從專業(yè)走向管理
從專業(yè)走向管理詳細(xì)內(nèi)容
從專業(yè)走向管理
課程大綱
第 一講：當(dāng)心這些“陷進(jìn)”害了你
一、固守一技之長
1．獲得持續(xù)甚至更大的成功
2．停止過去的習(xí)慣，并開發(fā)新的能力
二、“必須行動”的思維
1．采取行動
2．“蕭規(guī)曹隨”
三、設(shè)立不現(xiàn)實(shí)的期望
認(rèn)為自己是救世主，結(jié)果變成闖進(jìn)瓷器店的“大象”
四、試圖做得太多
1．你在所有的方向上都很匆忙，啟動了多個項(xiàng)目
2．沒有抓住重點(diǎn)項(xiàng)目上，投入足夠的資源
五、先入為主
1．帶著標(biāo)準(zhǔn)答案來
2．太快決定管理崗位上的問題在哪里。
六、專注于錯誤類型的學(xué)習(xí)
1．專注于學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的技術(shù)性內(nèi)容，未了解你的新崗位所處的文化和政治環(huán)境
2．沒有建立起了解當(dāng)前情況所必須的文化洞察力、關(guān)系和信息渠道
七、忽視橫向關(guān)系
過度重視縱向的領(lǐng)導(dǎo)與下屬關(guān)系，而忽略了平行部門關(guān)系，不利于工作的展開
互動研討：您是否陷入過如上的7種陷進(jìn)
第二講：你要自我準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備的仗
一、平衡管理的廣度和技術(shù)的深度
1．學(xué)會在保持寬廣的視野和深度的鉆研細(xì)節(jié)之間取得平衡
2．之前崗位的5萬英尺，相對新崗位的500英尺，或者5000英尺
二、學(xué)會授權(quán)和委派任務(wù)
三、加強(qiáng)正式溝通，
1．晉升讓你離前線更加遙遠(yuǎn)，
2．你需要建立新的溝通渠道
四、工欲善其事，必先利其器，加強(qiáng)學(xué)習(xí)
1．本崗位的過去
2．本崗位的現(xiàn)況
3．本崗位的將來
五、主動與上司溝通，根據(jù)實(shí)際情景，調(diào)整管理策略
1．診斷情景
2．明確期望
3．確認(rèn)資源
4．分析風(fēng)格
5．個人發(fā)展
第三講：專業(yè)管理者必備的溝通技巧
一、溝通的意義與內(nèi)涵
1．信任，是前提還是結(jié)果？
2．巴菲特、圣嚴(yán)法師、洛克斐勒、松下幸之助說溝通
二、工作中的說服
1．先感謝
2．講原因
3．說困難
4．問意見
5．商做法
6．表感謝
三、工作中下屬批評的五步法
1．直接提出問題
2．指出事實(shí)，勿用感受
3．讓部屬認(rèn)識到問題的所在
4．提出后果
5．共同找到解決對策
現(xiàn)場演練：如何批評小明的發(fā)錯快遞，導(dǎo)致客戶投訴的失誤
四、工作場合常用溝通場景技巧與演練
1．向上可行性方案的POP結(jié)構(gòu)
2．向下屬布置任務(wù)
3．二級反饋的贊美
第四講：專業(yè)管理者的工作教導(dǎo)與部屬培育
一、工作教導(dǎo)者的迷思
討論：人捧人高水漲船高，還是教會徒弟餓死師傅？
案例：阿朱學(xué)車歷險(xiǎn)記
二、工作教導(dǎo)前的準(zhǔn)備
1．制定訓(xùn)練計(jì)劃
練習(xí)：如何幫助小陳編制《組裝線的訓(xùn)練計(jì)劃》
2．編制訓(xùn)練教材
3．訓(xùn)前安排
1）場地布置
2）人員安排
三、工作教導(dǎo)的四階段法
1．學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
2．傳授工作
3．嘗試練習(xí)
4．效果追蹤
四、有效的工作教導(dǎo)方法
1、聆聽
2、贊美
3、堅(jiān)持激勵性計(jì)分表
互動探討：您的導(dǎo)師教導(dǎo)你時，曾經(jīng)做過哪些，讓您特別的舒服？
五、案例研討
視頻案例：教導(dǎo)下屬懂得了原理，方能就可以殊途同歸
問題探討：胡經(jīng)理教導(dǎo)，有沒有讓下屬發(fā)生改變？
第五講：專業(yè)管理者的團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理
一、一群人、團(tuán)體、團(tuán)隊(duì)的區(qū)別
1. 一群人：
1）各司其職
2）角色不清
3）缺乏溝通
4）沒有目標(biāo)
2. 團(tuán)體：
1）以領(lǐng)導(dǎo)者為中心
2）權(quán)責(zé)角色分明
3）單向有限的溝通
3. 團(tuán)隊(duì)：
1）任務(wù)明確
2）目標(biāo)導(dǎo)向
3）互相支援
4）以團(tuán)隊(duì)整體表現(xiàn)為依據(jù)
二、影響團(tuán)隊(duì)績效的關(guān)鍵要素
1．共同愿景
