細(xì)內(nèi)容
高實(shí)效經(jīng)理人的七個(gè)習(xí)慣
**部分 由內(nèi)而外重塑自己
? 自然法則與思維定勢(shì)
? 思維轉(zhuǎn)換的力量
? 轉(zhuǎn)換思維定式的四大障礙
? 思維定式的轉(zhuǎn)變的起點(diǎn)
? 思維定式轉(zhuǎn)換的原理與流程
? 思維定式轉(zhuǎn)換的具體方法
第二部分 習(xí)慣與成長(zhǎng)的三個(gè)階段
? 習(xí)慣與成長(zhǎng)階段內(nèi)容與邏輯
第三部分 習(xí)慣一、 積極主動(dòng)
? 人類四項(xiàng)獨(dú)特的天賦。
? 消極被動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和人際關(guān)系的危害
? 面對(duì)工作壓力和環(huán)境的變化：是什么決定了你的反應(yīng)方式？
? 解決問(wèn)題的**步在于改變我們的習(xí)慣，改變我們的影響途徑
? 積極主動(dòng)的人專注于影響圈
? 如何擴(kuò)大你的影響范圍；
ü 面對(duì)可直接控制的問(wèn)題的處理原則
ü 面對(duì)可間接控制的問(wèn)題的處理原則
ü 面對(duì)無(wú)法控制的問(wèn)題的處理原則
第四部分 習(xí)慣二 、以終為始
? 以終為始的思維優(yōu)勢(shì)
? 千里之行始于目標(biāo)
? 什么是愿景？
? 所有的事物都經(jīng)過(guò)兩次創(chuàng)造
? 你有多少種角色 —你是誰(shuí)？你從何得知你是個(gè)怎樣的人？
? 心智創(chuàng)造需要善用你的左右腦
? 誰(shuí)是你一生中重要的領(lǐng)導(dǎo)
? 怎樣編寫個(gè)人的使命宣言
第五部分 習(xí)慣三 、要是**
? 確定“要事”的原則是什么？
? 效能與效率的區(qū)別在哪里？
? 以原則和關(guān)系為導(dǎo)向的時(shí)間管理法則
? 怎樣判斷事情的“重要程度”？
? 時(shí)間管理的四個(gè)象限及其特點(diǎn)。
? 怎樣將事情或任務(wù)有效分布在四個(gè)象限中？
? 要事**的策略——有效授權(quán)
ü 指令性授權(quán)
ü 責(zé)任性授權(quán)
第六部分 習(xí)慣四 、雙贏思維
? 六種人際關(guān)系模式的特點(diǎn)。
? 情感賬戶對(duì)雙贏人際關(guān)系的意義
? 什么是情感賬戶中的存款與取款?
? 什么是雙贏品格？
? 什么是富足心態(tài)?
