領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新——企業(yè)變革中領(lǐng)導(dǎo)者的角色與能力
領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新——企業(yè)變革中領(lǐng)導(dǎo)者的角色與能力詳細(xì)內(nèi)容
領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新——企業(yè)變革中領(lǐng)導(dǎo)者的角色與能力
**天的主要內(nèi)容
**單元 引領(lǐng)創(chuàng)新是領(lǐng)導(dǎo)者的天職
w “白水世界”的挑戰(zhàn)：想事，做事，做成事
w 創(chuàng)新的定義
w 我不是講師是領(lǐng)導(dǎo)
w 創(chuàng)新任務(wù)的三個(gè)層面（商業(yè)模式，經(jīng)營(yíng)管理，操作改進(jìn)）
w 思維定勢(shì)與認(rèn)知障礙
w 大腦的工作機(jī)制
w 討論模式就是討論注意力
w 領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任在于引導(dǎo)大家的注意力
第二單元 突破創(chuàng)新的工具
w 挑戰(zhàn)
w 頭腦風(fēng)暴法
w 不相關(guān)聯(lián)想法
w 概念三角形 (concept triangle)
w 激勵(lì)詞 (PO – provocation operation)
w 創(chuàng)新系統(tǒng)若干（待確定）
第三單元 所有的創(chuàng)新只能是系統(tǒng)的結(jié)果
w 系統(tǒng)的兩個(gè)維度：工程學(xué)與政治學(xué)
w 創(chuàng)造空間：對(duì)話是駕馭集體的智慧能力
w 探尋優(yōu)勢(shì)比發(fā)現(xiàn)問題更主要
w 領(lǐng)導(dǎo)者的身體力行與能力
結(jié)束語 創(chuàng)新是共同學(xué)習(xí)的過程
w 調(diào)研項(xiàng)目分組
w 明確小組任務(wù)與個(gè)人目標(biāo)
w 確立調(diào)研訪談工作流程
說明：
w 所有內(nèi)容是**多種互動(dòng)方式實(shí)現(xiàn)的
w 建議：在學(xué)習(xí)的頭天晚上添加一個(gè)大型破冰活動(dòng)（破冰活動(dòng)體現(xiàn)一個(gè)系統(tǒng)創(chuàng)新的概念）
ü 破學(xué)員之間的冰，知道這次學(xué)習(xí)中他們要彼此依賴
ü 破學(xué)員與講師的冰，讓學(xué)員了解講師，了解此次學(xué)習(xí)的風(fēng)格，同時(shí)思考如何在這次學(xué)習(xí)中大程度上用好講師
ü 破學(xué)員與學(xué)習(xí)主題之間的冰，讓學(xué)員感受到系統(tǒng)的概念和自己在控制系統(tǒng)中的角色
第二天的訪談提綱
理解創(chuàng)新的價(jià)值
w 企業(yè)若干年來的風(fēng)雨歷程 （無需面面俱到，一兩個(gè)點(diǎn)展開交流即可）
w 從昨天到今天發(fā)生的變化是什么
w 這個(gè)歷程中企業(yè)創(chuàng)造的價(jià)值是什么
w 這些價(jià)值對(duì)企業(yè)發(fā)展意義是什么？
w 這些價(jià)值創(chuàng)造的過程是什么？
探討創(chuàng)新面對(duì)的挑戰(zhàn)
w 企業(yè)發(fā)展的今天企業(yè)創(chuàng)新遇到的挑戰(zhàn)
ü 商業(yè)模式？
ü 產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)？
ü 核心能力
ü 人心動(dòng)力
w 什么原因阻止了我們繼續(xù)創(chuàng)新？
ü 領(lǐng)導(dǎo)者的觀念
ü 系統(tǒng)制約
ü 人際關(guān)系
ü
w 面對(duì)挑戰(zhàn)企業(yè)應(yīng)對(duì)措施是什么？
ü 哪個(gè)層面？
ü 是否有效？
w
我們的想法與建議：（可以作為建議提供，但要是情況而行）
w 哪些方面是關(guān)鍵