2．凝聚力
3．使命與責(zé)任
4．目標(biāo)與承諾
5．溝通互動
6．團(tuán)隊(duì)規(guī)范
7．專長特色
8．信任領(lǐng)導(dǎo)
三、**影響圈、關(guān)注圈來看團(tuán)隊(duì)與個人責(zé)任意識
1．關(guān)注圈：只能看，不能有所作為
2．影響圈：你能有所作為
案例研討：鄧小平“三起三落”經(jīng)歷來看影響圈和關(guān)注圈
四、提升個人工作執(zhí)行的效率
1. 番茄工作法、
2. 布置工作的5步法
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各部門經(jīng)理、主管從來都是企業(yè)的中堅(jiān)力量，是企業(yè)目標(biāo)的具體執(zhí)行者，而現(xiàn)實(shí)工作中，中層管理人員多數(shù)沒有經(jīng)過專業(yè)的管理技能訓(xùn)練，很多人是從業(yè)務(wù)或技術(shù)骨干直接走上管理崗位，靠摸索來積累管理經(jīng)驗(yàn)，也會由于缺乏基本的管理知識而造成失誤，給企業(yè)帶來時間，金錢和機(jī)會的代價(jià)。中層管理團(tuán)隊(duì)的水平低下已經(jīng)成為很多企業(yè)發(fā)展的瓶頸，導(dǎo)致企業(yè)雖有很好的戰(zhàn)略，也很難實(shí)現(xiàn)。MTP（Mana
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卓越班組長綜合管理能力提升 12.25
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課程背景：在大環(huán)境下，2015年初，中國進(jìn)入到“新常態(tài)中國經(jīng)濟(jì)”模式之下，制造業(yè)的利潤率被壓縮到產(chǎn)銷平衡的臨界點(diǎn)，物競天擇，適者生存；客戶不斷在要求“高質(zhì)量、低成本、快交期”產(chǎn)品，而同時，約1.5億的新生代的85、90、00后農(nóng)民工成為企業(yè)的生產(chǎn)主力，這個生產(chǎn)群體希望得到更多個性與自由空間，這對于我們一線班組長的管理能力提出更高與時俱進(jìn)的要求。車間和生產(chǎn)線上
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提升執(zhí)行力打造競爭力課程背景:在日常管理中，一個領(lǐng)導(dǎo)者可以從兩個方面影響結(jié)果：一是具體的戰(zhàn)略規(guī)劃，二是執(zhí)行戰(zhàn)略的能力。哪一個更難？是制定一項(xiàng)戰(zhàn)略規(guī)劃難，還是執(zhí)行好一項(xiàng)戰(zhàn)略難？全世界的受訪領(lǐng)導(dǎo)者都會無比堅(jiān)定的回答說：“執(zhí)行更難！”。為什么執(zhí)行如此困難呢？說到底，只要戰(zhàn)略規(guī)劃是清晰的，并且作為領(lǐng)導(dǎo)者你也承擔(dān)起了引導(dǎo)他的責(zé)任，團(tuán)隊(duì)的員工就會自然而然積極為之努力嗎？
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一線班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課程背景:2015年初，中國進(jìn)入到“新常態(tài)中國經(jīng)濟(jì)”模式之下，制造業(yè)的利潤率被壓縮到產(chǎn)銷平衡的臨界點(diǎn)，物競天擇，適者生存；客戶不斷在要求“高質(zhì)量、低成本、快交期”產(chǎn)品，而同時，約1.5億的新生代的80、90后農(nóng)民工成為企業(yè)的生產(chǎn)主力，這個生產(chǎn)群體希望得到更多個性與自由空間，原本“軍事化”或者過于“人性化“管理模式，都未能在員工個人發(fā)展與
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優(yōu)秀班組長現(xiàn)場管理課程背景:在大環(huán)境下，2015年初，中國進(jìn)入到“新常態(tài)中國經(jīng)濟(jì)”模式之下，制造業(yè)的利潤率被壓縮到產(chǎn)銷平衡的臨界點(diǎn)，物競天擇，適者生存；客戶不斷在要求“高質(zhì)量、低成本、快交期”產(chǎn)品，而同時，約1.5億的新生代的85、90、00后農(nóng)民工成為企業(yè)的生產(chǎn)主力，這個生產(chǎn)群體希望得到更多個性與自由空間，這對于我們一線班組長的管理能力提出了更高的與時俱進(jìn)
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