? 什么是匱乏心態(tài)？
? 當(dāng)對(duì)方?jīng)]有雙贏思維的時(shí)候，你如何創(chuàng)造雙贏局面？
? 雙贏思維關(guān)注的需求與滿足方式
? 構(gòu)建雙贏人際關(guān)系的策略
第七部分 習(xí)慣五 、知彼解己
? 完美溝通的標(biāo)準(zhǔn)；
? 人際交流的大障礙是“自傳式回應(yīng)”。
? 自傳式回應(yīng)與同理心回應(yīng)的區(qū)別
? 溝通的兩個(gè)基本原則
? 溝通中情緒管理法則
? 在聆聽中需要扮演的兩個(gè)角色;
? 傾聽的五種境界；
第八部分 習(xí)慣六 、統(tǒng)合綜效
? 統(tǒng)合綜效的關(guān)鍵要素與環(huán)境；
? 統(tǒng)合綜效與集思廣益的模式；
? 如何融入團(tuán)隊(duì)；
? 尊重個(gè)性的差異；
? 重視個(gè)人的參與管理
? 統(tǒng)合綜效就是發(fā)現(xiàn)第三替代方案。
? 統(tǒng)合綜效的根本態(tài)度
? 第九部分 習(xí)慣七 、不斷更新
? 自我提升與終身學(xué)習(xí)
? 人類的四大天賦才能及磨練十項(xiàng)建議
? 企業(yè)的組織更新工具
王大泓老師的其它課程
《核心人員效能釋放與五項(xiàng)管理》1天 07.31
《核心人員效能釋放與五項(xiàng)管理》課程背景核心人員是組織發(fā)展中的骨干力量，他們既是廣大員工的榜樣，也是組織人才梯隊(duì)的源泉與組織持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。由于核心人員的基量很大，而且更多的來(lái)自于組織中的各個(gè)部門，所以在組織中發(fā)揮的作用也是巨大的。因此對(duì)核心人員的培養(yǎng)將會(huì)是組織持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)工作。但就目前國(guó)內(nèi)組織在對(duì)這一群體的培養(yǎng)工作上看，主要存在幾個(gè)方面的不足和難點(diǎn)：不
講師：王大泓詳情
《核心人員職業(yè)化心態(tài)與自我素質(zhì)提升》課程背景核心人員是企業(yè)發(fā)展中的骨干力量，他們既是廣大員工的榜樣，也是企業(yè)人才梯隊(duì)的源泉與企業(yè)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。由于核心人員更多的來(lái)自于企業(yè)中的每個(gè)部門，所以在企業(yè)中發(fā)揮的作用也是巨大的。因此對(duì)核心人員的培養(yǎng)將會(huì)是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)工作。但就目前國(guó)內(nèi)企業(yè)在對(duì)這一群體的培養(yǎng)工作上看，主要存在幾個(gè)方面的不足和難點(diǎn)：不足1、更多
講師：王大泓詳情
金牌課程：《新員工職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)化》課程背景新進(jìn)人員是企業(yè)人才梯隊(duì)的源泉與企業(yè)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。在企業(yè)中發(fā)揮的作用也是巨大的。因此對(duì)新進(jìn)人員的培養(yǎng)將會(huì)是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)工作。但就目前國(guó)內(nèi)企業(yè)在對(duì)這一群體的培養(yǎng)工作上看，主要存在幾個(gè)方面的不足和難點(diǎn)：不足1、更多的關(guān)注在企業(yè)發(fā)展上，而缺少對(duì)個(gè)人收益與發(fā)展的關(guān)注。不足2、一味的說(shuō)教，講道理、提要求，缺少對(duì)人的
講師：王大泓詳情
《創(chuàng)新思維與系統(tǒng)思考》課程背景創(chuàng)新是每一個(gè)人與生俱來(lái)的能力，也是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)企業(yè)乃至我們每一個(gè)人持續(xù)發(fā)展的核心能力之一（包括三層含義：更新、創(chuàng)造新的東西、改變）。但大多數(shù)時(shí)間里我們很多企業(yè)和個(gè)人總會(huì)忽視這一能力，認(rèn)為創(chuàng)造就是“從無(wú)到有”的研發(fā)和創(chuàng)造，既費(fèi)時(shí)，也費(fèi)力，不是哪個(gè)人和企業(yè)都能做的事情。這就為創(chuàng)新設(shè)置了難以逾越的心理障礙。這也是目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)企業(yè)進(jìn)
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《群策群力—問(wèn)題分析與解決行動(dòng)學(xué)習(xí)教練工作坊》課程背景一邊是競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，市場(chǎng)越來(lái)越難做，另一邊是生產(chǎn)成本居高不下；績(jī)效問(wèn)題隨處可見，行政指令下推動(dòng)的各自為政的績(jī)效提升計(jì)劃，導(dǎo)致相互矛盾的目標(biāo)和沖突的資源配置，無(wú)人愿意承擔(dān)改善責(zé)任、人才發(fā)展遇到瓶頸、組織變革難有成效、績(jī)效無(wú)法得到改善，最終導(dǎo)致戰(zhàn)略難以落地。傳統(tǒng)的解決之路往往會(huì)首先提升大家的能力，因?yàn)槿藗冎?/p>