w 如果是我，我們可以怎么做？
w 為什么？
小組匯總報(bào)告：圖文并茂，集體參與
第三天的匯報(bào)活動(dòng)安排
我們昨天的見面過程
w 時(shí)間，地點(diǎn)，任務(wù)
w 有意思的故事
w 圖片分享
昨天交流的內(nèi)容
w 客戶企業(yè)的經(jīng)歷的變革與創(chuàng)新
w 企業(yè)發(fā)展的今天企業(yè)創(chuàng)新遇到的挑戰(zhàn)
w 原因的分析
w 我們的想法與建議等
w
這次學(xué)習(xí)的收獲
w 老問題（包括創(chuàng)新）的新見解是什么？
w 有用的思路和方法是哪些？
w 對(duì)此次學(xué)習(xí)的方式的感受與想法？
個(gè)人反思（集體匯報(bào)之后）
w 我對(duì)自己的新發(fā)現(xiàn)
ü 此次學(xué)習(xí)中我個(gè)人對(duì)他人的貢獻(xiàn)
ü 此次學(xué)習(xí)中我個(gè)人行為的改變和能力提升
ü 我創(chuàng)新能力的新認(rèn)知（優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)）
我回去后的行動(dòng)**步
ü 停止什么？
ü 保持什么？
ü 開始什么？
w
領(lǐng)導(dǎo)講話與點(diǎn)評(píng)
王丹維老師的其它課程
伯樂與將軍-識(shí)人、用人，帶好團(tuán)隊(duì)的思路與方法識(shí)人之術(shù)開篇案例研討：找一個(gè)合適的人好難?。繉W(xué)習(xí)點(diǎn)：崗位及其對(duì)人的需求人的復(fù)雜性帶來的挑戰(zhàn)方法論：選人三要素DISC模式的把握與運(yùn)用練習(xí)與點(diǎn)評(píng)小結(jié)用人之略引導(dǎo)案例：為什么留不住TA？學(xué)習(xí)點(diǎn)：用人四忌放任、無原則、過度控制、遠(yuǎn)近親疏四項(xiàng)原則以職場(chǎng)關(guān)系為基礎(chǔ)以任務(wù)與職責(zé)為出發(fā)點(diǎn)以高效溝通為橋梁以助力支持為己任方法論：放
講師：王丹維詳情
思維羅盤 12.20
思維羅盤-日常管理中的步驟性思考與思維創(chuàng)新(2天)前言管理者改進(jìn)思維方法的重要性日常工作中的10為什么思維方法與管理成本第一部分思維習(xí)慣和思維定式從思維習(xí)慣說起大腦是數(shù)據(jù)庫還是生產(chǎn)線思維定式的正負(fù)作用打破習(xí)慣的思維定式保持思維的通靈性第二部分步驟性思考思維在什么時(shí)候最有效左右腦的分工與特點(diǎn)大腦中的指揮者指揮者的懶惰與啟動(dòng)一次思考一個(gè)主題用提問實(shí)現(xiàn)指揮中西方思
講師：王丹維詳情
成功者的效能 01.01
成功者的效能前言#8226;今天的白水世界#8226;變革中的三個(gè)不變：變革不變，原則不變，選擇不變#8226;成功是習(xí)慣的結(jié)果（我們首先創(chuàng)造習(xí)慣，之后習(xí)慣創(chuàng)造成功）#8226;人的成熟漸進(jìn)圖(成熟的三個(gè)階段和七個(gè)習(xí)慣的邏輯關(guān)系)#8226;什么是我想要的成功？#8226;影響變革結(jié)果/效能的重要因素#61692;觀念的轉(zhuǎn)變(為什么變，誰負(fù)責(zé)變，怎么變？)#
講師：王丹維詳情
快速發(fā)展企業(yè)主管的管理技巧 01.01
單元管理者的角色、定位和心態(tài)#61607;案例分析#61607;管理的概念#61607;管理與領(lǐng)導(dǎo)的異同#61607;管理者的環(huán)境挑戰(zhàn)#61607;管理者的角色和位置#61607;管理心態(tài)#61607;練習(xí)第二單元管理者的操作思路與思維方式#61607;案例分析#61607;做該做的事與把事做好（PeterDrucker）#61607;奶酪的啟示（Spenc
講師：王丹維詳情
做一個(gè)成功的主管 01.01
破冰活動(dòng):#61550;有效的管理從了解自己開始(游戲:我的答案)單元主管的角色,職責(zé)和心態(tài)#61550;案例分析:新主管上任的時(shí)候#61550;分析:彼得定律的挑戰(zhàn)#61550;討論:主管的角色排列#61550;陀螺還是雜技大師:彼得.德魯克法則#61550;對(duì)主管的工作要求#61550;沖浪還是抗洪:主管的工作習(xí)慣#61550;陽光心態(tài)與責(zé)任心態(tài)#615
