《求職技巧與職業(yè)生涯規(guī)劃》
《求職技巧與職業(yè)生涯規(guī)劃》詳細(xì)內(nèi)容
《求職技巧與職業(yè)生涯規(guī)劃》
課程大綱：
引言開(kāi)場(chǎng)：
你看到什么？（看圖，引出培訓(xùn)的價(jià)值和意義）
你想學(xué)到什么，取決你想注意和得到什么。
看當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)的激烈，引出培訓(xùn)主題
如何學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)員正確的聽(tīng)課方法。
**單元：做好求職準(zhǔn)備
1、定位求職方向
2、測(cè)試：評(píng)估自己的五個(gè)維度
3、做好你的求職信
4、了解求職單位全方面
5、案例：心態(tài)的力量
6、案例：致命的**印象
7、男士服飾“三三原則”，女士裝扮“五大忌”
8、影響HR判斷的五大因素
第二單元：關(guān)于面試
引題：面試的目的是什么？
1、討論：面試要展示的四大能力
2、公司組織面試的規(guī)則
3、從面試流程做足準(zhǔn)備
互動(dòng)：太平洋求生記
4、壓力面試案例與應(yīng)對(duì)技巧
5、小組面試案例與應(yīng)對(duì)技巧
6、電話面試案例與應(yīng)對(duì)技巧
第三單元：面試禮儀
1、握手的四大原則
2、握手的五大禁忌
3、女士坐姿“三不要”及四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)
4、男士坐姿“兩大準(zhǔn)則”建立標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)
5、談吐禮儀“五大忌”
6、切記你的小動(dòng)作
7、手機(jī)接聽(tīng)“兩不要”
8、稱(chēng)呼禮儀慣例
9、面試禮儀實(shí)例分享：（圖片 案例）
第三單元：輕松應(yīng)對(duì)骨灰級(jí)“殺手問(wèn)題”
1、互動(dòng)“請(qǐng)對(duì)你自己做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹”
自我介紹“三分鐘”精髓
2、互動(dòng)“為什么不選擇與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作就業(yè)”
“兩不要”原則及“兩關(guān)鍵”回答
3、互動(dòng)“缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)”
“三大要點(diǎn)”扭轉(zhuǎn)乾坤
4、互動(dòng)“你對(duì)薪酬有什么要求”
“不動(dòng)聲色”要到高價(jià)
5、互動(dòng)“你還有其他問(wèn)題要問(wèn)嗎”
“三個(gè)請(qǐng)問(wèn)”幫你 10分
6、互動(dòng)“你對(duì)未來(lái)有何規(guī)劃”
“四層邏輯”展示明確目標(biāo)
7、互動(dòng)“講講自己的優(yōu)勢(shì)和不足”
8、面試七大“雷區(qū)”，要繞道而行
第四單元：制定自己的職業(yè)生涯
1、職業(yè)生涯規(guī)劃的重大意義
2、職業(yè)生涯規(guī)劃的兩大因素
3、個(gè)人職業(yè)生涯的六階段
4、游戲：請(qǐng)選擇你的島嶼
5、分組討論：選擇這個(gè)島嶼的人群特點(diǎn)
6、霍蘭德六角形模型分析與就業(yè)方向匹配
7、職業(yè)生涯“離不開(kāi)的七個(gè)好習(xí)慣”
8、你知道自己想要什么嗎？
9、職業(yè)生涯規(guī)劃四步曲
互動(dòng)：做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃
第五單元：總結(jié)：一點(diǎn)題外話
1、釣“魚(yú)” 與“人生規(guī)劃”
薛旭亮老師的其它課程
從管理思維到管理行為——夯實(shí)管理基本功，成為卓越管理者模塊核心章節(jié)要點(diǎn)管理的本質(zhì)完善管理者管理知識(shí)的體系與結(jié)構(gòu)管理者們必須要區(qū)分管理能力與管理機(jī)制管理的內(nèi)容為什么都說(shuō)是計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制？管理制度的本身沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，管理制度就是在界定對(duì)錯(cuò)責(zé)任管理學(xué)習(xí)向內(nèi)的責(zé)任與向外的責(zé)任管理對(duì)什么負(fù)責(zé)？管理者又對(duì)什么負(fù)責(zé)？管理者不能應(yīng)為無(wú)能為力的事情影響力所能及的事情管理者
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“薛習(xí)”管理能力—管理者必備的三項(xiàng)能力模塊核心章節(jié)要點(diǎn)管理的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)管理的方法為什么很多管理課程覺(jué)得不落地？管理行為的改善底層邏輯是什么？到底是學(xué)習(xí)工具還是學(xué)習(xí)工具的邏輯？管理者的問(wèn)題解決能力學(xué)習(xí)問(wèn)題解決能力的四個(gè)步驟管理的問(wèn)題與技術(shù)的問(wèn)題是一樣的解決思路嘛？事的問(wèn)題如何解決？人的問(wèn)題如何解決？管理者與管理制度到底什么關(guān)系？管理者的任務(wù)達(dá)成能力學(xué)習(xí)完成組
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組織發(fā)展薛四邊—一套方法系統(tǒng)性解決組織管理問(wèn)題課程核心：組織文化＞組織戰(zhàn)略＞組織機(jī)制＞管理能力模塊核心章節(jié)要點(diǎn)組織文化學(xué)習(xí)組織文化是如何推動(dòng)組織發(fā)展為什么許多人認(rèn)為文化是虛的？如何才能讓文化務(wù)實(shí)？在文化層面高管們要做什么？組織戰(zhàn)略學(xué)習(xí)組織戰(zhàn)略落實(shí)的方法與工具戰(zhàn)略是一步步走偏的？戰(zhàn)略是組織內(nèi)所有人都要天天掛在嘴上的嗎？戰(zhàn)略的重要功能：承上、啟下、排除內(nèi)憂、解決
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陽(yáng)光工作 快樂(lè)生活 06.20
陽(yáng)光工作快樂(lè)生活課程背景移動(dòng)互聯(lián)的時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，快節(jié)奏的工作效率使得形形色色的壓力直逼人們脆弱的心理防線。員工的壓力問(wèn)題不但對(duì)自己的健康產(chǎn)生巨大傷害，而且給企業(yè)帶來(lái)的是工作績(jī)效降低、成本增加等無(wú)形損失。本課程從“壓力調(diào)適、情緒管理、思維突破”入手，利用心理學(xué)技術(shù)，健康理念，學(xué)習(xí)壓力與情緒管理，使員工避免壓力的無(wú)情傷害，掌握有效緩解壓力的方法，化抱怨為
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教練式溝通 06.20
教練式溝通課程背景溝通中常見(jiàn)的問(wèn)題如果遇到以下情況，是對(duì)方的問(wèn)題？還是你不夠會(huì)溝通？我已經(jīng)努力表達(dá)，他卻沒(méi)耐心聽(tīng)他只顧自己說(shuō)個(gè)不停，我?guī)缀鯖](méi)機(jī)會(huì)說(shuō)他一向不提出反對(duì)意見(jiàn)，卻沒(méi)有落實(shí)行動(dòng)他的人生字典中沒(méi)有“變通”他怎么對(duì)誰(shuí)都“兇巴巴”的，讓人怕怕我怎么永遠(yuǎn)得不到他的正面答案你身邊一定有以下幾種人，如何能和他們溝通的更好？課程收益l認(rèn)知教練式溝通的重要性及核心定義
講師：薛旭亮詳情
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