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《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》課程背景創(chuàng)新是每一個(gè)人與生俱來(lái)的能力，也是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)企業(yè)乃至我們每一個(gè)人持續(xù)發(fā)展的核心能力之一（包括三層含義：更新、創(chuàng)造新的東西、改變）。但大多數(shù)時(shí)間里我們很多企業(yè)和個(gè)人總會(huì)忽視這一能力，認(rèn)為創(chuàng)造就是“從無(wú)到有”的研發(fā)和創(chuàng)造，既費(fèi)時(shí)，也費(fèi)力，不是哪個(gè)人和企業(yè)都能做的事情。這就為創(chuàng)新設(shè)置了難以逾越的心理障礙。這也是目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)企業(yè)進(jìn)
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金牌課程《卓越領(lǐng)導(dǎo)力-團(tuán)隊(duì)凝聚力與執(zhí)行管理模式升級(jí)》課程背景中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展從“保增長(zhǎng)”到“新常態(tài)”；從“擴(kuò)內(nèi)需”到“供給側(cè)”；從“求基量”到“求質(zhì)量”；從“資源型”到“創(chuàng)新型”等一系列調(diào)整中都會(huì)給國(guó)內(nèi)各行各業(yè)帶來(lái)相應(yīng)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這種新形勢(shì)下，市場(chǎng)對(duì)各個(gè)行業(yè)都提出了更多、更高的要求。但就目前的現(xiàn)狀看，我們很多組織的變革與調(diào)整速度與市場(chǎng)的要求還有很大差距。這
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《卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)與執(zhí)行力管理模式》課程綱要【課程背景】中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展從“保增長(zhǎng)”到“新常態(tài)”；從“擴(kuò)內(nèi)需”到“供給側(cè)”；從“求基量”到“求質(zhì)量”；從“資源型”到“創(chuàng)新型”等一系列調(diào)整中都會(huì)給國(guó)內(nèi)各行各業(yè)帶來(lái)相應(yīng)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這種新形勢(shì)下，市場(chǎng)對(duì)各個(gè)行業(yè)提出了更多、更高的要求。但就目前的現(xiàn)狀看，我們很多組織的變革與調(diào)整速度與市場(chǎng)的要求還有很大差距。這其中有體制
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《柔性組織與敏捷團(tuán)隊(duì)管理》 07.31
《柔性組織與敏捷型團(tuán)隊(duì)管理》課程背景隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、AI、區(qū)塊鏈績(jī)等日趨成熟。各行業(yè)、各組織面臨的挑戰(zhàn)越來(lái)越大，外部V易變不穩(wěn)定、U不確定C復(fù)雜A模糊的市場(chǎng)環(huán)境，內(nèi)部管理中目標(biāo)越來(lái)越高、制度規(guī)范越來(lái)越細(xì)、考核力度越來(lái)越大、任務(wù)越來(lái)越多的同時(shí)收入未能同步上漲，管理難度可想而知。那么，面對(duì)內(nèi)外部的現(xiàn)實(shí)情況，組織如何適應(yīng)快速的變革呢？《
講師：王大泓詳情
《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造與團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理》【Trainingbackground/培訓(xùn)背景】執(zhí)行力打造與績(jī)效管理可以在推動(dòng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的同時(shí)持續(xù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并針對(duì)性的對(duì)員工意愿及能力進(jìn)行提升；可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)運(yùn)營(yíng)的價(jià)值增值；有助于將目標(biāo)轉(zhuǎn)化日常的執(zhí)行；有助于將企業(yè)經(jīng)營(yíng)壓力傳遞到基層崗位；是企業(yè)發(fā)展的重要管理手段。其實(shí)質(zhì)是“成果價(jià)值導(dǎo)向”。就目前國(guó)內(nèi)很多企業(yè)的實(shí)際情況看，普
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