講師：王丹維詳情
管理者的思維創(chuàng)新 01.01
前言本課程的淵源:(15分鐘)#61550;愛德華.德波諾(EdwardDeBono)#61550;托尼.巴贊(TonyBaazan)#61550;理查德.福布斯(RichardFobes)#61550;麥肯錫咨詢公司(TheMckinseyCo.)部分創(chuàng)新是一種能力(1小時(shí))#61548;思維創(chuàng)新的含義#61548;思維創(chuàng)新的要求#61548;管理者容易出
講師：王丹維詳情
領(lǐng)導(dǎo)者的成功之路 01.01
破冰活動(dòng):#61550;有效的管理從了解自己開始(游戲:我的答案)單元壓力，角色,職責(zé)和心態(tài)（天上午）#61550;案例分析:變化太快了?。。?：00——10：45）#61550;分析:彼得定律的挑戰(zhàn)#61550;討論:主管的角色排列#61550;陀螺還是雜技大師:彼得.德魯克法則#61550;快速變化的環(huán)境對(duì)主管的工作要求（11：00——12：00）#61
講師：王丹維詳情
情境領(lǐng)導(dǎo) 01.01
部分:如何提高員工的生產(chǎn)力傳統(tǒng)的管理理念認(rèn)為只要員工在行為上完成上級(jí)交代的任務(wù)或達(dá)到目標(biāo)（如完成銷售定額）管理就是成功的。這種單純以目標(biāo)為導(dǎo)向的管理方法忽視了員工做事的意愿，雖然管理者從完成任務(wù)的角度看是成功的，但是他是低效率的。一旦員工對(duì)上級(jí)所定的目標(biāo)喪失信心或決定不再跟隨領(lǐng)導(dǎo)者，則該領(lǐng)導(dǎo)者就完全喪失了領(lǐng)導(dǎo)力。在本章節(jié)中我們將：-解釋領(lǐng)導(dǎo)與管理的差異-定義
講師：王丹維詳情
解決問題與決策 01.01
部分：分析問題與提出方案#61557;描述現(xiàn)狀確定問題#61557;整理信息分析原因#61557;排列對(duì)策尋找出路#61550;第二部分：解決問題是一種能力#61557;問題的定義及種類#61557;解決問題的三個(gè)關(guān)鍵#61557;面對(duì)問題時(shí)的心態(tài)#61557;解決問題需要的技能#61557;解決問題與做決策的步驟#61550;第三部分：做出決定評(píng)估后果#6
講師：王丹維詳情
- [潘文富] 經(jīng)銷商終端建設(shè)的基本推進(jìn)
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式，減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)與管理驅(qū)
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式，定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求，西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師？備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21163
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20245
- 3行政專員崗位職責(zé) 19057
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16225
- 5員工守則 15465
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15403
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15114
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14558
- 9文件簽收單 14202
