團隊建設與工作指導
團隊建設與工作指導詳細內(nèi)容
團隊建設與工作指導
**單元:角色的認知
? 體驗團隊中的正能量
? 團隊案例的分析與思考;
? 管理者的角色定位;
? 管理者行為、動機、思維和意愿的轉變;
? 塑造卓越團隊的8個方面(團隊建設模型)
第二單元:團隊建設與管理的瓶頸
——找到問題比解決問題更重要
? 來自團隊協(xié)作與執(zhí)行無力的困擾
? 導致團隊協(xié)作與執(zhí)行無力的三個基本問題
? 制約團隊協(xié)作與執(zhí)行的三個障礙
? 團隊高效協(xié)作與執(zhí)行的三個決定要素
? 傳統(tǒng)團隊管理邏輯中的致命漏洞
? 快速提升團隊協(xié)作與執(zhí)行力的切入點
第三單元:團隊中的工作指導與輔導
? 工作指導與輔導的差異與應用
? 工作指導的方法、關鍵技巧與流程
? 工作輔導的方法、關鍵技術與流程
第四單元:團隊建設與管理的新模式
——高效能管理模式是管理哲學與方法論的升級
? 帶動下屬關心企業(yè)發(fā)展與管理的基礎
? 新模式下管理者必須完成的三個轉變
? 怎么做才能帶動員工變被動工作為主動工作
? 如何引發(fā)員工背后的“工作驅動力”
? 過程管理與結果管理該如何選擇
? 帶動不同員工應該有不同的方式
第五單元:如何做一個員工內(nèi)心認可的領導
? 找到員工的需求點
? 建立企業(yè)與員工的雙贏關系
? 如何建立員工的歸屬感
? 如何建立員工的工作價值感
? 擅于運用文化來統(tǒng)一員工思想
第六單元:團隊建設與工作指導的應用平臺
? 工具的機制化原則;
? 對“學習工具”的作用學習、思考與實操;
? 對“激活工具”的作用學習、思考與實操;
? 對“責任工具”的作用學習、思考與實操;
? 對“動力工具”的作用學習、思考與實操;
? 對“關系工具”的作用學習、思考與實操;
? 對“公平工具”的作用學習、思考與實操;
? 對“激勵工具”的作用學習、思考與實操;
? 對“溝通工具”的作用學習、思考與實操;
? 對“日?;ぞ摺钡淖饔脤W習、思考與實操;
? 對“公約化工具”的作用學習、思考與實操;
? 發(fā)揮“工具”大效果的組合化使用原理與技巧;
? 找到 “搭建全員參與的激勵與輔導環(huán)境”的鑰匙;
王大泓老師的其它課程
《核心人員效能釋放與五項管理》1天 07.31
《核心人員效能釋放與五項管理》課程背景核心人員是組織發(fā)展中的骨干力量,他們既是廣大員工的榜樣,也是組織人才梯隊的源泉與組織持續(xù)發(fā)展的基礎。由于核心人員的基量很大,而且更多的來自于組織中的各個部門,所以在組織中發(fā)揮的作用也是巨大的。因此對核心人員的培養(yǎng)將會是組織持續(xù)發(fā)展的重要基礎工作。但就目前國內(nèi)組織在對這一群體的培養(yǎng)工作上看,主要存在幾個方面的不足和難點:不
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《核心人員職業(yè)化心態(tài)與自我素質提升》課程背景核心人員是企業(yè)發(fā)展中的骨干力量,他們既是廣大員工的榜樣,也是企業(yè)人才梯隊的源泉與企業(yè)持續(xù)發(fā)展的基礎。由于核心人員更多的來自于企業(yè)中的每個部門,所以在企業(yè)中發(fā)揮的作用也是巨大的。因此對核心人員的培養(yǎng)將會是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要基礎工作。但就目前國內(nèi)企業(yè)在對這一群體的培養(yǎng)工作上看,主要存在幾個方面的不足和難點:不足1、更多
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金牌課程:《新員工職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)化》課程背景新進人員是企業(yè)人才梯隊的源泉與企業(yè)持續(xù)發(fā)展的基礎。在企業(yè)中發(fā)揮的作用也是巨大的。因此對新進人員的培養(yǎng)將會是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要基礎工作。但就目前國內(nèi)企業(yè)在對這一群體的培養(yǎng)工作上看,主要存在幾個方面的不足和難點:不足1、更多的關注在企業(yè)發(fā)展上,而缺少對個人收益與發(fā)展的關注。不足2、一味的說教,講道理、提要求,缺少對人的
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《創(chuàng)新思維與系統(tǒng)思考》課程背景創(chuàng)新是每一個人與生俱來的能力,也是一個國家、一個企業(yè)乃至我們每一個人持續(xù)發(fā)展的核心能力之一(包括三層含義:更新、創(chuàng)造新的東西、改變)。但大多數(shù)時間里我們很多企業(yè)和個人總會忽視這一能力,認為創(chuàng)造就是“從無到有”的研發(fā)和創(chuàng)造,既費時,也費力,不是哪個人和企業(yè)都能做的事情。這就為創(chuàng)新設置了難以逾越的心理障礙。這也是目前國內(nèi)大多數(shù)企業(yè)進
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《群策群力-問題分析與解決行動學習教練工作坊》 07.31
《群策群力—問題分析與解決行動學習教練工作坊》課程背景一邊是競爭越來越激烈,市場越來越難做,另一邊是生產(chǎn)成本居高不下;績效問題隨處可見,行政指令下推動的各自為政的績效提升計劃,導致相互矛盾的目標和沖突的資源配置,無人愿意承擔改善責任、人才發(fā)展遇到瓶頸、組織變革難有成效、績效無法得到改善,最終導致戰(zhàn)略難以落地。傳統(tǒng)的解決之路往往會首先提升大家的能力,因為人們之
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《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》課程背景創(chuàng)新是每一個人與生俱來的能力,也是一個國家、一個企業(yè)乃至我們每一個人持續(xù)發(fā)展的核心能力之一(包括三層含義:更新、創(chuàng)造新的東西、改變)。但大多數(shù)時間里我們很多企業(yè)和個人總會忽視這一能力,認為創(chuàng)造就是“從無到有”的研發(fā)和創(chuàng)造,既費時,也費力,不是哪個人和企業(yè)都能做的事情。這就為創(chuàng)新設置了難以逾越的心理障礙。這也是目前國內(nèi)大多數(shù)企業(yè)進
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《卓越團隊建設與執(zhí)行力管理模式》課程綱要【課程背景】中國的經(jīng)濟發(fā)展從“保增長”到“新常態(tài)”;從“擴內(nèi)需”到“供給側”;從“求基量”到“求質量”;從“資源型”到“創(chuàng)新型”等一系列調(diào)整中都會給國內(nèi)各行各業(yè)帶來相應的機遇和挑戰(zhàn)。在這種新形勢下,市場對各個行業(yè)提出了更多、更高的要求。但就目前的現(xiàn)狀看,我們很多組織的變革與調(diào)整速度與市場的要求還有很大差距。這其中有體制
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